CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Dirección General de Participación e Innovación Educativa Identificación del material AICLE TÍTULO NIVEL LINGÜÍSTICO SEGÚN MCER IDIOMA Cooperative A1.1 Inglés ÁREA / MATERIA NÚCLEO TEMÁTICO Educación Física / Conocimiento del medio natural, social y cultural Conocimiento y cumplimiento de normas 1. El juego reglado 2. La cooperación para consecución de un fin común 3. Aceptación del papel dentro del grupo 4. Aceptación de las limitaciones 5. Control del ajuste postural GUIÓN TEMÁTICO El medio que vamos a utilizar para alcanzar los objetivos, van a ser los juegos cooperativos en lengua inglesa (L2). Mediante éste, exentos de competitividad, queremos conseguir un mejor conocimiento de la importancia de las normas en el juego. Este tipo de actividades fomenta la cooperación y el compañerismo para resolver un reto común. La respuesta requerida para la resolución de las tareas propuestas presupone una comprensión, interpretación mental de lo escuchado, una discusión posterior y una resolución motriz, lo que va incidir directamente en la exigencia comunicativa. FORMATO Además de la secuencia en sí en formato PDF, utilizaremos, flash cards explicativas de cada una de las tareas, fichas teóricas para el conocimiento de la importancia de la existencia de normas, ficha del alumnado para crear un diccionario de acciones, flash cards de actions words. 5º y 6º de Educación Primaria CORRESPONDENCIA CURRICULAR AUTORÍA Lidia Prieto Rodríguez. Pablo Peralta Guerrero. TEMPORALIZACIÓN APROXIMADA COMPETENCIAS BÁSICAS 3 semanas Competencia en comunicación lingüística. Competencia en conocimiento e interacción con el medio físico y natural. Competencia social y ciudadana. Competencia para la iniciativa y autonomía personal. OBSERVACIONES Referencias - Atención a la diversidad: Las actividades tendrán diferentes grados de ejecución adaptándose a las necesidades individuales del alumnado. Para ello se utilizarán ayudas visuales, grupos de nivel y grupos heterogéneos con diferentes niveles de competencia - Se incluye material de ampliación para profundizar en los temas, con posibilidad de incluir programas autónomos avanzados 3
Tabla de programación AICLE OBJETIVOS CONTENIDOS DE CURSO / CICLO TEMA MODELOS DISCURSIVOS TAREAS - Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social - Desarrollar la confianza en sí mismo, el sentido crítico, la iniciativa personal, el espíritu emprendedor y la capacidad para aprender, planificar, evaluar riesgos, tomar decisiones y asumir responsabilidades - Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas - Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas - Toma de conciencia del uso de las destrezas en diferentes situaciones - Conocimiento de la reglamentación en las actividades que se desarrollan - Resolución motriz (toma de decisión) de problemas previstos e imprevistos - Capacitación para orientarse en el espacio y el tiempo - Aceptación de sus propias limitaciones, confiar en si mismo, reconocer sus posibilidades de triunfo, y aumentar su seguridad incrementando su nivel de autonomía - Desarrollo de juegos que provoquen tomas de decisión en los que el alumnado pueda desarrollar su creatividad corporal - Concienciación de la importancia de las normas en los juegos - Aceptación del papel a desempañar dentro del grupo - Aceptación de las propias limitaciones y las de los demás - Importancia de la cooperación como principio de actuación del grupo - Búsqueda de una respuesta motriz eficaz a los problemas motrices planteados - Conocimiento de las bases del trabajo en equipo - Utilización del control y ajuste postural - Capacitación para la adaptación espacio-temporal requerida - Analizar juegos en los que se desarrollan diferentes habilidades - Observar, analizar, discutir y resolver problemas motrices - Comparar los diferentes grados y maneras de resolución de un mismo problema - Analizar la propia competencia - Expresar mediante movimiento la respuesta requerida - Discutir de manera ordenada para la resolución de conflictos - Actividades de escucha del reto propuesto - Actividades de juego cooperativo con apoyo visual de Flash cards - Realización y resolución de fichas teóricas sobre la importancia de la existencia de normas - Elaboración de un diccionario de acciones propias de la clase - Discusión y puesta en común de las diferentes estrategias utilizadas para la resolución de cada uno de los problemas motrices CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS FUNCIONES: Analizar juegos, describir posturas, explicar situaciones, comparar, expresar con ayuda del movimiento, dramatizar diferentes situaciones ESTRUCTURAS: Take his/her right foot. Use your right hand. Put your hand on the player next to you. Roll over. Make a circle with the chairs. When the music starts, dance. When the music LÉXICO: turn, benches, cross, increase, outward, clockwise, parachute, knot, double, direction, ground, hoops, balloon globe,... CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Colabora con los compañeros y compañeras y trabaja en equipo - Rechaza las actitudes de menosprecio o rivalidad - Respeta a todos los compañeros y las compañeras - Acepta y realiza con responsabilidad el papel asignado dentro del equipo - Colabora y trabaja con responsabilidad en equipo - Se esfuerza por lograr un fin común. 4
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