1. Identificación Área: Educación Artística (Representación artística) SC 5: El audiovisual. Los distintos géneros musicales Resumen: Esta Unidad Didáctica trata sobre los recursos audiovisuales. Los estudiantes se expresarán recreando y creando recursos audiovisuales de artistas e instituciones dominicanas. Para desarrollarla se utilizará la siguiente metodología: intercambio oral, interpretación de imágenes, realización de portafolio, diario reflexivo, elaboración de carteles y exposiciones de los trabajos realizados a través de ella. 1
2. Descripción Recuerda Los audiovisuales Los audiovisuales son los medios de comunicación que integran imágenes, ya sean fijas o en movimiento, con sonido y de manera simultánea, con el objetivo de transmitir información. Entre los medios audiovisuales más utilizados se encuentran la diapositiva, la transparencia, la proyección de opacos, los diaporamas, el video y los nuevos sistemas multimedia informáticos. Orientaciones para el/la docente Durante esta Unidad Didáctica, trate de desarrollar en sus estudiantes la integración grupal y fomentar la imaginación creadora en sus producciones artísticas. 2
Aprendizajes esperados Al finalizar la unidad, cada estudiante: Registra los recursos audiovisuales a su alcance y sus usos relativos a la documentación y difusión de obras de artistas costumbristas. Registra y documenta,, distintos eventos de su entorno y los exhibe. Muestra orgullo y satisfacción al presentar el resultado de sus registros audiovisuales. Mapa conceptual El audiovisual qué es Es la integración e interrelación plena entre lo auditivo y lo visual para producir una nueva realidad o lenguaje. tipos algunos ejemplos de audiovisuales Audiovisual natural Audiovisual parcialmente tecnificado Audiovisual artificial Videos Presentaciones con diapositivas, transparencias Multimedia 3
Recursos didácticos digitales Para el aula Qué es un audiovisual? http:// es.slideshare.net/cabreralu/qu-es-unaudiovisual-13-de-julio Medio audiovisual. http:// es.slideshare.net/palaopeiro/los-mediosaudiovisuales-15007618 Medios audiovisuales. http://www. monografias.com/trabajos88/mediosaudiovisuales/medios-audiovisuales. shtml Recursos materiales necesarios para las actividades Internet, proyector, pantalla o monitor para presentar recursos interactivos recomendados, imágenes, lápiz, papel, cámara, radio. 4
3. Secuencia didáctica Tiempo total estimado para todas las actividades 9 sesiones de clase de 45 minutos cada una Inicio Duración: 1 sesión de clase (45 minutos). Actividad 1 Identifico las características de los audiovisuales El o la docente debe indagar sobre los conocimientos previos de sus estudiantes con relación a las características de los audiovisuales. Preguntar a sus estudiantes: Qué es un audiovisual? Para qué sirve? Cómo se hace? Solicitarles que nombren los diferentes medios audiovisuales que existen. Para concluir con esta actividad, puede solicitar a sus estudiantes que elaboren un esquema conceptual sobre los audiovisuales. Socializar. Orientaciones para la o el docente Para realizar esta actividad de preguntas y respuestas, indique a sus estudiantes en el orden que deben responder, y que deben respetar el turno de sus compañeros y compañeras. 5
Desarrollo Actividad 2 Duración: 2 sesiones de clase (90 minutos). Investigamos sobre artistas costumbristas de nuestro país El o la docente debe organizar al grupo en equipos de tres o cuatro estudiantes para que realicen una investigación sobre los artistas costumbristas dominicanos; que identifiquen los valores estéticos fundamentales de las obras como son el color, la armonía, la composición, etc. Dígales que el costumbrismo es una tendencia o movimiento artístico que aspira y propone que la obra de arte sea una exposición de los usos y costumbres de la sociedad. Muestre los ejemplos del anexo 1 sobre algunas pinturas costumbristas de nuestro país. Organice un diálogo con sus estudiantes sobre lo que significa arte costumbrista. Luego que cada estudiante exprese su experiencia sobre lo investigado. Actividad 3 Duración: 3 sesiones de clase (135 minutos). por medios de audiovisuales un evento de mi entorno Para esta actividad, el o la docente debe organizar al grupo en equipos de cinco o seis estudiantes para que documenten, por medio de un audiovisual, un evento de la comunidad escolar, por ejemplo, si la escuela está organizando una kermesse, recolectando materiales de desecho para reciclar, campaña para sembrar árboles o cualquier otra actividad que el centro esté preparando en ese momento. Para ello utilice los anexos 2, 3 y 4. Orientaciones para la o el docente Después que cada grupo haya realizado su audiovisual, organice una exposición donde inviten a los estudiantes del centro y a las autoridades. 6
Cierre Actividad 4 Duración: 3 sesiones de clase (135 minutos). Realicemos un audiovisual Como actividad de cierre de esta Unidad de Didáctica, el o la docente debe solicitar a sus estudiantes que realicen una presentación de los audiovisuales realizados por los grupos en la actividad 3. Si el centro no dispone de salón de acto, puede organizar el aula para la presentación, elija una pared blanca donde los grupos puedan hacer la presentación. Para la presentación, pueden invitar a las autoridades del centro y a los estudiantes de otros cursos. En la clase siguiente, después de la presentación, haga una puesta en común con sus estudiantes; que comenten su experiencia al investigar y realizar su audiovisual. Evalúe la participación individual y también grupal. Fomente la imaginación creadora en sus producciones. Orientaciones para la o el docente Motive a las y los estudiantes a que elaboren carteles para invitar a la comunidad escolar a la presentación de los audiovisuales. También puede hacer un audiovisual sobre la investigación que realizaron sobre el arte y los artistas costumbristas de nuestro país. 4. Si observas, trata Si observas Que hay estudiantes que no han sido muy colaborativos y han ocasionado conflictos entre los grupos organizados para elaborar su audiovisual. Trata De conversar con estos estudiantes y explicarles de la importancia que tiene el ser colaborativo y trabajar en grupo. 7
Anexo 1 Modelo de pintura costumbrista Vinicio Castillo. Aseo en burro. Paisajes costumbristas. 8
Dionisio Blanco. Sembradores en campo de flores. 9
Cándido Bidó. Paisaje campestre. 10
Guillo Pérez. Paisaje. 11
Anexo 2 Medios audiovisuales http://www.definicionabc.com/comunicacion/ medios-audiovisuales.php Denominamos como medios audiovisuales a aquellos medios de comunicación masiva que apelan a la utilización de los sentidos de la vista y el oído para transmitir sus mensajes. Es decir, los medios audiovisuales combinan imágenes y sonido, y por eso, el receptor puede ver y escuchar el mensaje en cuestión. Entre los medios audiovisuales más destacados se cuentan la televisión, el cine y la Internet, este último se ha incorporado a la categoría en las últimas décadas. 12
Anexo 3 http://www.eugeniovega.es/asignaturas/audio/01.pdf El audiovisual El término audiovisual empieza a usarse en los Estados Unidos en los años treinta tras la aparición del cine sonoro. El término audiovisual significa la integración e interrelación plena entre lo auditivo y lo visual para producir una nueva realidad o lenguaje. La percepción es simultánea. Se crean así nuevas realidades sensoriales mediante ciertos mecanismos: La armonía, en el que a cada sonido le corresponde una imagen. La complementariedad; lo que no aporta uno lo aporta el otro. El refuerzo de los significados sonoros y visuales que insisten en un mismo propósito. El contraste entre ambos que determina el significado del contraste entre ambos. El cine en el origen del audiovisual El origen del audiovisual está en el cine. Pero también puede considerarse el cómic un antecedente de la comunicación audiovisual en la medida que integra texto e imagen. En este sentido deben señalarse las innovaciones en el diseño gráfico asociadas a los movimientos de vanguardia que buscaban una integración cinematográfica de texto e imagen. 13
Anexo 4 Pasos a seguir para realizar un audiovisual Investiga información sobre el tema en distintas fuentes. Añade sonidos de algunas canciones de baile de palo o pasapié. Crea una diapositiva en la cual se explique, con tu voz, alguna información sobre lo investigado. Realiza las fotografías con una cámara digital, equivalente, o busca fotografías en diferentes fuentes. Introduce transiciones entre las diferentes diapositivas. Introduce un video (no muy extenso) sobre grupos folclóricos que bailen estas danzas. En la última diapositiva, introduce una conclusión donde expliques qué importancia tienen estas formas folclóricas cantadas, bailadas y teatralizadas como expresión del patrimonio intangible de la humanidad. Presenta tu trabajo en clase. 14