Programas formativos impartidos por la Escuela de Tiempo Libre Dinama Formación Ocio y Servicios Sociales

Programas formativos impartidos por la Escuela de Tiempo Libre Dinama Formación Ocio y Servicios Sociales Primer Nivel: CURSO DE MONITOR DE OCIO Y TIEMPO LIBRE: FASE TEÓRICO-PRÁCTICA: 152 HORAS Porcentaje de horas dedicadas a cada área: Área sociocultural -------------------- 13,15 % Área educativa ------------------- 39,47 % Área de técnicas ------------------- 28,94 % Formación específica ------------------- 13,15 % Inauguración y Despedida-------------- 5,26 % CONTENIDOS: Área sociocultural 1.1. Cultura y Tiempo Libre. 1.1.1. Ocio y cultura. 1.1.2. Tiempo libre y animación sociocultural. 1.1.3. Cultura, animación sociocultural y tradiciones culturales en la Comunidad de Madrid. 1.2. Sociología de la infancia y juventud de nuestro tiempo. 1.2.1. Niños y jóvenes en la Comunidad de Madrid. El uso del tiempo libre. 1.2.2. Asociacionismo infantil y juvenil SESIONES FORMATIVAS ÁREA SOCIOCULTURAL: - La cultura del ocio y tiempo libre: (4 horas) Historia del ocio Concepto de ocio y tiempo libre El ocio en nuestra sociedad

La calidad de vida - Asociacionismo: (4 horas) El Movimiento Asociativo Cómo crear una Asociación Legislación en las entidades sin ánimo de lucro Ámbitos de actuación. La animación sociocultural - Análisis de la Realidad: (4 horas) Conceptualización Técnicas para analizar nuestro entorno Dónde vamos a intervenir? La realidad del ocio y tiempo libre - Sociología de la Infancia y la Juventud: (4 horas) Patrones y modelos de educación La Socialización primaria y secundaria Cómo tejer Red Social? Condicionantes sociales en el ocio de las personas - Educación en Valores: (4 horas) Objetivos y contenidos en la educación en valores Autoconocimiento y la educación de la Voluntad Derechos Humanos/Igualdad/No Discriminación Valores 2.0. El Crecimiento Personal OBJETIVOS ÁREA SOCIOCULTURAL: Saber analizar y criticar las desigualdades que provoca el medio cultural en el que nos movemos, y tener medios para dar herramientas para mitigar esas desigualdades. Conocer el estado de la animación sociocultural en la Comunidad de Madrid.

Estar informado sobre las características de una intervención con niños y jóvenes ajustada a las exigencias educativas y legislativas. Tener conciencia de las diferentes formas de asociacionismo y movimientos juveniles dentro de la Comunidad; Asociación y voluntariado como formas de intervención. Conocer y valorar las opciones del mundo del Ocio y cultura. Controlar los aspectos básicos del Tiempo libre y la Animación Sociocultural. Saber desenvolverse y conocer la Cultura, animación sociocultural y tradiciones culturales en la Comunidad de Madrid. Conocer el uso que hacen de su tiempo de ocio los jóvenes de la C.M. para poder intervenir según sus necesidades y apetencias. ÁREA EDUCATIVA 2.1 Educar en el tiempo libre. 2.1.1. Educación formal y no formal. 2.1.2. La animación: Educar para la participación. 2.1.3. El entorno como medio educativo. El medio urbano y rural. Entorno social y familiar. El papel de la escuela y de los medios de comunicación. 2.1.4. Desajuste con el entorno: Causas y efectos. Inadaptación y marginación. 2.1.5. Características de la intervención educativa en el tiempo libre. 2.1.6. Educación para la salud: Sexualidad, Drogodependencias. Primeros auxilios. Alimentación e higiene en las actividades de tiempo libre. 2.1.7. Introducción a la educación ambiental en el tiempo libre. 2.1.8. Educación para la libertad, la igualdad, la paz y la cooperación. Coeducación. 2.1.9. Educación para la integración. 2.2. Los agentes de la intervención educativa: El monitor de tiempo libre. 2.2.1. El monitor como educador y como animador. Su papel en el grupo de niños y jóvenes. 2.2.2. Funcionamiento del equipo de monitores. Técnicas de trabajo en equipo. 2.2.3. El voluntariado social. 2.3. Los destinatarios de la intervención: Infancia, adolescencia y juventud desde una perspectiva integral.

2.3.1. Etapas del desarrollo psicosocial de la infancia y de la adolescencia. 2.3.2. El proceso de socialización. Importancia de la autoestima. La influencia del medio. 2.3.3. Comportamiento juvenil y comportamiento adulto. 2.3.4. Introducción a la teoría de la dinámica de grupos. Técnicas. 2.4. Planificar la intervención. 2.4.1. Planificación estratégica. Planificación operativa. 2.4.2. Análisis de la realidad: Recursos y destinatarios. 2.4.3. Objetivos. Tipos de objetivos. Importancia de marcar objetivos evaluables. 2.4.4. Actividades. Tipos de actividad, en función de los objetivos marcados. 2.4.5. Metodologías. Valor de la metodología como rasgo identificador de nuestra intervención. Metodología lúdica. 2.4.6. Organización y búsqueda de recursos. La financiación. 2.4.7. Evaluación de la intervención. La participación de los destinatarios. 2.4.8. Elaboración de proyectos y memorias. 2.5. Experiencias y proyectos de actividades de tiempo libre. 2.5.1. El Campamento: Organización y actividades. 2.5.2. Legislación, organización e infraestructura. 2.5.3. Responsabilidad Civil y Penal del Monitor de tiempo libre. SESIONES FORMATIVAS ÁREA EDUCATIVA: - La Educación en el Tiempo Libre: (8 horas) Cuáles son nuestras funciones? ASOC: características y objetivos La Pedagogía del Ocio Tipos de Educación: Formal/No Formal/ Informal - Factores de Riesgo y Exclusión Social : (4 horas) Hacia una metodología preventiva La Marginación, su visión desde perspectivas económicas, psicológicas y

sociales. Intervención con colectivos desfavorecidos socialmente Recursos y Técnicas - Educación Ambiental: (8 horas) El pensamiento ecológico Desarrollo sostenible en las relaciones hombre-medio Técnicas para acercar el medio ambiente al currículum formativo Actividades y dinámicas en la Naturaleza - Educación para la Paz: (4 horas) La cultura de la violencia El manejo del conflicto La educación como herramienta para la no-violencia La libertad en el ocio - Psicología del Desarrollo en la infancia y juventud: (4 horas) El desarrollo biológico, cognitivo y del lenguaje La vida en comunidad Formación afectivo-social La autoestima y la presión grupal - Planificación en el Tiempo Libre: (8 horas) Definiciones y Fases Ejemplo práctico: el modelo de las 9 preguntas Elaboración de un Plan de Acción La Evaluación - Legislación en el ámbito del ocio: (4 horas) Marco teórico Legislación vigente Derechos y deberes del Monitor de Ocio y tiempo Libre Seguro de Accidentes y Responsabilidad Civil - Resolución de Conflictos: (8 horas)

El origen del conflicto. Identificación y temporalización Habilidades Sociales El monitor como mediador Técnicas de Autocontrol/Negociación/Elección del lugar y el momento - Educación Afectivo-Sexual: (4 horas) Sexualidad de la Infancia a la Juventud Las actitudes, herramienta y objetivos Educación sexual con Pedagogía Algunas claves para la intervención - Hábitos de ocio saludable: (4 horas) Ocio y salud. Alternativas para un ocio saludable Autogestión del Tiempo Libre Búsqueda de recursos comunitarios en la Comunidad Ocio intergeneracional - Orientación sociolaboral del Monitor de Ocio y Tiempo Libre: (4 horas) Posicionamiento en el mercado Preparación Laboral (pasos previos a la búsqueda activa) Ajuste de expectativas Formación y desarrollo personal (Itinerarios Formativos) OBJETIVOS ÁREA EDUCATIVA Diferenciar y conocer la educación formal y no formal. Utilizar el entorno rural y urbano como medio educativo, así como los medios técnicos, visuales y audiovisuales que nos ofrece la sociedad. Concienciar a los alumnos de la importancia de la conservación, cuidado y mantenimiento del medio ambiente, así como sus posibles alternativas educativas. Desarrollo sostenible. Conocer y comprender la importancia de la educación en la salud y sus aplicaciones en el campo del ocio y el tiempo libre; Ed. Afectivo-sexual, Ed. Para la alimentación y la higiene, Ed. Para el consumo, Drogodependencias, Primeros Auxilios. Comprender y analizar las causas de desequilibrios sociales; marginación e integración en el tiempo libre. Interiorizar, analizar y adaptar las características; del monitor como educador y animador de niños y jóvenes, así como del monitor como miembro de un equipo educativo.

Concienciación y formas de uso de la Educación cívica; Educación para la paz, para la libertad, coeducación, cooperación, integración, igualdad, y participación. Características de la intervención en el campo legislativo; derechos y deberes de la figura del monitor. Responsabilidad jurídica del monitor civil y penal. Actividades. Interiorizar los pasos o etapas que se deben seguir en la planificación, intervención y evaluación en el Tiempo Libre. Conocer y valorar las fases o estadios dentro del desarrollo psicológico, social y cultural en los niños y jóvenes de la Comunidad de Madrid desde una perspectiva integral, y las diferentes técnicas para la intervención en las diferentes etapas. Conocer la teoría básica en las dinámicas de grupos y sus técnicas. Planificar, analizar y evaluar de forma correcta y profesional; objetivos, actividades, metodología, recursos y evaluación. Saber elaborar correctamente un proyecto y una memoria de actividad. Área de técnicas y recursos para la animación. 3.1. Creatividad en la animación. 3.1.1. La creatividad, base de la planificación de actividades. 3.1.2. Creatividad y vida cotidiana. 3.1.3. La globalización e integración de técnicas. 3.2. Técnicas de expresión y comunicación. Metodologías. 3.2.1. Expresión plástica. 3.2.2. Expresión musical y cultura tradicional. 3.2.3. Expresión dinámica. Danza y juego dramático. 3.2.4. Expresión literal y gráfica. Literatura infantil y juvenil. 3.2.5. Medios audiovisuales. 3.2.6. Juegos. Fiestas. Veladas. 3.3. Técnicas de animación físico-recreativas y naturaleza. 3.3.1. La animación físico-recreativa. 3.3.2. Juegos predeportivos y deportivos en el medio urbano y en la naturaleza. 3.3.3. Técnicas de aire libre y educación ambiental: Interrelaciones. 3.3.4. Excursiones y senderismo. Diseño de rutas. Senda ecológica.

3.3.5. Orientación. Topografía. Meteorología. 3.3.6. Iniciación a las técnicas de supervivencia. 3.3.7. Otras actividades deportivas. SESIONES FORMATIVAS TÉCNICAS Y RECURSOS PARA LA ANIMACIÓN - Innovación y creación educativa: (8 horas) Dinámicas de grupo Talleres creativos Psicomotricidad Creatividad e Inteligencia Emocional - Expresión Corporal, Danza y Movimiento: (4 horas) Expresión corporal en materia educativa El cuerpo como elemento comunicativo. La comunicación no verbal El contacto físico Coordinación y movimiento, en infancia, juventud y personas con necesidades de apoyo - Orientación y Senderismo: (8 horas) Técnicas de orientación Material y equipamiento básico Planificación y reconocimiento de rutas Dinamización de recorridos. Guía de grupos - Planificación de Veladas, Actividades Nocturnas y Grandes Juegos: (8 horas) Preparación y organización de Grandes Juegos Juegos, dinámicas, canciones y actividades lúdicas Adaptación de actividades a las características y necesidades de los participantes Objetivos transversales a través de acciones lúdicas

- Dinámicas de Grupo: (8 horas) Los roles en el grupo Toma de decisiones El liderazgo positivo y negativo Finalidades implícitas en las dinámicas grupales - Juegos Tradicionales y Deportes Alternativos: (4 horas) Repaso y práctica de juegos de antes y de ahora Más allá del fútbol: guía de recursos y actividades deportivas La competición y el ocio Adaptación de actividades - Técnicas de Supervivencia: (4 horas) Material y equipo básico de montaña Consejos y técnicas de supervivencia Primeros Auxilios Situación Práctica OBJETIVOS ÁREA TÉCNICAS Y RECURSOS PARA LA ANIMACIÓN Conocer y dar uso a las principales técnicas de expresión y comunicación; expresión corporal y musical, Grandes juegos, fiestas, veladas, danza y baile, juego dramático, expresión plástica, ambientación de actividades, medios audio-visuales y escritos. Asimilar las técnicas básicas para el trabajo educativo en el medio natural y urbano; juegos y actividades en la naturaleza, juegos deportivos, tradicionales y populares, técnicas al aire libre y para la educación ambiental; senderismo, orientación, técnicas básicas de supervivencia. Aprender y afianzar técnicas y dinámicas adaptadas para el trabajo de animación con personas con discapacidad. Tomar la creatividad como una herramienta de planificación desarrollo, intervención y evaluación en las actividades. Globalización e integración de técnicas. Improvisación, espontaneidad y adaptación. Dominar las técnicas básicas de Primeros Auxilios.

Contenidos propios de la Escuela de Tiempo Libre Dinama - Adaptación de recursos y actividades a las necesidades reales de los participantes: (8 horas) Necesidades de apoyo. Clases y niveles Ocio Inclusivo Adaptación de recursos y espacios Hacia una sociedad sin barreras - Nuevas tecnologías aplicadas al ocio y tiempo libre: (4 horas) Redes Sociales como recurso informativo y formativo La formación online, como garantía de formación continua Prevención y buenas prácticas en el uso de las redes El Monitor 2.0. - Ocio y Discapacidad: (8 horas) Definición y conceptos básicos Clasificación y nomenclatura Ámbitos de actuación Introducción a la LSE/Braille/adaptaciones físicas OBJETIVOS DE LOS CONTENIDOS PROPIOS DE LA ESCUELA Reflexionar y razonar los criterios a seguir en la toma de decisiones en situaciones excepcionales; resolución de conflictos, acción-reacción ante imprevistos, prevención de situaciones de peligro, seguridad en las actividades. Conocer y utilizar de manera productiva y con precaución, los recursos tecnológicos, que nos permiten conectar con otras personas y entidades con objetivos similares a los que nos planteamos. Educación moral y cívica; valores, profesionalidad, rigurosidad, responsabilidad, solidaridad, empatía. Dotar a los alumnos de las capacidades necesarias para el trabajo como monitor de tiempo libre, independientemente del colectivo con el que se trabaje y de sus

necesidades de apoyo. Reforzar la integración de personas con necesidades de apoyo en el marco del ocio y el tiempo libre SESIÓN INICIAL Y CLAUSURA DEL CURSO - Sesión Inicial: (4 horas) Presentación del curso. Juegos de distensión y conocimiento Presentación de los contenidos y metodología del curso Expectativas iniciales de los alumnos, tanto a nivel formativo como personal Normativa, dinámicas transversales y temporalización. - Sesión Clausura: (4 horas) Proyectos y Memorias Evaluación grupal e individual Repaso de las expectativas generadas al inicio del curso Despedida y cierre Segundo Nivel: CURSO DE COORDINADOR DE ACTIVIDADES EN EL TIEMPO LIBRE: FASE TEÓRICO-PRÁCTICA: 200 HORAS Porcentaje de horas dedicadas a cada área: Área sociocultural --------------------------- 20 % Área educativa --------------------------- 28 % Área de Organización -------------------------- 24 % Formación específica --------------------------- 22 % Inauguración, Memorias y Despedida-------- 4 % Área sociocultural 1.1. Ocio, cultura y desarrollo. 1.1.1. Diferentes concepciones del ocio y de la cultura.

1.1.2. Introducción a la sociología del ocio en la sociedad contemporánea. 1.1.3. El ocio como hecho cultural: Respuestas sociales e Institucionales. Ocio y participación. 1.1.4. Cultura, animación sociocultural y desarrollo comunitario. Agentes sociales que intervienen en estos ámbitos. 1.1.5. Educación en el tiempo libre con niños y jóvenes. 1.2. La infancia y la juventud desde una perspectiva histórica y sociológica. 1.2.1. La infancia de nuestro tiempo: Características, motivaciones e intereses. 1.2.2. Análisis de la juventud actual: Valores básicos, expresiones culturales, el uso del tiempo libre. 1.2.3. Juventud y política. La participación política en la sociedad democrática, los jóvenes y la cooperación Internacional. 1.3. Asociacionismo infantil y juvenil. 1.3.1. El asociacionismo. 1.3.2. Los diferentes modelos asociativos. 1.3.3. Realidad presente del asociacionismo juvenil; legislación y recursos. 1.4. Análisis del entorno. 1.4.1. Importancia de analizar la realidad más cercana. 1.4.2. Influencia del entorno en el niño/a y en los jóvenes. 1.4.3. Análisis del medio físico y urbano. 1.4.4. Técnicas de análisis sociológico. 1.4.5. La Comunidad de Madrid: Historia y realidad presente. 1.4.6. Recursos públicos y privados en relación con la infancia y la juventud. SESIONES FORMATIVAS ÁREA SOCIOCULTURAL - Sociología del Ocio: (4 horas) Percepción psicosocial del ocio El tiempo libre y la autonomía Cambios más relevantes en el concepto de ocio de la sociedad actual. Fases para el desarrollo de un estudio sociológico - Asociacionismo. Desarrollo y Gestión de programas de ocio en entidades sin ánimo de lucro: (8 horas)

Participación ciudadana y movimiento asociativo Creación y gestión de entidades sin ánimo de lucro Buenas Prácticas: Programas de participación ciudadana en marcha Parte práctica: creación de una Asociación - Análisis de la Realidad: (4 horas) Conceptualización Técnicas para analizar nuestro entorno Dónde vamos a intervenir? La realidad del ocio y tiempo libre - La Animación Sociocultural: (4 horas) Percepción psicosocial del ocio El tiempo libre y la autonomía Cambios más relevantes en el concepto de ocio de la sociedad actual. Fases para el desarrollo de un estudio sociológico - Fuentes de Financiación públicas y privadas: (8 horas) Cómo subvencionar un proyecto? El proceso de formulación, distribución de funciones La autogestión, administración de los recursos Modelos de financiación en la empresa y entidades del tercer sector - Educación en valores: (4 horas) Objetivos y contenidos en la educación en valores Autoconocimiento y la educación de la Voluntad Derechos Humanos/Igualdad/No Discriminación Valores 2.0. El Crecimiento Personal - Intervención con colectivos en riesgo de exclusión social: (8 horas) La Marginación, su visión desde perspectivas económicas, psicológicas y sociales.

Intervención con colectivos desfavorecidos socialmente Recursos y Técnicas Formulación de objetivos a medio y largo plazo OBJETIVOS ÁREA SOCIOCULTURAL: Obtener una visión crítica y actualizada, sobre la situación de la infancia y la juventud en la Comunidad de Madrid. Pautas y técnicas de actuación con menores y jóvenes en riesgo de exclusión social. Conocer las estructuras sociales básicas, de atención a personas y colectivos. Funcionamiento y ámbitos de actuación. Formarnos en valores humanos, que posibiliten la creación de un mundo cada vez más justo. Cumplir con nuestras obligaciones como ciudadanos miembros de la sociedad, colaborando por el trabajo y evolución en red, tratando de disminuir las diferencias sociales. Ser capaces de formar parte del Movimiento asociativo y participar en él de forma activa. Conocer y valorar las opciones del mundo del Ocio y cultura. Controlar los aspectos básicos del Tiempo libre y la Animación Sociocultural. Conocer el uso que hacen de su tiempo de ocio los jóvenes de la C.M. para poder intervenir según sus necesidades y apetencias. 2. Área educativa. 2.1. La educación en el tiempo libre. Educación no formal. Educación en valores. 2.1.1. Elementos de sociología de la educación. El actual sistema educativo: Realidad y demanda social. Corrientes pedagógicas contemporáneas. 2.1.2. Marco pedagógico de la intervención educativa en el tiempo libre. 2.1.3. La intervención con jóvenes y menores marginados. 2.1.4. Medios de comunicación: Influencia sobre la infancia y la juventud. 2.2. El equipo de trabajo. 2.2.1. Coordinación de equipos de trabajo, técnicas de trabajo en

equipo, trabajo multidisciplinar. Motivaciones e intereses del Monitor de tiempo libre. Perfil y funcionamiento del Coordinador de actividades en el tiempo libre. 2.2.2. Habilidades sociales: Comunicación verbal y no verbal, técnicas para solución de conflictos. 2.3. Planificación. 2.3.1. Planificación estratégica: Plan y Programa. 2.3.2. Planificación Operativa: Proyectos. 2.3.3. Factores previos a la planificación: El análisis de la realidad. 2.3.4. Fines. Objetivos: Generales, específicos y operativos. 2.3.5. Actividades a realizar. 2.3.6. Metodología específica. 2.3.7. Medios y recursos. 2.3.8. Evaluación: Criterios e indicadores de gestión y evaluación. 2.4. Educación para la salud. 2.4.1. Sexualidad y afectividad en niños/as. 2.4.2. El rol afectivo y la situación emocional del educador. 2.4.3. La sexualidad en la adolescencia y en la juventud. 2.4.4. Elementos básicos de prevención. Alimentación e higiene. 2.4.5. Aspectos sanitarios en las actividades de tiempo libre. 2.4.6. Socorrismo. Protección civil. 2.4.7. Las toxicomanías en la infancia y en la juventud. 2.5. Educación para la convivencia. 2.5.1. Educación para la paz. 2.5.2. Coeducación. Valores de una educación no sexista. 2.5.3. Educación intercultural y Sociedad multicultural. 2.6. Educación ambiental. 2.6.1. Ecología, ecologismo y educación ambiental. La conservación del medio natural. 2.6.2. Actividades en el medio urbano y en la naturaleza. 2.6.3. Metodología de la educación ambiental en las actividades de tiempo libre.

SESIONES FORMATIVAS ÁREA EDUCATIVA: - La Figura del Coordinador de ocio en el tiempo libre: (8 horas) Significado, funciones y ámbitos de actuación Metodología Código del Buen Coordinador Parte práctica - Tipos de Coordinación: El Liderazgo. (8 horas) Repaso Habilidades Sociales Dinámicas sobre liderazgo y grupos humanos Organigrama y distribución del Trabajo Presión ambiental y de grupo - Educación Ambiental: (8 horas) El pensamiento ecológico. Desarrollo sostenible Técnicas para acercar el medio ambiente al currículum formativo Actividades y dinámicas en la Naturaleza Plan de Acción Medioambiental (2ª parte) - Tipos de Educación, definiendo la Educación no Formal: (4 horas) Funciones y ámbitos de actuación dentro de la realidad del participante Pedagogía del Ocio Innovación en el currículum, el camino hacia la formación continua Diferencias entre ed. Formal y no Formal - Resolución de Conflictos. Las habilidades sociales: (8 horas) El origen del conflicto. Identificación y temporalización Habilidades Sociales El monitor como mediador Técnicas de Autocontrol/Negociación/Elección del lugar y el momento

Educación para la salud. Prevención de accidentes: (4 horas) Prevención de accidentes en el ocio Protocolo de actuación en caso de emergencia La seguridad en las actividades de ocio y tiempo libre Conocimientos básicos de primeros auxilios Educación Afectivo-Sexual. Autoconocimiento: (4 horas) Sexualidad de la Infancia a la Juventud Las actitudes, herramienta y objetivos Educación sexual con Pedagogía Algunas claves para la intervención Salud y Alimentación: (4 horas) Hábitos no saludables: drogas y alcohol Educación y alimentación Hábitos de Higiene Diseño y planificación alimenticia El proceso de Planificación y Evaluación en el Tiempo Libre: (8 horas) Definiciones y Fases Elaboración de un Plan de Acción La Evaluación de un programa de ocio Reformulación de proyectos OBJETIVOS ÁREA EDUCATIVA

Conocer las funciones y capacidades que debe tener un Coordinador. Habilitar a los coordinadores, para que puedan desempeñar la función de líder de un grupo, de manera natural, horizontal y en concordancia con la metodología y los objetivos propuestos. Conocer los roles sociales, aprender a definirlos. Utilizar el entorno rural y urbano como medio educativo, así como los medios técnicos, visuales y audiovisuales que nos ofrece la sociedad. Concienciar a los alumnos de la importancia de la conservación, cuidado y mantenimiento del medio ambiente, así como sus posibles alternativas educativas. Desarrollo sostenible. Conocer y comprender la importancia de la educación en la salud y sus aplicaciones en el campo del ocio y el tiempo libre; Ed. Afectivo-sexual, Ed. Para la alimentación y la higiene, Ed. Para el consumo y Primeros Auxilios. Comprender y analizar las causas de desequilibrios sociales; marginación e integración en el tiempo libre. Interiorizar, analizar y adaptar las características; del monitor como educador y animador de niños y jóvenes, así como del monitor como miembro de un equipo educativo. Concienciación y formas de uso de la Educación cívica; Educación para la paz, para la libertad, coeducación, cooperación, integración, igualdad, y participación. Características de la intervención en el campo legislativo; derechos y deberes de la figura del monitor. Responsabilidad jurídica del monitor civil y penal. Actividades. Interiorizar los pasos o etapas que se deben seguir en la planificación, intervención y evaluación en el Tiempo Libre. Conocer y valorar las fases o estadios dentro del desarrollo psicológico, social y cultural en los niños y jóvenes de la Comunidad de Madrid desde una perspectiva integral, y las diferentes técnicas para la intervención en las diferentes etapas. Planificar, analizar y evaluar de forma profesional; objetivos, actividades, metodología, recursos y evaluación. Saber elaborar correctamente un proyecto y una memoria de actividad. 3. Área de organización. 3.1. Legislación. 3.1.1. Legislación sobre infancia y juventud. Responsabilidad civil y penal en actividades con la infancia y la juventud.

3.1.2. Derechos de los niños y jóvenes. 3.1.3. Legislación específica sobre actividades en la naturaleza y en el medio urbano. 3.1.4. La Constitución Española. Marco jurídico. 3.1.5. Competencia de las diferentes administraciones en materia de infancia y juventud. 3.2. Gestión de actividades y recursos. 3.2.1. Métodos de organización. Técnicas de gestión y administración. 3.2.2. Coordinación de la infraestructura para las actividades de tiempo libre. 3.2.3. Introducción a la gestión de equipamientos fijos. 3.2.4. Coordinación, organización y gestión de una asociación o de un grupo de tiempo libre. 3.2.5. Técnicas de propaganda. Difusión y publicación. 3.2.6. Diseño de un campamento. SESIONES FORMATIVAS ÁREA ORGANIZACIÓN: - Dinámicas de Grupo: (8 horas) Los roles en el grupo Toma de decisiones El liderazgo positivo y negativo Finalidades implícitas en las dinámicas grupales - Legislación en el ocio y tiempo libre: (8 horas) Marco teórico

Ley de Protección de Datos Derechos y deberes del Monitor de Ocio y tiempo Libre Seguro de Accidentes y Responsabilidad Civil - Gestión de Recursos Humanos. Equipos de trabajo: (8 horas) El ser humano como ser social Trabajo en equipo/trabajo en red Técnicas en el tercer sector Práctica - Orientación Socio-Laboral: (8 horas) Demanda y oferta del Mercado Laboral Ajuste de expectativas profesionales Itinerarios formativos Práctica grupal - Técnicas de Marcha y Orientación en la Montaña: (8 horas) Diseño y Planificación de rutas Medidas de seguridad en Montaña Recursos técnicos, equipamientos básicos Carrera de Orientación - Difusión y Publicidad de nuestros Proyectos:( 4 horas) El uso de las Redes Sociales Definición de Plan de acción El contacto con el cliente-participante Criterios de calidad en nuestro trabajo - Diseño de Campamentos itinerantes y urbanos: (4 horas) Recursos humanos, materiales y técnicos necesarios

Metodología y temporalización del trabajo Legislación CAM y otras Comunidades Práctica Objetivos Área Organización Profundizar en las técnicas de gestión de equipos humanos, evitando la excesiva jerarquización y verticalidad en las relaciones profesionales. Capacitar al alumnado a la hora de diseñar y gestionar actividades de ocio y tiempo libre, atendiendo al perfil de sus participantes y ajustándose a sus necesidades. Transmitir nociones básicas de orientación, senderismo, así como de campamentos itinerantes, tanto en su planificación como en su puesta en marcha. Conocer los trámites que se necesitan a la hora de poner en marcha un Proyecto de ocio y tiempo libre, en diferentes puntos geográficos nacionales. Asimilar las técnicas básicas para el trabajo educativo en el medio natural y urbano; juegos y actividades en la naturaleza, juegos deportivos, tradicionales y populares, técnicas al aire libre y para la educación ambiental; senderismo, orientación, técnicas básicas de supervivencia. Tomar la creatividad como una herramienta de planificación desarrollo, intervención y evaluación en las actividades. Globalización e integración de técnicas. Improvisación, espontaneidad y adaptación. Dominar las técnicas básicas de Primeros Auxilios. Aprender técnicas de difusión y marketing de nuestras acciones, de manera que puedan llegar al máximo número de personas y entidades, optimizando los recursos humanos y materiales. Conseguir que el alumno sea capaz de realizar un óptimo ajuste de expectativas, a la hora de emprender una búsqueda de trabajo. Contenidos propios de la Escuela de Tiempo Libre Dinama - Técnicas de adaptación de actividades para personas con necesidades de apoyo: (8 horas) Qué son las NEE? Clasificación Adaptación del Espacio Físico Adaptación de actividades y contenidos

Adaptaciones técnicas Práctica - El papel del voluntariado en el movimiento asociativo: (4 horas) Qué significa ser voluntario? Derechos y deberes Captación, acogida, seguimiento y desvinculación del voluntario UGV: Unidades de Gestión del Voluntariado en las entidades Relación del Voluntario con el resto de profesionales de un equipo - Sistemas alternativos de comunicación: (8 horas) El lenguaje, historia y evolución. El Braille. Definición, nociones básicas y técnicas para su uso La LSE: estructura, nociones básicas, ámbitos de actuación. Otros sistemas de Comunicación (Lenguaje bimodal/pictogramas/lectura Fácil).Elaboración de contenidos. - Configuración y Estructura de un Servicio de Ocio en entidades del Tercer Sector: (8 horas) Qué es un Servicio de Ocio? Estructura y objetivos Recursos necesarios para su puesta en marcha Gestión y financiación Atención directa y participantes - El Ocio y las Redes Sociales: (8 horas) La Revolución 2.0 Herramientas para el desarrollo de nuestro proyecto Prevención y asesoramiento sobre el uso de Redes Sociales Práctica: creación de perfiles propios para la autopromoción - Diseño de Proyectos según el Marco Lógico: (8 horas) Análisis de la realidad. Detección de necesidades Definición del criterio del Marco Lógico Identificación de factores a la hora de desarrollar un Proyecto

Análisis y elección de alternativas OBJETIVOS DE LOS CONTENIDOS PROPIOS DE LA ESCUELA Facilitar las técnicas y contenidos necesarios a los alumnos, para que sean capaces de planificar actividades en las que pueda participar cualquier persona. Inculcar el ideal del ocio inclusivo, aprovechando los recursos comunitarios, y fomentando la participación social. Presentar el voluntariado como uno de los pilares básicos del movimiento asociativo y como un nexo entre la discapacidad y la sociedad. Conocer los sistemas alternativos de lenguaje, que favorezcan la participación de cualquier persona en un programa, siendo capaces de hacerles llegar toda la información necesaria, para que puedan participar en las mismas condiciones que sus compañeros. Conocer y utilizar de manera productiva y con precaución, los recursos tecnológicos, que nos permiten conectar con otras personas y entidades con objetivos similares a los que nos planteamos. Educación moral y cívica; valores, profesionalidad, rigurosidad, responsabilidad, solidaridad, empatía. Reforzar la integración de personas con necesidades de apoyo en el marco del ocio y el tiempo libre Dar las herramientas necesarias al alumno, para programar en base al criterio del Marco Lógico, como referente de contextualización de la acción a diseñar. Aprender cuál es la estructura básica de un Servicio de ocio, así como los recursos necesarios para poder gestionarlo. SESIÓN INICIAL Y CLAUSURA DEL CURSO - Sesión Inicial: (4 horas) Presentación del curso. Dinámicas de distensión y conocimiento Presentación de los contenidos y metodología del curso Expectativas iniciales de los alumnos, tanto a nivel formativo como personal Normativa, dinámicas transversales y temporalización. - Sesión de Proyectos y Memorias: (4 horas)

Diseño y plazos de presentación de los Proyectos y Memorias Bolsa de Prácticas de la entidad y de entidades colaboradoras Evaluación de Proyectos y Prácticas transversales al curso Conclusiones del Curso: Árbol de Expectativas - Sesión Clausura: (4 horas) Asignación de prácticas Evaluación grupal e individual Dinámicas: Cómo me ves? Bola verde, bola roja Despedida y cierre

CURSOS MONOGRÁFICOS PARA 2012: ADAPTACIÓN DE ACTIVIDADES DE OCIO PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD (20 HORAS): Definición de Discapacidad. Un repaso por la historia (evaluación del concepto y la sociedad). Técnicas de Adaptación: Del espacio De las actividades De los Recursos El camino hacia la inclusión Parte Práctica: Sistemas alternativos visuales: Pictogramas La LSE apoyada. Nociones básicas Sistemas táctiles: introducción al Braille Recursos Tecnológicos Adaptación de contenidos a lectura fácil OBJETIVOS DEL CURSO: - Dar una visión positiva de la discapacidad, centrándonos en aquello que las personas con diversidad funcional pueden conseguir y no en las barreras y trabas que les pone la sociedad. - Conocer la evolución del concepto y del trato recibido por las personas con discapacidad, a lo largo de la historia. Es importante conocer el origen, para poder entender la situación actual. - Aprender técnicas básicas de actuación y adaptación en actividades con personas con discapacidad. - Presentar el ocio inclusivo como elemento básico para el desarrollo de la sociedad y de todas las personas.

CURSO DE INICIACIÓN A LA LSE (40 HORAS) Presentación de la lengua de signos como lengua propia, utilizada por más de un millón de personas en España. Características gramaticales y sociolingüísticas básicas de la LSE. Expresión corporal, como recurso básico en la LSE y en la comunicación no verbal Vocabulario básico para la atención a personas con hipoacusia y sordera. Dinámicas y juegos adaptados a la LSE. Aspectos socioculturales de la comunidad sorda. Recursos tecnológicos de apoyo para el acceso a la LSE Bautizo en LSE OBJETIVOS DEL CURSO - Conocer la realidad de las personas con problemas de audición y los recursos necesarios para poder comunicarnos con ellos. - Aprender la estructura básica de la lengua de signos española, así como un vocabulario inicial que nos permita relacionarnos con personas sordas. - Trabajar con los últimos recursos técnicos de comunicación y difusión de información para personas con hipoacusia y otros problemas de audición. - Conocer la cultura de la comunidad sorda, a través del contacto con sus participantes y de experiencias vividas en el curso. - Aprender a comunicarnos, a través de nuestro cuerpo.

INTERVENCIÓN EN EL OCIO CON PERSONAS MAYORES (20 HORAS) El ciclo vital de las personas. El Envejecimiento Activo Técnicas de adaptación y recursos para personas mayores. El ocio en las personas mayores. La vejez y la discapacidad. Envejecimiento prematuro Programación de actividades para personas mayores Recursos para dinamizar el ocio de los mayores Técnicas básicas de actuación en caso de emergencia OBJETIVOS DEL CURSO - Conocer el desarrollo vital de las personas y los principios del envejecimiento activo. - Aprender a trabajar con personas mayores, rompiendo los mitos que la sociedad nos impone y ajustándonos a sus preferencias. - Desarrollar Técnicas de dinamización para trabajar con personas mayores, atendiendo a sus necesidades y características. - Adquirir nociones básicas de actuación, en situaciones que puedan presentarse, siempre dando prioridad a la prevención y al aprendizaje de técnicas de contención.