LESSON 25 TEACHER S GUIDE by Inés Ballesteros Fountas-Pinnell Level G Nonfiction Selection Summary When people move, they often feel scared or lonely. Many things are different, but new friends can help make the adjustment easier. por Inés Ballesteros dormitorio HOUGHTON MIFFLIN Number of Words: 158 Characteristics of the Text Genre Nonfi ction Text Structure Descriptive, cause and effect Content Moving Themes and Ideas It can feel scary to move, but new friends can help make the transition easier. Language and Literary Features Sentence Complexity Vocabulary Words Illustrations Book and Print Features Simple language Repetition relating to how people feel Many simple sentences: Él se siente mejor. One sentence with exclamation mark at end: Hay más de siete galletas en el plato! Words relating to feelings: miedo, mejor, perdido Highlighted high-frequency words: ciudad, comprar, escuela, familia, fi esta, por favor, siete, yo mismo Photos support each page of text. Nine pages of text, photographs on every page Four or fi ve lines of text on a page; large print 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H. Copyright by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company All rights reserved. No part of this work may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying or recording, or by any information storage or retrieval system, without the prior written permission of the copyright owner unless such copying is expressly permitted by federal copyright law. Permission is hereby granted to individual teachers using the corresponding (discipline) Leveled Readers to photocopy student worksheets from this publication in classroom quantities for instructional use and not for resale. Requests for information on other matters regarding duplication of this work should be addressed to Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company, Attn: Contracts, Copyrights, and Licensing, 9400 SouthPark Center Loop, Orlando, Florida 32819. Printed in the U.S.A. 978-0-547-32549-1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0940 15 14 13 12 11 10 09 If you have received these materials as examination copies free of charge, Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company retains title to the materials and they may not be resold. Resale of examination copies is strictly prohibited. Possession of this publication in print format does not entitle users to convert this publication, or any portion of it, into electronic format.
by Inés Ballesteros Build Background Read the title to children and talk with them about the cover photograph. Help children use their knowledge of moving to think about the book. Build interest with questions such as these: Alguna vez se mudaron a un lugar nuevo? Cómo imaginan que sería ser nuevo en una ciudad o en una escuela? Introduce the Text Guide children through the text, helping with unfamiliar words so they can read the text successfully. Here are some suggestions: Page 2: Explain that this book tells about what happens when people move to new places. Suggested language: Vayan a la página 2 y miren la foto. Qué ven? Ven alguna familia en esta foto? Digan la palabra familia. Con qué letras creen que empieza la palabra familia? Busquen la palabra familia y señálenla con el dedo. Page 4: En la página 4, la primera oración dice: Este niño es nuevo en la escuela. Cómo creen que se siente? Cómo lo saben? Cómo se sentirían ustedes? Digan la palabra escuela. Con qué letra creen que empieza la palabra escuela? Busquen la palabra escuela y señálenla con el dedo. Page 6: Remind children that they can use information in the pictures to help them read. Qué creen que está haciendo la familia de esta fotografía? Cómo lo saben? Ahora, vuelvan al comienzo para descubrir qué se siente mudarse a un nuevo lugar. Words to Know Have children turn to the Palabras que quiero saber at the back of the book. Read each word aloud and then together. Explain any unknown words. Tell children to look for these words as they read. Words to Know ciudad comprar escuela familia fiesta por favor siete yo mismo 2 Lesson 25:
Read As children read, observe them carefully. Guide them as needed, using language that supports their problem solving ability. Respond to the Text Personal Response Invite children to share their personal responses to the book. Begin by asking what they liked best about the book, or what they found interesting. Suggested language: Qué harían si alguien nuevo se mudara a su vecindario o viniera a la escuela? Ways of Thinking As you discuss the text, help children understand these teaching points: Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text Places are always changing, with people moving in and out. Moving can feel scary, but people can help by talking and playing with new students or new families. It can feel scary to move, but new friends can help make the move easier. The writer talks about the feelings people have when they move. 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H. Choices for Support Fluency Have children choose a passage from the book to read aloud. Help them use appropriate phrasing so the passage makes sense. Phonemic Awareness and Word Work Provide practice as needed with words and sounds, using one of the following activities: Clapping Syllables Have children hear and say syllables in words from the book: lugares, personas, diferentes, amigos, mejor, familia, etc. Have them clap on each syllable: lu-ga-res, per-so-nas, di-fe-ren-tes, a-mi-gos, me-jor, fa-mi-lia, etc. Sort Words Materials: index cards. Write the following words on index cards: leer, sentir, ayudar, decir, comprar, hacer. Have children read the words. Ask them to sort the words according to whether they have the -ar, -er or -ir endings. 3 Lesson 25:
Writing About Reading Vocabulary Practice Read the directions and have children complete the Vocabulario questions on Hoja reproducible 25.1. Responding Have children complete the vocabulary activities on page 11. Building Vocabulary Feeling Words Build on the words that tell how people feel in. Help children think about different ways people feel. Suggested language: Pensemos en cómo se sienten las personas cuando se mudan. La gente siente miedo cuando se muda. Un estudiante nuevo se siente mejor cuando un maestro o maestra lo ayuda. De qué otras manera pueden sentirse las personas del libro? As children recall feelings, make a list using the sentence pattern: siente/se siente cuando. After recording feelings from the text, extend the list with other feelings children have. (Possible suggestions: La nueva familia se siente sola cuando se muda a una nueva casa. Mi hermano se siente emocionado cuando es su cumpleaños). After children have made their suggestions, read the list aloud together, pointing to each word. Miren todo lo que pueden sentir las personas! Writing Prompt Read aloud the following prompt. Have children draw and write their response, using the writing prompt on page 6. Draw a picture. Show how you can help a new classmate feel better at school. Write about what you can do. 4 Lesson 25:
Responder PALABRAS QUE QUIERO SABER Formar palabras Qué pasa cuando una familia se muda? A escribir! El texto y el mundo Piensa en alguna vez en la que una nueva familia se mudó a tu ciudad. Cómo ayudaron los demás a la familia a sentirse mejor? 1_039350_VR5_5BL_MOVIN_L25.indd 11 11 12/18/09 1:21:15 AM Nombre Palabras que quiero saber Escucha las preguntas. Responde con las palabras del banco de palabras. 1. Qué palabra usas para contar? Lea las instrucciones a los niños. siete 2. Qué palabras usas para pedir algo? por favor 3. Qué palabra podrías usar en una tienda? comprar 4. Qué palabras usas para hablar de ti? yo mismo 5. Qué palabra usas para hablar de las personas que viven en tu casa? Palabras que quiero saber. All rights reserved. fa m i l i a 3 Lección 25 HOJA REPRODUCIBLE 25.1 Palabras que quiero saber Banco de palabras ciudad yo mismo escuela fiesta siete comprar por favor familia Grado 1, Unidad 5: Mira cómo crecemos 1_352879RTXSAN_U5WtK.indd 3 11/11/09 10:28:37 PM 5 Lesson 25:
Nombre Haz un dibujo. Muestra cómo puedes ayudar a un nuevo compañero de clase para que se sienta mejor en la escuela. Fecha Escribe sobre lo que puedes hacer. 6 Lesson 25:
Nombre Palabras que quiero saber Escucha las preguntas. Responde con las palabras del banco de palabras. 1. Qué palabra usas para contar? 2. Qué palabras usas para pedir algo? Lección 25 HOJA REPRODUCIBLE 25.1 Palabras que quiero saber Banco de palabras ciudad yo mismo escuela fiesta siete comprar por favor familia 3. Qué palabra podrías usar en una tienda? 4. Qué palabras usas para hablar de ti? 5. Qué palabra usas para hablar de las personas que viven en tu casa? 7 Lesson 25:
Estudiante nivel g Fecha Lección 25 Hoja reproducible Registro de lectura page Selection Text Errors Self-Corrections 2 Los lugares donde viven las personas cambian. Una familia puede irse. Otra familia puede llegar. 3 Mudarse a una nueva ciudad puede dar miedo. Muchas cosas son diferentes. Los amigos pueden ayudar. 4 Este niño es nuevo en la escuela. La maestra lo presenta a sus compañeros. Él se siente mejor. 5 Estos niños ayudan al nuevo estudiante. Ellos leen con él. Ellos juegan con él. Él se siente mejor. Comments: Accuracy Rate (# words read correctly/67 100) % Self-Correction Rate (# errors + # Self-Corrections/ Self-Corrections) 1: Behavior Code Error Read word correctly Repeated word, sentence, or phrase Omission 1 0 0 Behavior Code Error Substitution lodo 1 Self-corrects Insertion Word told lodo sc el 0 ˆ 1 T 1 ISBN-13: 978-0-547-32549-1 ISBN-10: 0-547-32549-5 90000 9 780547 325491 1416462 8 Lesson 25: