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Índice Psicología del Desarrollo...4 Breve descripción de la asignatura...4 Brief Description...4 Requisitos Previos...4 Objetivos de la asignatura...4 Competencias y resultados de aprendizaje...5 Competencias transversales... 5 Competencias específicas... 5 Resultados de aprendizaje... 5 Metodología...6 Temario...7 Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios...9 Sistema de evaluación...9 Convocatoria de Febrero/Junio:... 9 Convocatoria de Septiembre:... 9 Bibliografía y fuentes de referencia...9 Bibliografía básica... 10 Bibliografía complementaria... 10 Web relacionadas... 10 Recomendaciones para el estudio... 11 Materiales didácticos... 11 Tutorías... 11
Psicología del Desarrollo Módulo: Formación básica Materia: Procesos educativos, Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad Carácter: Básico Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Primero- semestral Profesor responsable de la asignatura: Laura Llor Zaragoza Email: llorzaragoza@ucam.edu Horario de atención: lunes y miércoles de 12:30-13:30h. Profesor coordinador de curso: Mª Soledad Torregrosa Díez Breve descripción de la asignatura A través de ésta asignatura se aportan contenidos y conocimientos para que el alumno pueda adquirir una visión conjunta de los cambios que ocurren en el ser humano desde la primera infancia hasta la adolescencia, comprendiendo su evolución a lo largo de su desarrollo físico, motor, perceptivo, cognitivo, y socio-emocional. Del mismo modo se pretende un acercamiento a los diferentes paradigmas teóricos de la Psicología del Desarrollo. Brief Description Through this subject content and knowledge are provided for the student to acquire an overview of the changes that occur in humans from infancy to adolescence, understanding their evolution over their physical, motor, perceptual, cognitive and socio-emotional. Similarly an approach to different theoretical paradigms of Developmental Psychology intended. Requisitos Previos No se establecen requisitos. Objetivos de la asignatura 1. Conocer los modelos y teorías del aprendizaje y del desarrollo humanos y sus aplicaciones a los procesos educativos. 2. Reconocer y valorar las variables psicológicas, personales y socio-ambientales, que están más directamente implicadas en los procesos de enseñanza y aprendizaje. 3. Analizar las características de la evolución psicológica de los niños en el periodo escolar, y explicar las diferencias interindividuales. 4. Promover y utilizar conocimientos proporcionados por las disciplinas psicológicas para su aplicación educativa en el aula.
Competencias y resultados de aprendizaje Competencias transversales T1 Capacidad de análisis y síntesis T14 Razonamiento crítico Competencias específicas E1 Comprender los procesos de aprendizaje relativos al periodo 6-12 en el contexto familiar, social y escolar. E2 Conocer las características de estos estudiantes, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales. E3 Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes e identificar disfunciones. Resultados de aprendizaje Comprender, razonar y sintetizar contenidos de diversos ámbitos de conocimiento. Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones de la vida cotidiana. Analizar el currículo escolar y su desarrollo práctico con la intención de ajustarnos a las características personales y diversidad del alumno, así como el contexto donde se desarrolla. Identificar en qué medida el proceso de enseñanza-aprendizaje está condicionado por variables de tipo personal, sociocultural y escolar. Examinar de forma crítica la acción educativa y los procesos de enseñanza aprendizaje, así como los distintos aspectos psicológicos que intervienen en el mismo. Analizar el desarrollo evolutivo del niño durante el periodo 6-12 años. Conocer las diferentes aportaciones teóricas entorno al desarrollo humano, contrastar sus aportaciones al ámbito educativo. Reconocer y valorar la influencia que el contexto social tiene en el desarrollo personal y educativo del niño. Identificar las características propias del desarrollo de la personalidad en el niño. Distinguir entre dificultades de aprendizaje, disfunciones cognitivas y disfunciones relacionadas con la atención. Ofrecer una respuesta educativa integral a las dificultades de aprendizaje y disfunciones cognitivas (individual, de aula, de centro y extraescolar).
Metodología Metodología Lección magistral Seminario teóricopráctico Trabajo en equipo Mecanismos de tutorización Evaluación Estudio personal Preparación de seminarios Realización de trabajos Horas 36 5 5 10 4 40 30 15 Horas de trabajo presencial 60 horas (40 %) Horas de trabajo no presencial 90 horas (60 %) Búsquedas 5 bibliográficas TOTAL 150 60 90 Lección magistral: Exposición teórica por parte del profesor del temario de la asignatura en 36 horas. Seminario teórico-práctico: El alumno asistirá a 5 horas de seminarios en los que se profundizarán sobre contenidos teóricos específicos sobre los que deberá trabajar con actividades prácticas. Trabajo en equipo: El alumno dedicará 5 horas a la realización de actividades prácticas y de seminarios grupales Mecanismos de tutorización: En esta asignatura el alumno empleará 10 horas en la asistencia a tutorías presenciales. Evaluación: El alumno empleará de 2 a 4 horas en la realización de exámenes presenciales. Estudio personal: El alumno empleará 40 horas en el estudio del temario de la asignatura.
Preparación de seminarios: Las prácticas de la asignatura presentadas en los seminarios teóricoprácticos requieren de 30 horas de trabajo no presencial por parte del alumno. Realización de trabajos: El alumno empleará 15 horas no presenciales en la realización del trabajo en equipo. Búsquedas bibliográficas: El alumno empleará 5 horas en la búsqueda bibliográfica para la elaboración realización de trabajos/prácticas. Temario Programa de enseñanza teórica Tema 1. APRENDIZAJE Y DESARROLLO HUMANO COMO CAMPO INTERDISCIPLINARIO. 1.1. Definición de psicología del desarrollo 1.2. Aprendizaje y desarrollo humano como campo interdisciplinario. 1.3. Rasgos característicos 1.4. Etapas del desarrollo 1.5. Factores que influyen en el desarrollo 1.6. Objetivos de la disciplina Tema 2. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO 2.1Teorías de mitad del s.xx 2.2 La Psicología Evolutiva Contemporánea Tema 3. CEREBRO, DESARROLLO Y APRENDIZAJE 3.1 La neurona, la sinapsis y el aprendizaje 3.2 Crecimiento del cerebro. 3.4 Inteligencia y mielina. 3.5 Conocer el cerebro para educar mejor: 3.6. Conexiones cerebrales en la primera infancia 3.7 Periodos críticos en el desarrollo cerebral 3.8 Cerebro y Aprendizaje: 3.9 El cerebro humano estructura y funciones básicas Tema 4. FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS, DESARROLLO PRENATAL Y NACIMIENTO 4.1El código genético. 4.2 Desarrollo prenatal 4.3 El nacimiento y el recién nacido Tema 5. DESARROLLO FÍSICO Y MOTOR. 5.1 Desarrollo físico 5.2 Desarrollo motor
5.3 Influencias en el desarrollo físico y motor 5.4 Conceptos relacionados con el desarrollo motor 5.5 Dominancia o lateralidad 5.6 Evolución del gesto gráfico y el desarrollo de la psicomotricidad Tema 6. DESARROLLO COGNITIVO DE LOS 0 A LOS 12 AÑOS. 6.1. Desarrollo perceptivo. 6.2. Desarrollo cognitivo de los 0 a los 2 años. 6.3. Análisis críticos a las tesis Piagetianas. 6.4. Desarrollo cognitivo en Educación Infantil (de los 2 a los 6/7 años). 6.5. Desarrollo cognitivo de los 6/7a los 12 años. Tema 7. DESARROLLO SOCIAL Y MORAL. 7.1 Desarrollo social 7.1.1 El proceso de socialización 7.1.2 La familia como contexto de socialización: problemática y estilos educativos. 7.1.3 La relación con los iguales: relaciones entre hermanos y relaciones de amistad. 7.1.4 Las diferencias entre niños y niñas 7.2 Desarrollo moral y educación 7.2.1Conceptualización de conducta moral 7.2.2 El desarrollo moral 7.2.3 Educación moral: empatía 7.2.4 Evaluación e intervención de la conducta moral Tema 8. DESARROLLO AFECTIVO Y EMOCIONAL DE LOS 0 A LOS 12 AÑOS. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD. 8.1 Teorías del desarrollo emocional 8.2 Emociones 8.2.1 Definición y funciones de las emociones 8.2.2 Clases de emociones 8.2.3 Comprender y responder a las emociones de los demás 8.2.4 Autorregulación emocional 8.2.5 Hitos del desarrollo emocional 8.3 Apego 8.3.1 Teoría del Apego de Bowlby 8.3.2 Tipos de Apego 8.4 Desarrollo de la personalidad de los 6 a los 12 años 8.4.1 Conocimiento de sí mismo: Autoconcepto y autoestima
8.4.2 Factores de personalidad 8.4.3 Expresiones de personalidad Programa de enseñanza práctica Se realizarán seminarios prácticos en los cuales se trabajará el contenido propio del temario, relativos al desarrollo físico y motor, cognitivo, afectivo y social en niños de 6 a 12 años. Trabajo final: Vinculado al contenido teórico de la asignatura en base a los centros de interés del alumnado y el actual panorama educativo. Seminario de trabajo en equipo 1: Búsqueda bibliográfica y referencias. Seminario de trabajo en equipo 2: Redacción de un trabajo académico. Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios Psicología de la Educación Trastornos del desarrollo y Dificultades de Aprendizaje El desarrollo del pensamiento lógico-matemático Desarrollo de la Comunicación y Habilidades Lingüísticas Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: Parte teórica: dos pruebas presenciales que componen 40% del total de la nota (cada una supone un 20%). Suponen 4 puntos sobre la nota final y se deben obtener al menos 2 puntos para aprobar esta parte teórica. Parte práctica: realización de trabajos 60% del total de la nota (6 puntos). Se debe obtener al menos 3 puntos para aprobar la parte práctica. Convocatoria de Septiembre: Parte teórica: dos pruebas presenciales que componen 40% del total de la nota (cada una supone un 20%). Suponen 4 puntos sobre la nota final y se deben obtener al menos 2 puntos para aprobar esta parte teórica.
Parte práctica: realización de trabajos 60% del total de la nota (6 puntos). Se debe obtener al menos 3 puntos para aprobar la parte práctica. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Berk, L. (1999). Desarrollo del niño y del adolescente. 4ª edición. Madrid: Prentice-Hall (tema1 al 8) Martín, C. (2009). Psicología del desarrollo para docentes. Madrid: Ediciones Pirámide. (Grupo Anaya). (Tema 3,5 y 6) Muñoz, A. (2010). Psicología del desarrollo en la etapa de educación primaria. Madrid: Ediciones Pirámide (Grupo Anaya). (Temas 7 y 8) Palacios, J., Marchesi, A. y Coll, C. (2008). Desarrollo psicológico y educación. Vol.1, 2ª edición. Madrid: Alianza. (Tema 2 y Tema 4) Bibliografía complementaria Berger, K.S. (2007). Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia (7ª edición). Madrid: Editorial Médica Panamericana. Hoffman, L., Paris, S. y Hall, E. (1995). Psicología del desarrollo hoy. Madrid: McGraw-Hill. Marchesi, A., Carretero, M. y Palacios, J. (1985). Psicología Evolutiva. Tomo 1. Madrid: Alianza Universidad. Papalia, D.E. y 0lds. S.W. (1992). Desarrollo humano. Bogotá: McGraw Hill. Shaffer, D. R. (2002). Desarrollo social y de la personalidad (4ª ed.). Madrid: Thomson Editores. Web relacionadas http://www.visembryo.com/. Recurso educativo integral en el desarrollo humano desde la concepción hasta el nacimiento http://www.psychotube.net/developmental-psychology/culture-and-cognitive-development/ Página web sobre cultura y desarrollo cognitivo http://www.utp.edu.co/repes/comitehtml.php Revista electrónica de Educación y Psicología. http://www.issbd.org Revista internacional en línea acerca de los procesos de desarrollo en todas las etapas de la vida: infancia, niñez, adolescencia, adultez y vejez.
http://scholar.google.es/ Base de datos donde se puede encontrar literatura académica y científica en relación con la asignatura. Recomendaciones para el estudio - Se aconseja para el estudio la lectura de la bibliografía de referencia del temario de la asignatura y las lecturas recomendadas subidas al campus virtual. - Revisar los contenidos de clase y utilizar las horas de atención a alumnos para aquellas dudas que puedan surgir en relación con la asignatura. - Realizar los seminarios prácticos y participación activa en los mecanismos de tutorización. - Seguimiento de la asignatura en el campus virtual. Materiales didácticos Generales: - Documento PDF de Guía de la asignatura. - Documento PDF de Presentación de la asignatura. - Documento PDF del Plan de Trabajo Parte Teórica: - Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura. - Bibliografía básica y Bibliografía complementaria Parte práctica: - Documentos PDF con la descripción de cada una de las prácticas. - Materiales necesarios para la realización de las distintas actividades prácticas que se especificarán en la descripción de cada actividad con la suficiente antelación. - Software informático: Explorador, Microsoft Word, Power Point, Adobe Reader Tutorías Objetivos: - Resolución de dudas relacionadas con el trabajo de la asignatura - Seminarios de trabajo en equipo