Diciembre de 2015 Servicio Profesional Docente BAJA CALIFORNIA
2 Servicio Profesional Docente a) Ingreso, permanencia y reconocimiento b) Formación y actualización docente c) Desempeño docente
3 Objetivo General del Servicio Profesional Docente Desarrollar las actividades y mecanismos para el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia en el servicio público educativo, el impulso a la formación continua y al desarrollo profesional, con la finalidad de garantizar la idoneidad de los conocimientos y capacidades del personal docente y del personal en funciones de Dirección y Supervisión en la Educación Básica y Media Superior que imparta el Estado y sus Organismos Descentralizados.
4 Procesos y Principios del Servicio Profesional Docentes Procesos Ø Ingreso Ø Promoción Ø Permanencia Ø Reconocimiento Principios Ø Formación y Desarrollo Profesional Imparcialidad Transparencia Legalidad Certeza Objetividad
5 Proceso de Ingreso Objetivo General Acceder a una plaza de manera defini0va o temporal mediante el concurso de oposición, ya que es el modo de formal de acceso al Servicio Profesional Docente; Objetivos Específicos ü Llevar a cabo asignaciones durante todo el ciclo escolar según las vacantes que se vayan generando en el Estado. ü Promover el ingreso al Servicio Profesional Docente, que garan<ce el logro del aprendizaje de los educandos en Educación Básica.
Flujo del Proceso de Ingreso 6
Se otorga nombramientos defini0vos y temporales a docentes de Educación Básica en estricto orden de prelación de acuerdo a los resultados del concurso de oposición. NORMALISTAS Garan0za el ingreso del docente mejor preparado por nivel educa0vo y por materia en el caso de secundaria. NOMBRAMIENTOS DOCENTES PREPARADOS Beneficios del Proceso de Ingreso Se benefician los docentes que resultaron idóneos de las escuelas Normales y de Ins0tuciones de Educación Superior. 7
8 Proceso de Reconocimiento Objetivo General Reconocer a los Docentes y personal con funciones de Dirección y Supervisión que destaquen en el desempeño de sus funciones. Objetivos Específicos ü Otorgar dis<nciones, apoyos y opciones de desarrollo profesional por desempeño destacado, al personal Docente y el Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión para Educación Básica. ü Considera incen<vos temporales o por única vez, movimientos laterales: Tutorías y Asesoría Técnica Pedagógica. ü Podrán establecerse otros programas de reconocimiento en función de la evaluación del Desempeño. Son mediante movimientos laterales que permiten a los docentes y direc<vos, desarrollarse en dis<ntas funciones según sus intereses, capacidades y en atención a las necesidades del sistema.
Beneficios del Proceso de Reconocimiento Par<cipantes y Beneficios Par$cipantes *Personal Docente *Personal con funciones de Dirección y Supervisión que destaque en su Desempeño Beneficios *Incen<vos Económicos y la mejora del ingreso económico de los docentes en servicio *Otros Reconocimientos individuales o para el conjunto de docentes y director de la escuela 9
10 Proceso de Promoción Objetivo General Acceder a una categoría o nivel docente superior al que se tiene, sin que ello implique necesariamente cambio de funciones, o ascenso a un puesto o función de mayor responsabilidad y nivel de ingresos; Objetivos Específicos ü Operar un Programa de estímulos e incentivos que favorezca el desarrollo eficiente del servicio educativo y contribuya al reconocimiento escolar y social de la dignidad magisterial. ü Promover concursos de oposición para la promoción de Directivos y de Supervisión, que garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos.
11 Beneficios del Proceso de Promoción Otorgar nombramientos de direc0vo, asesor Técnico Pedagógico y de Supervisión por orden de prelación Asignar horas adicionales a Docentes de Secundaria y Educación Física de acuerdo a resultados de la Evaluación del Desempeño Otorgar incen0vos al personal Docente, Direc0vo, Asesor Técnico y Supervisión de acuerdo al Programa de Promoción en la Función
12 Proceso de Permanencia Objetivo General Evaluar el desempeño docente y de quienes ejerzan funciones de dirección o de supervisión con la finalidad de garantizar la idoneidad de sus conocimientos y capacidades. Objetivos Específicos ü Asegurar, con base en las evaluación, la idoneidad de los conocimientos y capacidades del personal Docente, Directivo y de Supervisión; ü Asegurar un nivel suficiente de desempeño en quienes realizan funciones de docencia, de dirección y de supervisión;
Flujo del Proceso de Permanencia 13
14 Beneficios del Proceso de Permanencia Asegurar permanencia en el servicio durante los siguientes 4 años si alcanzó un nivel suficiente en la evaluación del desempeño docente Par0cipar en el Concurso del Programa de Promoción en la Función, el personal Docente, Direc0vo, Asesor Técnico Pedagógico y de Supervisión con resultado destacado en Evaluación del Desempeño Ser aspirante a la promoción de horas adicionales los Docentes de Secundaria y Educación Física con resultados suficientes en Evaluación del Desempeño
15 Proceso de Formación y Desarrollo Profesional Objetivos Específicos ü ü ü Impulsar el aprendizaje y el desarrollo profesional de los maestros, así como las prácticas de formación docente para asegurara el logro de resultados óptimos de los aprendizajes de los alumnos en Educación Básica y Media Superior y, con ello, contribuir a la mejora de la calidad, en un marco de inclusión y equidad. Fortalecer los conocimientos, capacidades y aptitudes del personal con funciones docentes, técnicos docentes, directores, supervisores y asesores técnico pedagógico, mediante programas de formación continua que promuevan el desarrollo de sus fortalezas y la superación de sus debilidades. Dar seguimiento a las estrategias y líneas de acción del PEBC para operar los programas de formación continua, especialmente de aquellas que se derivan del proceso de formación derivados de las evaluaciones en el Marco de la Ley General del Servicio Profesional Docente.
16 Proceso de Formación y Desarrollo Profesional Docentes y Técnicos Docentes en Servicio Personal promovido a función de dirección y supervisión Docentes promovidos a asesoría técnica pedagógica Requerimientos docentes de acuerdo a Ruta de Mejora Docentes de nuevo ingreso Figuras sujetas a Formación Personal docente con resultado insuficiente en evaluaciones
17 Par0cipación de los Consejos Técnicos Escolares (CTE) en Proceso de Formación y Desarrollo Profesional Incidencia directa en la Ruta de Mejora Brindan información sobre necesidades de Formación Consejos Técnicos Escolares Se reconocen en sesiones las prioridades de mejora Insumo para el diseño de la Oferta de Formación
Uso de las plataformas en los procesos del Servicio Profesional Docente Sistema de Registro, Acreditación y Cer0ficación de los Procesos de Formación Con0nua y Superación Profesional de los Maestros en Servicio Registro de los docentes, direc<vos,, supervisores, ATP s Conocer el estatus dentro de la formación de cada una de las figuras educa<vas Plataforma de los Consejos Técnicos Escolares (C.T.E.) Información relevante del registro de asistencia a los CTE El Supervisor y el inspector brinda a través de ella seguimiento a cada sesión Plataforma para procesos de acuerdo a la Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD) Registra las asignaciones de Nuevo Ingreso y Promoción en estricto apego al orden de prelación Registra aspirantes para concurso de oposición para el ingreso y promoción en Básica y M. Superior Captura de evidencias para evaluación diagnós<ca y evaluación del desempeño Consulta general de los resultados de los concursos y de las evaluaciones 18