Proyecto Septiembre de 2006
Índice de contenidos 1 2 3 4 5 Introducción. Objetivos del Proyecto y Destinatarios. Acciones Previstas. Beneficios del Proyecto. Peticiones de Apoyo al Colegio. 2
1. Introducción. Es una realidad que la presencia de hijos de inmigrantes en los colegios de Madrid se hace notar desde el año 1998. Y el nuestro no es una excepción. Las diferencias que plantean estos nuevos alumnos os exige a todo el colectivo comprometido en el proceso educativo, proponer respuestas que incluyan la diversidad cultural y que enseñen a vivir desde el respeto a esas diferencias, buscando en ellas motivos de enriquecimiento para todos y no razones para la discriminación. En este contexto, y desde el trabajo ya realizado por vosotros dentro de la Comunidad Educativa de Colegio, queremos presentaros el proyecto, que nace en la Asociación de Antiguos Alumnos, con el objetivo de participar en el proyecto de integración del centro y de ayudaros, en la medida de nuestras posibilidades, en vuestro trabajo diario con estas personas. Señor, a ver como normal al recién llegado que cruza el mar para buscar trabajo, al que se ha quedado sin familia o sin misión y mañana no encontrará salida a su problema. Que no se me acostumbre el corazón. 3
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2. Objetivos del Proyecto y Destinatarios. Objetivo General. Favorecer la integración socioeducativa de los hijos de familias inmigrantes en el Colegio Claret de Madrid. Objetivos Específicos: Reducir las barreras económicas que dificultan el acceso y permanencia de la población inmigrante en el Colegio Claret. Ayudar al colectivo educativo, ofreciéndole herramientas de apoyo y de conocimiento encaminadas a facilitar la integración social de los menores inmigrantes y sus familias en la comunidad. Ofrecer nuestra colaboración con la comunidad educativa en el desarrollo y multiplicación de las acciones que ya existen en el programa de integración del Centro y en sus proyectos concretos. 5
2. Objetivos del Proyecto y Destinatarios. Destinatarios. Los destinatarios directos de este proyecto son las familias inmigrantes en situación de desfavorecimiento social con menores que cursen de 1º de Educación Infantil a 4º de la ESO en el Colegio Claret de Madrid. En segundo lugar y como destinatario indirecto se encuentra la comunidad educativa, integrada por el conjunto de alumnos, profesores, educadores y padres. 6
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Índice de contenidos 3 Acciones Previstas. 3.1 3.2 Concesión de Becas. Apoyo al Colectivo Educativo. 3.3 Otros Acciones Necesarias. 8
Índice de contenidos 3 Acciones Previstas. 3.1 3.2 Concesión de Becas. Apoyo al Colectivo Educativo. 3.3 Otros Acciones Necesarias. 9
3.1 Concesión de Becas. La concesión de las becas cubre el primer objetivo del proyecto, reducir las barreras económicas que dificultan el acceso y permanencia de la población inmigrante en el Colegio. Requisitos o criterios para la Concesión de las Becas. Las becas se darán a alumnos de Infantil, primaria y ESO. Que residan en el entorno de influencia del Colegio Claret. Que cumpla ciertos requisitos de ingresos. Que uno de los padres se encuentre en situación de desempleo (inscrito en el INEM). Familia monoparental. Nº de hijos menores. Nº de hijos escolarizados. Incapacidad de la familia para gestionar ayudas públicas: ayudas de comedor, libros, transporte... 10
3.1 Concesión de Becas. Elementos de Compromiso y Evaluación. Se deberá de aceptar por parte de las familias el cumplimiento de unos compromisos pedagógicos plasmados por escrito en un contrato pedagógico: La asistencia a clase La participación en las actividades o reuniones convocadas por el colegio Utilización del material escolar necesario Acceso a las notas correspondientes a cada evaluación. Evaluación de los resultados. Esta evaluación se realizará, por una parte, de forma anual, viendo su evolución, Y otra, más continua, que se realizará a lo largo del curso escolar y que se valorará siguiendo el contrato pedagógico firmado. 11
3.1 Concesión de Becas. Algunas Clausulas del Contrato Pedagógico. El padre/madre/tutor del alumno se compromete a garantizar la asistencia continuada a las clases y la puntualidad, así como la participación en las actividades formativas y culturales organizadas por el colegio. El padre/madre/tutor del alumno se compromete a garantizar que el alumno posee y utiliza el material escolar necesario para el adecuado desarrollo de las actividades y las clases. El padre/madre/tutor del alumno autoriza el acceso a al boletín de notas que recibe el alumno tras cada evaluación. El padre/madre/tutor del alumno se compromete a asistir a las convocatorias que tutores o profesores del colegio realicen para el adecuado seguimiento del alumno. El padre/madre/tutor del alumno se compromete a seguir las indicaciones que realice encaminadas a resolver posibles situaciones de conflicto en el ámbito académico, comportamental o de relación que pueda presentar el alumno. 12
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3.2. Apoyo al Colectivo Educativo. Este conjunto de actividades, va encaminado a cubrir el segundo de los objetivos del proyecto, ayudar al colectivo educativo, ofreciéndole herramientas de apoyo y de conocimiento encaminadas a facilitar la integración social de los menores inmigrantes y sus familias en la comunidad. Acciones Propuestas: Jornadas de Sensibilización para la Integración. Guía de Recursos. Apoyo Extraescolar. 14
3.2 Apoyo al Colectivo Educativo. Jornadas de Sensibilización. Se propone la realización con los profesores de unas jornadas con los objetivos de: Asumir la realidad de que cada vez se va a tener más inmigrantes en el colegio. Formar y facilitar modos de actuar frente a problemáticas que surgen en relación a la integración de los inmigrantes. Cómo poder trabajar con ellos y resolver posibles conflictos. 15
3.2 Apoyo al Colectivo Educativo. Desarrollo de una Guía de Recursos. El objetivo es aportar una serie de información, a través de una guía, acerca de los servicios que hay en el barrio o fuera de él, y que sean útiles para el colectivo educativo. Esta guía estará orientada para ser utilizada por los Orientadores, Profesores y Tutores del colegio. Es importante que tanto profesores como orientadores puedan aportar sus necesidades de cara a completar su desarrollo. 16
3.2 Apoyo al Colectivo Educativo. Nº FICHA SA.01 ENTIDAD Odontología Solidaria DESCRIPCIÓN DEL SERVICIO Tratamientos en salud buco-dental así como programas de prevención encaminados a favorecer en la población destinataria hábitos de higiene dental. No realizan tratamientos de urgencia y tratamientos de ortodoncia. El paciente asume un coste simbólico (6 por consulta y en caso de prótesis entre 120 a 150 ) DIRECCION PERSONA DE CONTACTO C/ Cea Bermúdez. 36 1ºC PAGINA WEB CORREO ELECTRONICIO TELEFONO/ FAX www.odsolidaria.org odbarcelona@odsolidaria.org Tfn.: 91.533.33.25 Fax: 91.535.12.59 POBLACION QUE ATIENDE Personas en situación de exclusión, discapacitados psíquicos, VIH+, extoxicómanos y comunidades y grupos sociales que, por distintas razones, no tiene acceso a una atención buco-dental digna. Personas en seguimiento y apoyo social desde S.Sociales, Centros de Atención Primaria, etc. No atiende a consumidores, sólo si están en fase de reinserción, con un período de abstinencia de 9 a 12 meses y con un seguimiento adecuado. FORMA DE ACCESO Es necesaria una derivación de Servicios Sociales, Centro de Atención Primaria y/o entidades que trabajen con colectivos desfavorecidos. Es necesario concertar una cita previa. (La lista de espera para los tratamientos suele ser de 9 a 12 meses) 17
3.2 Apoyo al Colectivo Educativo. Apoyo Extraescolar. Ofrecer y facilitar a la población inmigrante un apoyo extraescolar. Teniendo en cuenta: Las posibilidades del Proyecto. Criterio de tutores y profesores. Ciertos criterios de acceso a este servicio. Desde pensamos, que los tutores, profesores y orientadores, son los que deben identificar la necesidad de utilizar este apoyo. 18
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3.3. Otros Recursos Necesarios. Otros Recursos Necesarios (Libros, Chandal y Material Escolar). Este servicio se orienta a facilitar el acceso a estos recursos. El objetivo no es darles recursos económicos, sino posibilitárselo a través de métodos imaginativos, creando algún servicio con este objetivo. Se desconoce si ya hay algún servicio similar en el colegio que posibilite estos recursos. (Esta acción es a medio plazo). 20
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4. Beneficios del Proyecto. Para los Educadores. El aumento de la población inmigrante en el colegio es una realidad imparable y cercana. Este proyecto puede ayudar a canalizar el proceso, a prevenir posibles dificultades y a favorecer esta incorporación. El proyecto, además de apoyo económico, ofrece la colaboración en políticas activas de prevención de las dificultades que nacen de la propia situación personal y familiar de los inmigrantes. Canaliza su incorporación Aporta elementos de control Ofrece herramientas de orientación pedagógica a los problemas que pudieran surgir con estos alumnos, disciplina, económicos, aprendizaje...favoreciendo: El trabajo de los profesores Más apoyo de las familias y mayor rendimiento del alumnado. La imagen del colegio. 22
4. Beneficios del Proyecto. Para los Padres. En muchas ocasiones, la visión negativa que tienen las familias y sus dificultades para entender y aprobar un aumento de los inmigrantes en las aulas, nace de la percepción de falta de acciones tendentes a mitigar las dificultades que este sector de población tiene en su integración en las aulas. Afrontar esta situación de forma activa podría contribuir a la reducción de las reticencias que las familias puedan tener y provocará una mayor confianza de los padres en el centro. Así mismo, favorecer la colaboración y participación de las familias y profesores en los procesos de integración, podría aportar beneficios como: Mayor relación y confianza entre padres y profesores. Mayor implicación de los padres en actividades de formación continua. Mayor continuidad en las pautas que se dan entre la escuela y la familia. 23
4. Beneficios del Proyecto. Para los Alumnos. Son beneficios potenciales para los alumnos becados: Un mayor rendimiento. Una mayor asistencia y más deberes hechos. Los alumnos se derivan menos a educación especial. Mejores actitudes y comportamiento. Mayores tasas de graduación/titulación. Mayor matriculación tras la etapa de educación obligatoria. Y preparar al conjunto de los alumnos para su inserción activa y comprometida en la construcción de una sociedad más justa y solidaria con los más desfavorecidos, enseñando a vivir desde el respeto a las diferencias, buscando motivos de enriquecimiento para todos. 24
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5. Peticiones de Apoyo al Colegio. Por parte del Proyecto se concreta el apoyo y la colaboración de los orientadores, tutores y profesores, en algunos de los aspectos presentados:» Seguimiento de los contratos pedagógicos.» Orientar a los chicos y chicas con necesidad de apoyo extraescolar.» Aportar vuestras necesidades de cara a completar la Guía de Recursos. Corresponde al profesorado y al propio colegio, a través de sus dinámicas y reuniones por ciclo y departamento y según su creatividad, diseñar aquellas iniciativas dirigidas a favorecer el desarrollo de este proceso de Integración. Este mundo nuestro, no necesita, también, hombres y mujeres que sepan, con su vida y su actuación, sembrar semillas de paz y de fraternidad? (VC 108) 26
5. Peticiones de Apoyo al Colegio. Otras Colaboraciones. Como podéis ver, el proyecto, aunque no es ambicioso por el momento, tiene muchos frentes que cubrir. Por ello aquellos que queráis conocer más el proyecto, o bien queráis participar de una forma más directa en él, podéis: Consultar la Página Web del colegio o de la Asociación de Antiguos Alumnos. Estarán publicados, tanto el proyecto como la presentación. Mandar un mail a claretacoge@yahoo.es, donde os contestaremos a las preguntas que hagáis. 27