CAPITULO VI
6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 6.1 CONCLUSIONES Al contrastar la hipótesis general La aplicación de los modelos, y estrategias de PNL para estudiantes de bajo rendimiento académico facilita el aprendizaje del Idioma Inglés con los hallazgos de la aplicación de PNL, se concluye que esta es verdadera por que se descubre que mejoran el rendimiento de los estudiantes. La aplicación de Modelos, Estrategias y Ejercicios con Programación Neurolingüística, facilitaron la Enseñanza-Aprendizaje del Idioma Inglés; así también los modelos de Programación Neurolingüísitica (VACOG) favorecieron el desarrollo de las habilidades sensoriales Visuales, Auditivas, Cinestésicas, Olfativas y Gustativas. Al comparar la hipótesis específica número uno La aplicación de estrategias de programación neurolingüística (PNL proporciona ventajas en el rendimiento académico del estudiante, con los resultados obtenidos de la aplicación de ejercicios, modelos y estrategias de PNL se dice que la hipótesis es valida, porque mejora la atención de los estudiantes, tienen un aprendizaje eficaz y acelerado además logran mejor concentración. Al confrontar la hipótesis específica número dos La implementación de modelos, estrategias y ejercicios de PNL, simplificará el trabajo del estudiante en su aprendizaje, con el análisis de los resultados de aplicación de PNL se comprueba que la hipótesis es verdadera por que facilita el aprendizaje optimo de los estudiantes cuando realizan trabajos grupales y ejercicios escritos. Así mismo la hipótesis específica número tres La aplicación de programación Neurolingüística (PNL) puede verificar el mejoramiento en el aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento académico es también verdadera; por que al 91
finalizar el curso de nivelación se pudo comprobar que los estudiantes que presentaron bajo rendimiento académico superaron su deficiencia. En conclusión, las estrategias con PNL desarrolladas en el aula simplificaron el esfuerzo de los estudiantes en la adquisición de la lengua extranjera (idioma Inglés). Los ejercicios de Brain Gym (Gimnasia cerebral), ejercicios de estrategia de memoria y ejercicios de modalidad visual, auditiva y cinestésica beneficiaron a los estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje. Los estudiantes estuvieron dispuestos aprender a través de nuevas estrategias de enseñanza y disfrutaron de la práctica de modelos, ejercicios y estrategias de PNL. La aplicación de modelos, estrategias y ejercicios de PNL favorecen y complementan el trabajo del docente en su labor de facilitar el aprendizaje. Las maestras investigadoras aplicaron la propuesta metodológica y los estudiantes rindieron un aprendizaje eficaz además de elevar su autoestima y aumentar significativamente la fluidez en su vocabulario. 92
6.2 RECOMENDACIONES a) Al MINED: Al MINED capacitar con cursos de Programación Neurolingüística al personal docente con especialidad en Idioma Inglés para mejorar el proceso de Enseñanza - Aprendizaje. Experimentar la Enseñanza Aprendizaje del idioma Inglés con nuevas estrategias, ejercicios y modelos de Programación Neurolingüística. ( PNL) en los centros escolares b) A la Universidad Francisco Gavidia: Que incorpore en el pensum de cada carrera un curso profesional de entrenamiento con PNL. Que faciliten a los catedráticos de la universidad capacitaciones para aplicar PNL en el aula. Incluir en la filosofía de enseñanza de la universidad las estrategias de PNL para formar Profesionales de Éxito c) A los Maestros/as: Utilizar modelos, ejercicios y estrategias de la Programación Neurolingüística, como apoyo en su labor docente. 93
Aplicar estrategias de PNL para facilitar y proveer herramientas necesarias a sus estudiantes, para la enseñanza del Idioma Inglés. Instruirse por medio de libros de PNL para poder desarrollar un mejor aprendizaje en el aula. d) A otros Investigadores: Investigar las utilidades de PNL en diferentes campos de trabajo Desarrollar la PNL en otros campos profesionales para futuros trabajos de investigación. Experimentar con estrategias de PNL para su propio desarrollo profesional e) A estudiantes de Pre- grado con enfoque de enseñanza en formación Inicial de maestros. Conocer las estrategias de PNL aplicado a la educación y al desarrollo profesional. Practicar estrategias de PNL para desarrollar la capacidad de aprender por medio de sus sentidos y de una forma natural. 94
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