Universidad Central Del Este U.C.E. Facultad de Ciencias y Humanidades Escuela de Psicología EDU-180 ORG. Y ADM. ESCOLAR. Programa de la asignatura: Total de Créditos: 3 Teórico: 3 Práctico: 0 Prerrequisitos: EDU-011 Correquisitos: ** ****** DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA: El programa de administración escolar fue concebido con el propósito de ser desarrollado en un semestre con una modalidad abierta y flexible, está basado en un modelo educativo que se apoya en unas guías didácticas y administrativas elaboradas con el fin de propiciar el desarrollo de las competencias del estudiante, promoviendo la recuperación del aprendizaje individual y del estudio independiente de los/ las participantes OBJETIVO(S) GENERAL(ES): Analizar los principios de la Organización escolar como factores que coadyuvan a la formación profesional de los estudiantes de psicología educativa. Sistema de Evaluación 15 % Calificación Acumulada: Hasta la 6ta Semana 15 % Calificación Acumulada: Desde la 7ma hasta 11va Semana 30 % Calificación Acumulada: Trabajos Prácticos 40 % Calificación: 15ta - 16ta Semana (Evaluación Final)
-Indagar acerca d las características legislativas y de organización escolar. Indagar acerca d las características legislativas y de organización escolar. I (3 horas) -Principios de la organización escolar. -Concepto general de -Tipos generales de organización. -Niveles de organización escolar. -Aplicación de los niveles organizativos al sistema escolar. -sectores de actividad. -Fases de la organización escolar. II (3 horas) -El condicionamiento del hacer escolar. -La realidad y escuela significado de los condicionamientos. -El papel de los condicionamientos extraescolares. -Factores con figurativos geográficos. -Factores socio-cultural. -Factores económicos. III (3 horas) -El condicionamiento del trabajo docente. -El aula: características optimas. -El mobiliario escolar -El material didáctico -Organización y métodos -El docente y el alumno -La enseñanza se impartirá mediante la exposición por el que revistan mayor -Las clases se complementaran con los comentarios analíticos y expositivos en los cuales participan los estudiantes ya que el profesor promoverá desde el principio de clase la participación, e integración, discusión y trabajo en equipo. -Presentación y socialización del programa. -Enseñanza y evaluación de las competencias. -Evaluación de ocupacionales.
IV (3 horas) -El conocimiento del trabajo del director. -La enseñanza se -El edificio escolar. Condiciones generales. impartirá mediante la -Clases de edificios escolares. Componentes del exposición por el edificio escolar. -El material didáctico -Aspectos organizativos. Métodos directivos. que revistan mayor -Aspectos personales. V (3 horas) -Planeamiento de la enseñanza. -Aspectos generales -Fases de la planificación -Periodizacion. VI (3 horas) -Planteamiento del trabajo escolar. -Programación del material escolar. -Las clases se -Programación del trabajo en cada nivel. complementaran con -Planeamiento de las relaciones humanas. los comentarios VII (3 horas) -La realización del trabajo escolar. -Los métodos -Concepto de métodos -Vertientes del método didáctico. -Integración de métodos -Coordinación de sistemas de trabajo. -Adecuación al tipo de escuela VIII (3 horas) -La disciplina escolar -Concepto y objetivos de la disciplina. -Perspectivas generales de la disciplina. -Perspectivas psico-sociológicas de la disciplina. -La disciplina pedagógica. analíticos y expositivos en los cuales participan los estudiantes ya que el profesor promoverá desde el principio de clase la participación, e integración, discusión y trabajo en equipo. -Presentación socialización programa. y del -Enseñanza y evaluación de las competencias. Educación -Evaluación de ocupacionales
IX (3 horas) -El trabajo escolar en cada nivel. -Nivel del maestro: el centro -Nivel del supervisor. X (3 horas) -Objetivos -Campos de evaluación escolar. -Evaluación del condicionamiento. -Evaluación del Funcionamiento del sistema -La evaluación al nivel del maestro. -La evaluación al nivel del director. -La evaluación al nivel del supervisor. -La enseñanza se impartirá mediante la exposición por el que revistan mayor Educación -Evaluación de ocupacionales
BIBLIOGRAFIA BASICA 1. Fernández Sarromona, La Educación Constante y Problemática Actual. 2. Enciclopedia técnica de la Santillana, S.A. Ediciones. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA 1. Curso de Administración Moderna. McGraw-Hill, Mexico. 2. Fernández Tarin, Tecnología Didáctica, Teoría y Práctica de Programación Escolar. Ediciones Barcelona.