PROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Fundamentos de los Deportes Colectivos (Baloncesto y Voleibol)" MAESTRO-ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA (Plan 98) Departamento de Educación Física y Deporte Facultad de Ciencias de la Educación DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Titulación: Año del plan de estudio: Centro: Asignatura: Código: Tipo: Curso: Período de impartición: Ciclo: Área: MAESTRO-ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA (Plan 98) 1998 Facultad de Ciencias de la Educación Fundamentos de los Deportes Colectivos (Baloncesto y Voleibol) 900019 Complementos de formación Sin curso específico Anual 0 Didáctica de la Expresión Corporal (Área responsable) Horas : 45 Créditos totales : Departamento: Dirección física: Dirección electrónica: 4.5 Educación Física y Deporte (Departamento responsable) FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, C/ Pirotecnia, s/n. 41013 - SEVILLA http://www.departamento.us.es/efd/ OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos docentes específicos TEÓRICOS: - Comprender y aplicar las directrices básicas del reglamento del juego y sus adaptaciones para el proceso enseñanza-aprendizaje. - Conocer, programar y desarrollar estas habilidades dentro del curriculum oficial. - Adquirir el conocimiento de los medios o fundamentos básicos del juego, estudiando los principios elementales en cada una de las fases de éste, así como de los medios técnicos en los que se debe sustentar. - Adquirir el vocabulario y terminología de estas habilidades específicas. - Comprender el carácter global e interdisciplinario del programa con el resto de las materias. - Asimilar el procedimiento básico y general que precede y fundamenta las acciones del juego (técnica, táctica, estrategia y sistemas), sus principios de aplicación como medio de comprensión del juego real y sus estrategias de aprendizaje. PRÁCTICOS: - Desarrollar la capacidad de reflexión de los estudiantes en el juego real. - Planificar y programar actividades de enseñanza-aprendizaje. - Experimentar los medios técnicos y tácticos, individuales y colectivos más importantes en el voleibol y baloncesto tanto en la fase de Curso de entrada en vigor: 2009/2010 1 de 5
ataque como de defensa. - Experimentar situaciones de aprendizaje analíticas y globales para comparar y reflexionar sobre la metodología más adecuada. - Vivenciar en la práctica la evolución lógica desde el juego hasta la práctica del deporte. - Potenciar situaciones de aprendizaje en un respeto a la diversidad de grupo sin discriminar por sexo o nivel de habilidad motriz. Competencias: Competencias transversales/genéricas Habilidades para trabajar en grupo Competencias específicas... Capacidad para aplicar la teoría a la práctica. Trabajo en equipo.. Capacidad de aprender. Habilidad para trabajar de forma autónoma.. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA BLOQUE 1: VOLEIBOL. 1.1.- La técnica del voleibol. - Los desplazamientos. - Los saques. - El pase colocación. - El toque de antebrazos. - El ataque. - El bloqueo. - Caídas y planchas. - Metodología del aprendizaje de los gestos técnicos básicos. 1.2.- Táctica: 1.2.1.- La táctica colectiva. - Introducción. - Zonas del campo. - Composición de los equipos y distribución de jugadores. 1.2.2.- Elementos constitutivos del K-1. - Recepción del saque. - Sistemas de recepción para la iniciación. - Sistema 1-3-2. - Sistema W 1.2.3.- Elementos constitutivos del K-2. - Metodología del aprendizaje de la táctica. 1.3.- Reglamento. - Introducción. - Filosofía y objetivos de las reglas de juego. - Terreno de juego. - Participantes. - Desarrollo y puntuación. - Uso de las reglas. - Minivoley. BLOQUE 2: BALONCESTO. 2.1. El baloncesto como deporte educativo y su aplicación en el contexto escolar. Curso de entrada en vigor: 2009/2010 2 de 5
- Características generales y específicas. 2.2. Conceptos de técnica, táctica y estrategia aplicados al baloncesto. 2.3. Características específicas del juego del baloncesto - Ciclo de juego. - Principios del juego. - Terminología básica. 2.4 Metodología del baloncesto. 2.4.1. Principios metodológicos. 2.4.2. Selección de tareas para su enseñanza. 2.4.3 Técnica y estrategias en la práctica. 2.4.4. Estilos de enseñanza. 2.5. Técnica individual. 2.5.1. Elementos técnicos de ataque. - El manejo de balón. - Agarre y posición de triple amenaza. - Arrancadas. - Pivote. - Paradas en uno y dos tiempos. - Cambios de dirección. - El bote: características generales del bote. Tipo de bote: de protección y de velocidad. - Cambios de dirección. - El pase: características generales del pase. Tipos de pases: de pecho, a una mano, picado, por encima de la cabeza, de entrega y de beisbol. - La recepción: características generales de la recepción. Tipos de recepción: estática, en movimiento. - Entradas a canasta. - El tiro: características generales del tiro. 2.5.2. Elementos técnicos defensivos.. - La posición básica. - Colocación defensiva. - Desplazamientos defensivos. - Defensa al jugador con balón - Defensa al jugador sin balón. 2.5.3 Elementos tácticos del juego. - 1x1 - Situaciones de ventaja ofensiva: 2x1, 3x2-2x2 y 3x3. - Contraataque 2.6. Reglamento de juego. ACTIVIDADES FORMATIVAS Relación de actividades formativas del primer cuatrimestre Prácticas de campo 24.0 6.0 -Experimentación por parte de los estudiantes en la dirección del grupo-clase en los contenidos prácticos. -Se utilizará el modelo técnico y el modelo comprensivo con objeto de que nuestros estudiantes puedan vivenciar ambos planteamientos. -Las prácticas se utilizarán para la aplicación, por un lado, de los distintos contenidos de los deportes y, por otro, de las distintas estrategias y decisiones que el futuro maestro / a deberá tomar en su empeño de incidir positivamente en la etapa de iniciación deportiva desde un punto de vista educativo. -Utilizaremos la plataforma virtual como herramienta de trabajo en la asignatura. -En todo este proceso se utilizarán nuevas tecnologías (informática, vídeo, etc.) como transmisor de información y elemento trascendente para la observación y análisis de las acciones deportivas. Adaptaciones para estudiantes con necesidades especiales: Según el artículo 45 del Reglamento General de Actividades Docentes Estudiantes con Necesidades académicas especiales, el Reglamento general de estudiantes contemplará la figura del estudiante con necesidades académicas especiales que incluirá, al menos, la situaciones personales de grave dificultad o discapacidad, los casos de embarazo y la compaginación de los estudios con la actividad laboral. Por todo ello, el profesor realizará las adaptaciones oportunas en consecuencia de las necesidades académicas especiales. Las adaptaciones irán enfocadas a la participación activa del alumno dentro de la clase, tanto a nivel práctico como teórico. Curso de entrada en vigor: 2009/2010 3 de 5
Habilidades para trabajar en grupo Exámenes 6.0 Tipo de examen: Exámen teórico y práctico Clases teóricas 15.0 16.0 -Explicación docente con presentación y desarrollo de los distintos temas. -Grupos de discusión y debates sobre contenidos de ambos deportes. -Reflexiones sobre lecturas y búsqueda bibliografía. Adaptaciones para estudiantes con necesidades especiales: Según el artículo 45 del Reglamento General de Actividades Docentes Estudiantes con Necesidades académicas especiales, el Reglamento general de estudiantes contemplará la figura del estudiante con necesidades académicas especiales que incluirá, al menos, la situaciones personales de grave dificultad o discapacidad, los casos de embarazo y la compaginación de los estudios con la actividad laboral. Por todo ello, el profesor realizará las adaptaciones oportunas en consecuencia de las necesidades académicas especiales. Las adaptaciones irán enfocadas a la participación activa del alumno dentro de la clase, tanto a nivel práctico como teórico. Actividades académicas dirigidas sin presencia del profesor 21.0 Actividades y trabajos grupales sobre aspectos relacionados con los contenidos de la asignatura con carácter no presencial. Tutorías personalizadas. Utilización de la Plataforma Virtual (Web CT) Habilidades para trabajar en grupo Curso de entrada en vigor: 2009/2010 4 de 5
Trabajo y estudio autonomo 24.5 Utilización de la Plataforma Virtual (Web CT) SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN OPCIÓN A Técnicas de evaluación: Irán encaminados a valorar el conocimiento, el dominio y actitudes del estudiante tanto práctico como teórico de los dos deportes. Créditos teóricos. Los criterios de evaluación de los contenidos teóricos van en relación con la valoración: -De los conocimientos de la materia impartida adquiridos durante el proceso enseñanza-aprendizaje mediante una prueba teórica, y, -De la elaboración de trabajos afines a la materia en cuestión. Además el grado de implicación y participación en debates y discusiones en grupos será valorado mediante una lista de control y registro de dichos indicadores. Instrumentos: - Prueba teórica escrita. Créditos prácticos. Los criterios de evaluación de los contenidos prácticos van en relación con: - La valoración del progreso y dominio de las acciones técnicas del deporte en situaciones de juego y la ejecución de habilidades específicas. - La valoración y presentación de trabajos afines a la materia en cuestión. - Así mismo se contempla la valoración del grado de implicación y participación en las sesiones prácticas, evaluado mediante una lista de control y registro de dichos indicadores. Instrumentos: - Prueba práctica de las habilidades técnicas del deporte. - Actividades y trabajos prácticos de la asignatura. - Realización de una unidad didáctica en grupo para cada deporte. Voluntariamente algunos grupos podrán optar por la puesta en práctica de algunas de sus sesiones valorándose positivamente. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN: Para considerar a un alumno/a evaluado/a positivamente será necesario que haya superado al menos el 50% de cada una de los bloques (voleibol y baloncesto). En esa misma proporción se establecerá el valor numérico de la nota final. *Créditos teóricos: - EXAMEN: se realizará una prueba que incluirá preguntas tipo test y abiertas. Tendrá un valor máximo del 50 % de la nota final. - TRABAJOS: se valorará la presentación en tiempo y forma de los trabajos acordados al comienzo de la asignatura. Tendrá un valor máximo del 20 % de la nota final. *Créditos prácticos: - PARTICIPACIÓN PRESENCIAL: se exigirá al menos la asistencia al 80 % de las clases prácticas que se realicen. - EXAMEN: se realizará una prueba práctica de elementos técnico-tácticos del deporte. Tendrá un valor máximo del 30% de la nota final. OPCIÓN B PARTICIPACIÓN NO PRESENCIAL: La no asistencia al 80% de las clases prácticas o la asistencia sin participación activa en la práctica implicará la derivación del alumno a la modalidad B. Esta modalidad consiste en una prueba específica de aptitud teórico-práctica que el alumno deberá de superar además de las pruebas especificadas en la opción A. Curso de entrada en vigor: 2009/2010 5 de 5