PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Fundamentos de los Deportes Colectivos (Balonmano y Fútbol Sala)"

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1 PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Fundamentos de los Deportes Colectivos (Balonmano y Fútbol Sala)" Grupo: Grp TEORIA de FUNDAMENTOS DE LOS DEPORTES CO.(894438) Titulacion: MAESTRO-ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA (Plan 98) Curso: DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO Titulación: Año del plan de estudio: Centro: Asignatura: Código: Tipo: Curso: Período de impartición: Ciclo: Grupo: Área: MAESTRO-ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA (Plan 98) 1998 Facultad de Ciencias de la Educación Fundamentos de los Deportes Colectivos (Balonmano y Fútbol Sala) Optativa Sin curso específico Segundo Cuatrimestre 1º Grp TEORIA de FUNDAMENTOS DE LOS DEPORTES CO. (2) Didáctica de la Expresión Corporal Horas totales (ECTS): 45.0 Horas presenciales (ECTS): 45.0 Créditos totales (LRU): 4.5 Créditos LRU teóricos: 2.5 Créditos LRU prácticos: 2.0 Departamento: Dirección postal: Dirección electrónica: Educación Física y Deportes Facultad de Ciencias de la Educación PROFESORADO 1 2 RAMIREZ MACIAS, GONZALO (COORDINADOR/A) CORRAL PERNIA, JUAN ANTONIO Curso académico: 2009/2010 Última modificación: de 9

2 OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos docentes específicos OBJETIVOS TEÓRICOS: 1.- Adquirir conocimiento teórico de los principios tácticos de defensa y de ataque, así como profundizar en los elementos técnicos del Balonmano y del Fútbol Sala. 2.-Ser capaz de determinar sistemas de juego adecuados para cada ocasión en función de diversas variables a interpretar. 3.-Desarrollar conocimientos avanzados para el estudio y análisis de partidos. 4.- Adquirir el conocimiento necesario para la observación crítica de situaciones tácticas durante la competición. OBJETIVOS PRÁCTICOS: 1- Que el estudiante adquiera gestos técnicos y movimientos tácticos esenciales en el juego del Balonmano y del Fútbol Sala. 2. Ser capaz de desarrollar sesiones de entrenamiento para las distintas edades. 3.- Realizar actividades en situaciones normalizadas de clase para poder poner en funcionamiento numerosas reflexiones en torno a lo percibido y realizado en las clases prácticas. Competencias Competencias transversales/genéricas Capacidad de análisis y síntesis (Se entrena de forma intensa) Capacidad de organizar y planificar (Se entrena de forma intensa) Conocimientos generales básicos (Se entrena de forma intensa) Solidez en los conocimientos básicos de la profesión (Se entrena de forma intensa) Resolución de problemas (Se entrena de forma intensa) Capacidad para aplicar la teoría a la práctica (Se entrena de forma intensa) Trabajo en equipo (Se entrena de forma intensa) Competencias específicas Capacidad para ejecutar los movimientos básicos en cada una de las dos modalidades deportivas. Capacidad para diseñar ejercicios aplicados para las primeras edades. Comprensión de las reglas básicas para el desarrollo del juego. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Relación sucinta de los contenidos (bloques temáticos en su caso) BLOQUE I: BALONMANO.- Historia, reglamento de juego, representación gráfica, elementos técnicos del juego y el Balonmano como deporte educativo. Adecuación al diseño curricular en Primaria. Propuesta metodológica en la escuela. BLOQUE II: FÚTBOL-SALA.- Antecedentes históricos. El fútbol-sala como deporte educativo y medio de desarrollo de múltiples cualidades. Posibilidades de llevarlo a cabo en el contexto escolar. Característica técnico-táctica del juego. Adaptaciones y progresión de reglas. Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos BLOQUE I: BALONMANO.- (8 horas) 1.1. Historia y momento actual del balonmano: Origen y evolución. Su introducción en nuestro país. Momento actual en el ámbito internacional, nacional, de la Comunidad Andaluza, y de Sevilla El reglamento de juego: análisis de las reglas básicas. Su tratamiento en iniciación. Posibilidades de adaptación en el ámbito educativo y de recreación. Nuevas modalidades Representación gráfica y terminología básica Los elementos técnicos del juego: los desplazamientos con el balón, el bote, el pase, el lanzamiento, la actividad defensiva. Descripción técnica y criterios de valoración en el juego. Variables a desarrollar en las situaciones pedagógicas: Modificación y adaptación de los elementos estructurales del juego El balonmano como deporte educativo: el balonmano como medio de desarrollo integral. El balonmano como medio para el desarrollo motriz. Adaptaciones al contexto escolar. Adecuación al diseño curricular en primaria. Propuesta metodológica en la escuela. BLOQUE II: FÚTBOL-SALA.-(8 horas) 2.1. Antecedentes históricos: origen y evolución del fútbol-sala El fútbol y fútbol-sala como deporte educativo y medio de desarrollo de múltiples cualidades. Posibilidades de llevarlo a cabo en el contexto escolar Características generales y específicas Ciclo de juego Principios del juego Factores complementarios de estudio teórico Simbología y representación gráfica Terminología y conceptos específicos del fútbol y fútbol-sala 2.5. Habilidades motrices implicadas en el juego. La utilización del balón con el pié Elementos técnico-tácticos individuales En ataque Con balón: pase, recepción, conducción, tiro a portería, regate, desplazamientos y acciones del portero Sin balón: desmarques, vigilancias, ocupaciones de espacios y acciones del portero Criterios de clasificación de elementos técnico-tácticos individuales en ataque En defensa Ante oponente con posesión de balón Ante oponente sin posesión de balón. Curso académico: 2009/2010 Última modificación: de 9

3 Acciones del portero Elementos técnico-tácticos colectivos Fundamentos en ataque Fundamentos en defensa Técnica, Táctica, Estrategia y Sistema Aspectos reglamentarios: Reglas en el fútbol de iniciación Adaptaciones y progresión de reglas. ACTIVIDADES FORMATIVAS Relación de actividades formativas del segundo semestre Clases teóricas Horas presenciales: Horas no presenciales: Metodología de enseñanza-aprendizaje: -Explicación docente con presentación y desarrollo de los distintos temas. -Sesiones en las que se desarrollarán debates entre estudiantes en cuanto a sus experiencias y contenidos en la propia realidad del juego desarrollando trabajos sobre temas por grupos con discusión e intercambios de ideas. -Las intervenciones docentes irán encaminadas a la adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes, tanto con basamento en la bibliografía, como en artículos y revistas, que refuercen el entendimiento de la propia idiosincrasia de estos deportes de cooperación, con oposición y de espacios compartidos. Bajo un estilo de enseñanza más tradicional, las primeras sesiones facilitarán la entrega de documentación, explicación y desarrollo de los contenidos. Posteriormente, con estrategias más contemporáneas, la participación del estudiante debe trascender para el mejor aprovechamiento y comprensión de la materia impartida. En todo este proceso se utilizará el video como transmisor de información y elemento trascendente para la observación y análisis de las acciones deportivas. Competencias que desarrolla: GENERALES: 1-4. ESPECÍFICAS: 2, 3. Exámenes Horas presenciales: Horas no presenciales: Prácticas de campo Horas presenciales: Horas no presenciales: Metodología de enseñanza-aprendizaje: Para los aprendizajes prácticos se intentará en los primeros momentos la comprensión y fundamento de los principios en los que se basa el gesto del que se trate y en segundo lugar, la repetición para su adquisición como hábito. Posteriormente, se utilizarán los recursos técnicos adquiridos para un desarrollo del juego deportivo de manera fluida y motivante. Competencias que desarrolla: GENERALES: 5-7 ESPECÍFICAS: 1-3 BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DOCENTES Bibliografía general Reglas de juego. R.F.E.B. FEDERACIÓN ESPAÑOLA DE BALONMANO Madrid 2005 Curso académico: 2009/2010 Última modificación: de 9

4 Fútbol sala :Táctica defensiva /Antonio Luis Gallego, Antonio José García Molina. Luis Gallego, Antonio Fútbol sala :técnica y táctica /por José Rovira Sánchez. Rovira Sánchez, José Fútbol Sala. Programas. Curso Nivel 1. Instructor de Fútbol Sala. Técnico Deportivo. Real Federación Española de Fútbol, 2006 Mariano Moreno Reglas de juego del Fútbol Sala R.F.E.F Iniciación al fútbol sala /Javier Sampedro Molinuevo. Sampedro Molinuevo, Javier Fútbol sala: las acciones del juego SAMPEDRO, J Gymnos Balonmano :técnica y metodología /Domingo Bárcenas González, Juan de Dios Román Seco. Bárcenas González, Domingo Balonmano :fundamentos y etapas del aprendizaje : un proyecto de escuela española /Juan L. Antón García ; asistente colaborador Ana Ma Madueño Cubilla. Antón García, Juan L Balonmano: de la escuela... a las asociaciones deportivas>> Mariot, Jacques Bibliografía específica Técnica del balonmano Bayer, C Hispano Europea. Barcelona. Curso académico: 2009/2010 Última modificación: de 9

5 Balonmano: Fundamentos y etapas de aprendizaje. ANTÓN J Gymnos: Madrid. La iniciación deportiva y el deporte escolar. BlÁZQUEZ, D. (Director) Gymnos. Madrid. Balonmano. Unidades Didácticas para secundaria. DAZA, G.; GONZÁLEZ, C Inde. Barcelona. Balonmano. Entrenamiento, técnica y táctica. HANS-DIETER TROSSE Martínez Roca. Barcelona ejercicios y juegos aplicados al balonmano. Vol. I Fundamentos y ejercicios individuales. LASIERRA, G.; PONZ, J.M.; DE ANDRÉS, F. Paidotribo. Barcelona Balonmano. Entrenarse jugando. MANFRED MÜLLER; HANS GERT- STEIN; IRMGARD y BERD KONZAG Paidotribo. Barcelona Fundamentos del aprendizaje de la Técnica y la Táctica. RIERA, J Inde. Barcelona. La visión de juego en el futbolista. FRADUA, L Ed. Paidotribo: Barcelona Juegos y formas jugadas de iniciación a deportes de equipo. Vol I. LASIERRA, G. Y LAVEGA, P Editorial Paotribo. Barcelona. Iniciación a la táctica y la estrategia. LÓPEZ, A Ed. Wanceulen: Sevilla. Curso académico: 2009/2010 Última modificación: de 9

6 Fútbol Sala. Programas. Curso Nivel 2. Entrenador regional. Técnico Deportivo Grado Medio. MORENOS, M R.F.E.F. Fútbol Sala. Programas. Curso Nivel 3. Entrenador nacional. Técnico Deportivo Grado Superior. MORENOS, M R.F.E.F. Fútbol Sala. Tareas significativas para el entrenamiento integrado. Vol. 1. SANZ, A. y GUERRERO, A Grada. Entrenamiento de base en fútbol sala: fundamentos teóricos y aplicaciones prácticas. VELASCO, J. y LORENTE, J Paidotribo. Barcelona. SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Sistema de evaluación Técnicas de evaluación a. Prueba escrita tipo test. b. Prueba práctica de habilidad técnica (A para los que han seguido las sesiones prácticas con regularidad y B para aquellos que no han asistido con regularidad a las mismas según se especifica en el apartado siguiente). Dicha prueba de habilidad técnica tendrá lugar el último día de clase práctica. En el caso de que esta prueba no sea superada tendrá opción a repetirla en las convocatorias sucesivas, realizándose la misma tras finalizar la prueba escrita. c. Valoración de la participación activa mediante observación directa. Criterios de evaluación y calificación Contenidos teóricos: Los criterios de evaluación de los contenidos teóricos van en relación con la valoración de los conocimientos de la materia impartida adquiridos durante el proceso enseñanza-aprendizaje mediante una prueba teórica, y de la elaboración de trabajos afines a la materia en cuestión. Contenidos prácticos: Los criterios de evaluación de los contenidos prácticos van en relación con la valoración del dominio de las acciones técnico/tácticas del deporte en situaciones de juego y la ejecución de habilidades específicas en situaciones aplicadas mediante una prueba práctica con escala de observación de las categorías establecidas. Para la primera convocatoria la prueba teórica constará de un test en el que el estudiante deberá discernir entre Verdadero y Falso. En la segunda y sucesivas convocatorias la prueba teórica podrá ser un test, preguntas abiertas o ambas. Requisitos Para considerar superada la asignatura se deberá tener una calificación en el examen teórico de 5 o superior a 5 (contados los mínimos de cada parte de 2,5), la calificación de APTO en la prueba práctica y haber asistido a 9 sesiones de las clases prácticas, cuyo horario se determinará el primer día de clases y la entrega de la ficha de control correspondiente. Para poder facilitar el cumplimiento de este requisito de asistencia a sesiones prácticas, se proponen dos formas de superar la parte práctica de la asignatura (BM+FTS) En el caso de no tener 9 asistencias los estudiantes pueden superar la parte práctica mediante una prueba de nivel superior a la que se describe como A. En función de la casuística puede darse lo siguiente: Situación A: Asistencia de al menos 9 sesiones prácticas. Prueba reducida de habilidades que en el caso de obtenerse el APTO se considera superada la parte práctica en su totalidad. Situación B: No asistir al menos a 9 sesiones prácticas. Prueba ampliada de habilidades que en el caso de obtenerse apto se considera superada la parte práctica en su totalidad. NOTA: Se considera que un estudiante asiste a una clase práctica si puede realizar las actividades propuestas por el profesor. No se considera por tanto asistencia a la práctica la mera presencia durante los ejercicios o juegos. PERTENECEN AL GRUPO 3 DE PRÁCTICAS TODOS LOS ESTUDIANTES QUE SE MATRICULEN EN LA ASIGNATURA ELIGIÉNDOLA COMO COMPLEMENTO DE FORMACIÓN (El horario de este grupo está insertado en las horas correspondientes de la Licenciatura de CC. de la Actividad Física y el Deporte en el Pabellón de Ramón y Cajal.) Curso académico: 2009/2010 Última modificación: de 9

7 Contenidos de las pruebas A y B de las dos modalidades BALONMANO: Prueba A: Pases clásicos frontales y laterales a la altura del hombro con secuencia de pasos después de recibir. Secuencia compuesta de finta en salto, caída en punto 0, salida con tres pasos sin botar, botes continuados y lanzamiento en salto en la portería contraría con dos o tres pasos (impulso pie contrario) Prueba B: Pases clásicos frontales y laterales a la altura del hombro y a la altura de la cadera con la secuencia completa de pasos después de recibir el balón. Pases de pronación frontal y lateral en desplazamiento. Lanzamientos en suspensión y en salto desde posiciones centradas. Lanzamientos rectificados (punto fuerte y débil) desde la posición de extremo con obstáculos. Recepción de balón en carrera con pase desde atrás (contraataque). Recorrido de 22 metros (desde la línea de 9 metros de una portería a la línea de 9 metros de la otra portería) con botes continuados. El número máximo de botes permitidos es 4. FÚTBOL SALA: Prueba A: Secuencia compuesta de habilidad aérea con el balón (elevación del balón con el pie y realizar al menos dos golpeos en el aire con cualquier parte del cuerpo exceptuando las manos) dentro del círculo del medio campo, control del balón, conducción del balón en slalom salvando cinco conos, pared con un compañero (pase- recepción) y lanzamiento a portería. El tiempo para realizar dicha secuencia una vez que el balón esté en el suelo tras la realización de la habilidad aérea deberá ser inferior a 7 segundos. Prueba B: Secuencia compuesta de habilidad aérea con el balón (elevación del balón con el pie y realizar al menos 10 golpeos en el aire con cualquier parte del cuerpo exceptuando las manos) desde la línea del área penal de la portería contraria, control del balón, conducción del balón en slalom salvando cinco conos, carrera con conducción, pared con un compañero (pase- recepción) y lanzamiento a portería. El tiempo para realizar dicha secuencia una vez que el balón esté en el suelo tras la realización de la habilidad aérea deberá ser inferior a 10 segundos. Pases con planta-punta, interior y exterior del pie con precisión desde diferentes distancias y recepción del balón. Cuatro lanzamientos desde diferentes puntos del área. Dos lanzamientos desde la zona comprendida entre la línea de medio campo y la línea de segundo punto penal. Lanzamiento desde el punto penal, asumiendo también el rol de portero. Conducción en carrera en un recorrido superior a 20 metros, regate y lanzamiento a portería con valoración del tiempo empleado. Acciones técnicas grupales ofensivas y tácticas defensivas. CALENDARIO DE EXÁMENES CENTRO: Facultad de Ciencias de la Educación 1 ª Convocatoria 21/6/2010 Hora: 9:0 M1 CENTRO: Facultad de Ciencias de la Educación 2 ª Convocatoria 11/9/2010 Hora: 9:0 A.2.9. CENTRO: Facultad de Ciencias de la Educación 3 ª Convocatoria 2/12/2009 Hora: 15:0 22 TRIBUNALES ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN Y APELACIÓN Curso académico: 2009/2010 Última modificación: de 9

8 Presidente: Vocal: Secretario: Segundo suplente: Tercer suplente: OSCAR DEL CASTILLO ANDRES JUAN ANTONIO CORRAL PERNIA LAURA MARÍA GUERRERO ALMEIDA AGUEDA LATORRE ROMERO GONZALO RAMIREZ MACIAS Curso académico: 2009/2010 Última modificación: de 9

9 ANEXO 1: HORARIOS DE LOS GRUPOS NO PRINCIPALES DE LA ASIGNATURA Y DEL GRUPO DEL PROYECTO DOCENTE GRUPO: Grp PRACTICAS de FUNDAMENTOS DE LOS DEPORTES. (894439) Calendario del grupo CLASES DEL PROFESOR: RAMIREZ MACIAS, GONZALO Lunes Del 08/03/10 al 11/06/10 Hora: De 11:30 a 12:30 AULA 27 (CC.EDUC.) (FAC. C.C. EDUCACIÓN GRUPO: Grp PRACTICAS de FUNDAMENTOS DE LOS DEPORTES. (894440) Calendario del grupo CLASES DEL PROFESOR: CORRAL PERNIA, JUAN ANTONIO Lunes Del 08/03/10 al 11/06/10 Hora: De 10:30 a 11:30 AULA GM (CC.EDUC.) GIMNASIO (FAC. C.C. E GRUPO: Grp PRACTICAS de FUNDAMENTOS DE LOS DEPORTES. (903051) Calendario del grupo CLASES DEL PROFESOR: RAMIREZ MACIAS, GONZALO Lunes Del 02/03/10 al 11/06/10 Hora: De 08:00 a 09:00 PABELLÓN RAMÓN Y CAJAL-AULA GRUPO: Grp TEORIA de FUNDAMENTOS DE LOS DEPORTES CO. (894438) Calendario del grupo CLASES DEL PROFESOR: RAMIREZ MACIAS, GONZALO Viernes Del 08/03/10 al 11/06/10 Hora: De 08:30 a 10:30 PABELLÓN RAMÓN Y CAJAL-AULA Curso académico: 2009/2010 Última modificación: de 9