Procesos psicológicos y fundamentos de psicoterapia Psicología del aprendizaje y psicología social Paloma Álvarez Coso 2010-11
Aprendizaje Social Gran parte de nuestros aprendizajes se producen en contextos de Interacción social
Aprendizaje social Resultados de ese aprendizaje ( Qué aprendemos? ) Procesos mediante los que se logra ( Cómo aprendemos?)
Aprendizaje Social Aprendizaje de habilidades sociales Aprendizaje de actitudes Aprendizaje de representaciones sociales
Aprendizaje de Habilidades Sociales Aprendizaje por Modelado
Entrenamiento en habilidades sociales Información verbal sobre las habilidades Presentación del modelo eficaz Práctica de la habilidad Corrección y reforzamiento Mantenimiento y generalización
Aprendizaje de Actitudes Tendencias adquiridas y relativamente duraderas a evaluar un determinado objeto, persona o situación y a actuar en consonancia Implica valoración Componentes : Conductuales y afectivos
Aprendizaje de Actitudes Modelaje Pertenencia a un grupo social : Identificación Cambio de actitudes: Conflicto socio-cognitivo: Diferencias entre actitudes del grupo y las propias Disonancia cognitiva: Diferencia entre componente conductual y cognitivo o afectivo
Aprendizaje de representaciones sociales Representaciones culturales compartidas,modos comunes de ver el mundo y movernos en él. Cambio de las representaciones sociales : Cambio conceptual de las representaciones sociales A través de su explicitación
Aprendizaje -Grupo La interacción : Formación de los grupos Elementos del grupo El aprendizaje en grupo: Grupos cooperativos
GRUPO: CARACTERÍSTICAS Interdependencia para: * Satisfacer necesidades individuales: comunicación, apoyo reconocimiento, afecto. * Conseguir un objetivo común conocido y aceptado. Interacción: Conductas de influencia recíproca que tienen como resultado: * Comunicación interpersonal y estructura grupal: normas, roles y estatus. Identidad: * Sentimiento de pertenencia. * Compartir emociones.
GRUPO:CONCEPTOS Cohesión grupal Comunicación grupal Estructura grupal Liderazgo
PROBLEMAS EN EL GRUPO Cómo se manifiestan?
NECESIDADES INDIVIDUALES INSATISFECHAS METAS U OBJETIVOS NO CONOCIDOS, IMPUESTOS, NO VALORADOS, EXIGENTES DESORGANIZACIÓN: ROLES NO ASUMIDOS O DESEADOS, NORMAS NO ACEPTADAS O INCUMPLIDAS
INCOMUNICACIÓN O COMUNICACIÓN DEFECTUOSA FALTA DE SENTIMIENTO DE PERTENENCIA
QUÉ HACER PARA CREAR GRUPO? Atender a dos dimensiones: a) La referente a la tarea: favorecer organización. b) La referente al aspecto afectivo y socioemocional: favorecer aceptación y comunicación.
ETAPAS EN LA VIDA DE LOS GRUPOS 1. Fase de formación/orientación 2. Fase de tormenta o conflicto 3. Fase de normalización 4. Fase de ejecución o rendimiento 5. Fase final
CUATRO EJES DE ACTUACIÓN 1. Preocupación por la persona y las relaciones interpersonales. 2. Cambios metodológicos en el proceso de aprendizaje. 3. Protagonismo del aprendiz en la regulación del aprendizaje. 4. Dinámicas de grupo.
Organización del aprendizaje Estructuras de aprendizaje tarea Recompensa Actividad
Estructuras de recompensa interindividual individualista competitiva cooperativa
CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO Formación de grupos heterogéneos interdependencia positiva medidas que aseguren la responsabilidad individual la igualdad de oportunidades para el éxito interacción estimuladora cara a cara Síntesis de Concepción Martínez Virseda
CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO Formación de grupos heterogéneos interdependencia positiva medidas que aseguren la responsabilidad individual la igualdad de oportunidades para el éxito interacción estimuladora cara a cara Síntesis de Concepción Martínez Virseda
CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO procesamiento cognitivo de la información por parte de los alumnos, mediante el diálogo y la ayuda mutua desarrollo de habilidades cooperativas evaluación grupal Síntesis de Concepción Martínez Virseda
TÉCNICAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO Síntesis de Jesús Carmelo Aguado Asenjo técnica agrupamiento objetivos desarrollo/evaluación TORNEOS DE EQUIPOS Grupos heterog. de 4 ó 5 alumnos - Ayudarse. - Preparar el torneo 1. Preparación 2. Torneo semanal: Mesas de tres e Individual 3. Finalización EQUIPOS DE APRENDIZ Grupos heterog. de 4 ó 5 alumnos - Ayudarse. - Valoración criterial Examen individual de 15 minutos 1. Preparación 2. Examen individual 3. Valoración grupal ROMPE- CABEZAS Grupos heterog. de 6 alumnos como máximo. - Resp. Indiv. - Apr. Autóno -Cohesión -Autoestima - Valor. compa 1. Cada uno una parte. 2. Grupo de expertos. 3. Aportación al grupo. 4. Valoración grupal: Indiv y grupal GRUPOS DE INVESTIG Grupos heterog. de 6 alumnos Como máximo - Apr. Autóno -Cohesión 1. Cada grupo una parte. 2. Analizan la información. 3. Presentación a la clase. 4. Valoración grupal por profe y com APREND EN PAREJAS Parejas heterogéneas - Ayudarse. -Cohesión - Uno es tutor y ayuda a otro a adquirir una destreza