LILIBETH GUTIERREZ RUIZ AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL COORDINACIÓN ACADÉMICA. 2017
FORTALEZAS Nuestra estrategia pedagógica es clara, explicita y apropiada. El colegio aporta al fortalecimiento académico y comportamental de las estudiantes mediante el diálogo acompañamiento y seguimiento. Las estudiantes asumen actitudes de liderazgo y convivencia. Los proyectos pedagógicos aportan a la formación de las estudiantes. El informe académico es claro coherente y conciso. El docente aplica estrategias definidas para evaluar el desempeño de las estudiantes. La institución revisa y evalúa periódicamente los efectos de las actividades de recuperación. Los estímulos que brinda la institución motivan al buen desempeño de las estudiantes. La comunidad Educativa utiliza la dependencia de Coordinación de convivencia para la mediación de conflictos.
FORTALEZAS La Participación de las estudiantes en el desarrollo de la vida escolar las lleva a asumir actitudes de liderazgo y convivencia. El SIEE del colegio aporta a mejorar el desempeño de las estudiantes. El desarrollo de habilidades y competencias en el aprendizaje del idioma Inglés es favorable en las estudiantes, con el apoyo de la plataforma Spyral. Se propicia la participación en actividades extracurriculares. Mejoró la organización de la prueba tipo icfes. El trabajo realizado en pre-icfes, ayudó a fortalecer algunas temáticas y mejorar el desempeño de estudiantes. Se conocen los procedimientos y mecanismos de reclamaciones frente a los procesos de evaluación.
DEBILIDADES Según los padres de familia el desarrollo de habilidades y competencias en el aprendizaje del idioma Inglés con el apoyo de plataforma Spyral requiere mejorar. El uso de plataforma Santillana contribuye parcialmente al proceso de formación pedagógica. Algunos docentes utilizan pocos recursos para apoyar el trabajo académico. En algunas clases faltó emplear nuevas metodologías para mejorar el interés en las estudiantes. Falta mayor puntualidad en la llegada al salón de clase por parte de algunos docentes. Falta manejo adecuado de la disciplina durante las clases en algunos grupos de secundaria, afectando la parte académica.
DEBILIDADES Aún falta conciencia ambiental, el cambio de actitud en las estudiantes con respecto al cuidado del medio ambiente no es muy notorio, pese a las campañas realizadas por el proyecto de medio ambiente. Algunos padres de familia de niñas de primaria manifestaron que no se hacen correcciones ortográficas y sienten debilidad en matemáticas. Algunos padres de familia manifiestan poco uso de los textos del kit de Santillana. EL manejo de las basuras en los salones requiere mayor seguimiento por parte de algunos docentes.
CORRECCIONES Continuar inducción a los padres de familia sobre el proceso de la plataforma Spyral, dar a conocer las propuestas de mejora que se realizarán con respecto a la activación de pines. Se propone uso de la sala de informática, una hora por curso dentro de la semana para monitorear la utilización de la plataforma. Por parte de los docentes de inglés presentar listado de estudiantes con activación de pines, para determinar tiempo de activación y se asegure la prestación del servicio de manera oportuna. Con respecto a la plataforma Santillana se dieron a conocer las debilidades presentadas a los asesores pedagógicos y comerciales de ésta editorial, se propone mejorar el servicio brindando la asesoría adecuada, para evitar inconveniente en trabajo de profesores y estudiantes. Se propone realizar actividades en plataforma que ayuden a la profundización de las temáticas, ejercicios prácticos que lleven al refuerzo o sirvan de introducción o ambientación a las clases. Recuerde siempre hacer preguntas o comentarios de las actividades realizadas para verificar que las estudiantes entre a la plataforma y colocar nota según su criterio.
CORRECCIONES Utilizar el recurso que ofrece la institución y plantear estrategias didácticas para el desarrollo de las clases, juegos, pequeñas dinámicas o ejercicios de atención para motivar las clases, no limitarse solamente al uso del video beam. Fomentar la investigación haciendo uso de la biblioteca, dirigir los momentos de consulta, favorecer el trabajo individual. Mejorar la puntualidad en la llegada al salón de clase, organizar previamente los recursos a utilizar. Se dejará constancia de las observaciones hechas a cada docente en este aspecto. Programar al inicio del año escolar una jornada formativa con los docentes, relacionada con el manejo de la disciplina en el aula. Retomar la función de las chicas verdes o vigías ambientales, para realizar seguimiento junto con los docentes al manejo de basuras en la institución. Rebaja en disciplina a las estudiantes que no contribuyan con el aseo del colegio y anotación en el observador. Todas las áreas tener en cuenta las correcciones ortográficas en los cuadernos de las estudiantes.
CORRECCIONES Cada asignatura aplicar estrategias para mejorar el ISCE, referentes al mejoramiento de las competencias de lectura y escritura en todos los grados. Se abrirán espacios dentro del horario para entrenamiento de prueba saber en todos los grados. En la revisión de texto, colocar la anotación correspondiente al trabajo realizado de la estudiante, para que el padre de familia pueda verificar que su hija está cumpliendo o no con los compromisos. Si después de tres revisiones se persiste en no realizar los compromisos propuestos se informa al acudiente. Docentes de matemáticas evaluar las estrategias utilizadas en reuniones de área para mejorar procesos de las estudiantes.
LILIBETH GUTIERREZ RUIZ FOGD11 COORDINACIÓN ACADEMICA.
FORTALEZAS El plan de mejoramiento realizado desde Coordinación de Convivencia, fue muy enriquecedor y formativo para las estudiantes con dificultades disciplinarias. Las pautas,tips de comportamiento, modales y reglas de cortesía, brindados en clase de Educación Física. El fortalecimiento de los buenos modales a través de las actividades propuestas en la asignatura de Cátedra de la Paz. La implementación del deporte de microfútbol, en los juegos intercursos. Se observó excelente acogida por parte de las estudiantes. Se involucraron a las estudiantes de 6 a 8 en acciones preventivas para el cuidado del medio ambiente, recolección y clasificación de desechos, fortaleciendo su compromiso con el medio ambiente. El cumplimiento de la meta del ISCE en la media académica.
DEBILIDADES Incumplimiento de la meta del indicador del desempeño de estudiante. Incumplimiento de la meta del mejoramiento mínimo anual ISCE en básica primaria y secundaria. Incumplimiento del indicador de permanencia de estudiantes. Incumplimiento del indicador de resultados en las Pruebas Saber 11. Faltó estudio del Reglamento Escolar en el II semestre del año. Para el II semestre se bajó el ritmo de la revisión de uniformes, no se cumplió como estaba establecido, faltando además la exigencia en cuanto a la presentación personal por parte de algunos docentes. No se realizó capacitación a los docentes sobre la elaboración de preguntas tipo ICFES. Falta mayor responsabilidad por parte de todas las estudiantes en el cuidado y conservación del medio ambiente, procurando mantener el orden, el aseo y la organización en patios y salones.
CORRECCIONES Para mejorar el ISCE en primaria y bachillerato, trabajar las acciones planteadas en el acuerdo por la excelencia, día E 2017. Tener en cuenta las estrategias propuestas desde cada área a partir de los análisis realizados a las prueba saber 3-5 - 9 y 11 Retomar la función de las chicas verdes o vigías ambientales, para realizar seguimiento junto con los docentes al manejo de basuras en la institución. Establecer 4 fechas para revisión del uniforme de diario, al inicio de cada período, registrarlas en el cronograma general, se contará con la ayuda de las Coordinadoras de grupo bajo la dirección de la Coordinadora de Convivencia. Hacer seguimiento al porte adecuado dejando constancia en el Observador del Estudiante. Realizar estudio del manual de convivencia de manera didáctica, establecer una fecha por periodo. Realizar capacitación en redacción de preguntas tipo ICFES.
ACCIONES PARA INDICADORES Y PLANES DE MEJORAMIENTO Desempeño de las estudiantes.( Indicador) Se propone fortalecer el trabajo individual, y renovar las estrategias didácticas en el proceso de la clase. Resultados en las pruebas de estado ( Indicador): Continuar con los pre-icfes los días viernes, realizar simulacro para realizar diagnóstico y brindar las profundizaciones adecuadas a cada asignatura según resultados. Afianzar más la socialización de las respuestas trabajadas en Prei-cfes, para llevar a la corrección y búsqueda de la respuesta acertada. PERMANENCIA DE ESTUDIANTES ( indicador): desde Coordinación de Convivencia a través del Plan de Mejoramiento disciplinario llevado desde esta dependencia, se continuará trabajando por mejorar éste indicador. Continuar en la labor de mantener buen trato con las estudiantes, mejorar la calidad académica y disciplinaria del colegio para que las estudiantes se sientan a gusto en la Institución y aumenten su sentido de Pertenencia. Continuar con planes de mejoramiento disciplinario mejoro mi comportamiento y prueba saber 11.