Licda. Xiomara Pérez

Documentos relacionados
PASO 1 INSTITUCIÒN EDUCATIVA VILLA DEL SOCORRO Componente o Área: Lengua Castellana

Propósitos por Ciclos

TEMARIO EXAMEN DIAGNÓSTICO INICIAL ADMISIÓN LENGUAJE

Conceptos. Comprensión auditiva y expresión oral Comprensión de lectura Escritura y producción de textos

Lengua y Literatura I ESO

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE. EL PROCESO DE COMUNICACIÓN HUMANA.

CURRÍCULO DE CONOCIMIENTO DEL LENGUAJE DE 2º ESO

TEMA 1 COMUNICACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

COLEGIO de la UNLPam ASIGNATURA: INGLES CURSO Y NIVEL: 6º AÑO CICLO ORIENTADO Nivel C DOCENTE: PROF. JORGELINA ELENA RODRIGUEZ

Secondary Spanish Curriculum Overview - Lengua

Lengua Española. y Literatura. Currículum Universal

Plan de Estudios de Enseñanza Primaria Diseño Curricular de Lengua Materna. Calificaciones para el curso 6

PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1º ESO

CePLE Certificación en Portugués Lengua extranjera.

1. CONSIDERACIONES GENERALES

Lenguaje y Comunicación Enseñanza Media

INDICE I. Técnicas para mejorar la Comunicación oral 9 A que llamamos comunicación

MODALIDADES TEXTUALES CUADRO RESUMEN

NIVEL 4 (B1 del Marco Europeo Común de Referencia) Parte 1: Comprensión Auditiva TAREA TIPO DE TAREA Y FORMATO OBJETIVO

GUÍA BREVE SOBRE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DE 2º DE BACHARELATO

Lengua extranjera Francés. 1 er CICLO BLOQUE DE CONTENIDO CONTENIDOS 1º CONTENIDOS 2º

Contenidos Conceptuales:

LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN NM3 CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL PROFESOR

LENGUAJE, LENGUA Y HABLA. EL SIGNO LINGÜÍSTICO.

+ lo que quiere decir

ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE ZALLA PRUEBA DE A1 (NIVEL BÁSICO 1) DE LOS IDIOMAS EUSKERA, FRANCÉS E INGLÉS. CANDIDATOS OFICIALES ÚNICAMENTE

COMUNICACIÓN: Es el proceso mediante el cual se transmite una información (ideas, hechos, opiniones, sentimientos ). Un emisor, envía un mensaje a un

Rocío Pérez Carmona Páginas de 2 a 3. Carmen Elena Martínez Páginas de 4 a 5. Resto de profesores Páginas 6 a 7

ANEXO III 2.º DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

RED DE CONTENIDOS LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PRIMER CICLO BÁSICO. Primero básico - Segundo semestre Docente: Sonnia Rojas Actosta

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA ESCUELA DE ADMINISTRACION AGROPECUARIA Y DESARROLLO RURAL FORMATO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL LIC.

Competencia Comunicativa y tipos de textos. Aníbal D. Guerra, Daniel E. Piñerez, Julio C. Castellanos. Universidad Cooperativa de Colombia

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 2º BACHILLERATO UNIDAD 1 LA COMUNICACIÓN. EL NIVEL FÓNICO

Guía de estudio extraordinario Expresión Oral y Escrita Define los siguientes conceptos: Lenguaje: Lengua: Habla: Lenguaje oral: Lenguaje escrito:

Año Escolar: Asignatura: LENGUA ESPAÑOLA Grado: 8VO Prof.: LUZ DE JESÚS

BLOQUE 1. Lenguaje verbal.

PLANES DE RECUPERACIÓN DE 1º ESO PARA SEPTIEMBRE - curso 2013/14 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

DOCENTE: PROF. JORGELINA ELENA RODRIGUEZ AÑO LECTIVO: 2015 PROGRAMA ANUAL OBJETIVOS:

PROGRAMA DE COMUNICACIÓN ESCRITA

Comprensión Auditiva B1

Al concluir la sesión el alumno podrá describir los elementos y funciones de la comunicación.

RECURSOS PARA LA COMPOSICIÓN ESCRITA ACTUACIÓN PROVINCIAL GRANADA

Syllabus. Curso:Noveno. Materia:Lengua y Literatura

LA EXPRESIÓN ESCRITA EN INFANTIL Y PRIMARIA.

INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE DE VENECIA

APRENDIZAJES ESPERADOS. Grado: 6º Primaria. 4. bimestre: MARZO - ABRIL ESPAÑOL. Proyecto: Producir un texto que contraste información sobre un tema

RÚBRICAS POR ÁREA Inglés para D. C.

Rocío Pérez Carmona Páginas de 2 a 3. Cristina Delgado Páginas de 4 a 5. Belén Velasco Páginas de 6 a 7. Francisca Arredondo Páginas de 8 a 9

1.- Comprender la comunicación verbal y no verbal en discursos y en textos.

Francisca Arredondo Páginas de 2 a 3. Olga Valenzuela Páginas de 4 a 5. Belén Velasco Páginas de 6 a 7. Cristina Delgado Páginas de 8 a 9

PRUEBAS PARA EVALUAR LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA TERCER CICLO

PROGRAMA DE ESTUDIOS TALLER DE COMUNICACIÓN

7 Esp. U 2. L 18 Elaborar un plan textual, organizando los elementos para producir oralmente un texto narrativo. 7 Esp. U 2. L 19

Elementos de la comunicación lingüística. Funciones del lenguaje. Roman Jakobson ( ). Lingüista y fonólogo ruso

SISTEMA DE INDICADORES DE LA EVALUACIÓN

ÁREA: LENGUA. ETAPA: PRIMARIA. CICLO: 1º

AMERICAN BRITISH SCHOOL RED ANUAL DE CONTENIDOS 2016 SEDE CENTRAL

FICHA I.- COMUNICACIÓN Y LENGUAJE. Elementos (Funciones)

PROGRAMA FORMATIVO Competencia Clave: Competencia en lengua castellana N3

MÍNIMOS EXIGIBLES DE INGLÉS: 1º E.S.O.

COMPETENCIAS BÁSICAS INGLÉS PRIMER CICLO DE PRIMARIA

SILABO I. DATOS GENERALES

ORIENTACIONES PARA LA PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR. PARTE COMÚN: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Los textos y su relación con la comprensión de los lectores

Textos académicos Lectura y escritura

VOCABULARIO II: "TALLER DE PALABRAS" Criterios de evaluación:

I CURSO DE LENGUA ESPAÑOLA PARA EXTRANJEROS

Estándares y resultados de aprendizaje evaluables. LCB Expresa de manera global sentimientos, vivencias y opiniones.

COMENTARIO DE TEXTO (LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA) Coordinadora: Nuria Polo Cano

Contenidos 1º E.S.O. Castellano

Detección temprana de dificultades en el lenguaje y la comunicación Grupo de Puericultura U de A

Para poder acceder a este curso los alumnos deberán encontrarse en alguna de las siguientes situaciones:

24 PRACTICA EL PROCESO COMUNICATIVO

Expresa en forma la lectura. para la Inducción del área. amerita la situación Realización de comunicativa. compañeros.

Guía para la elaboración y presentación de un ensayo

PROGRAMA INSTRUCCIONAL OPTATIVA: REDACCIÓN Y ORATORIA

ADMISIÓN 2016

Clases de diálogos. Unidad 10. Jaime Arias Prieto

Universidad Autónoma del Estado de México

MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS GRADO PRIMERO

LENGUA CASTELLANA 3º PRIMARIA

CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA 6º ED. PRIMARIA

ESTRUCTURA DEL TEXTO. Coherencia (estructura comunicativa)=estructura lógica, normas básicas de textualidad.

CURSO PREPARATORIO PARA LA PRUEBA DE ACCESO A CICLOS PROFESIONALES DE GRADO SUPERIOR PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

ORATORIA - TRABAJO PRACTICO N 3 100%

PRIMERO DE BACHILLERATO

LA COMUNICACIÓN LITERARIA

CÓMO ENSEÑAR A HACER COSAS CON LAS PALABRAS

PRUEBAS SOLEMNES II SEMESTRE DE 2011 APRENDIZAJES ESPERADOS Y CONTENIDOS A EVALUAR APRENDIZAJES ESPERADOS

INSTITUTO CORFERRINI SEDE ROBLEDO PLAN DE APOYO PRIMER PERIODO ÀREA HUMANIDADES LENGUA CASTELLNA

Programaciones didácticas: selección de estándares básicos

OBJETIVOS GENERALES DE LAS ÁREAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. MODELO ÁMBITOS.

NIVEL: 6º ÁREA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1ºTRIMESTRE CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS AL CURSO

Unidad Programación CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN OBJETIVOS DIDÁCTICOS. guía didáctica 1

La investigación sobre las lenguas de modalidad visogestual comienza a

CONCEPTOS; PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PROGRAMACIONES POR COMPETENCIAS 5 AÑOS TOCALOTODO

ÁREA DE VALORES SOCIALES Y CÍVICOS 4º Primaria

Curriculum Overview SPANISH Grade 6 Term 1

eeii Estudios Ingleses Planificación de las enseñanzas

Transcripción:

Licda. Xiomara Pérez

Hablar Leer Escribir Escuchar

Expresión emocional Interacción social Control de la realidad Registro de la realidad Lenguaje al servicio de: Recuerdo de hechos Pensamiento Expresión de identidad

Conjunto sistemático de signos articulados por medio de los cuales se comunican las personas. Gracias al lenguaje, el ser humano conoce su pasado, puede comprender su presente y puede organizar su futuro de la forma que libremente elige.

Cada lengua posee su propio sistema con sus tres niveles. NIVEL FONOLÓGICO. Es un fenómeno natural de las lenguas por las cuales unos sonidos influyen sobre otros, y se provocan cambios en la articulación o sonido en un determinado contexto sonoro o se producen reestructuraciones del NIVEL MORFOSINTACTICO. Se refiere al conjunto de elementos y reglas que permiten construir oraciones con sentido y con carentes de ambigüedad mediante el marcaje de relaciones gramaticales, concordancias, indexaciones y estructura jerárquica de constituyentes sintácticos. NIVEL SEMANTICO. Se refiere a los aspectos del significado, sentido o interpretación de signos lingüísticos como símbolos, palabras, expresiones o representaciones formales

El conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (RAE) Es una facultad humana, un producto social y un instrumento que sirve para representar, expresar y comunicar ideas por medio de un sistema de símbolos.

Es la combinación de dos estímulos interrelacionados: el significante, es decir, la imagen acústica, que es parte del signo percibido a través del oído o de la vista; y el significado, es decir, la imagen conceptual, que es la idea producida por el impacto sensorial.

La conversación: Es la forma primaria y más típica de la comunicación humana. Se caracteriza por la presencia de los interlocutores en una relación interactiva, por la inmediatez y por la ausencia de turnos de palabra pre-establecidos. Características de la conversación: Espontánea Ausencia de planificación Alternancia e influencia Principios conversacionales Inmediatez Registro informal Estructura El debate: Es una conversación polémica entre dos o más personas que exponen sus opiniones sobre un tema determinado y las defienden argumentadamente. Existen varios tipos: La mesa redonda, los debates electorales, los parlamentarios. Características: El tema se determina previamente. Un moderador presenta el tema y a los participantes y regula los turnos de palabra. La expresión es poco espontánea y se emplea un registro más formal.

La tertulia Es una conversación entre un grupo de asistentes que se reúnen para tal fin; a veces la dirige un moderador. El coloquio Es un diálogo en el cual un grupo de asistentes formulan preguntas a uno o más especialistas sobre un tema de su conocimiento. La entrevista Es una conversación en la que una o más personas formulan preguntas a un entrevistado para obtener información u opiniones sobre un tema. Características: Los enunciados presentan escasa espontaneidad y los contenidos son elaborados. Los entrevistados son individuos famosos, o personas importantes

La escritura surgió para conservar la memoria de los hechos y del saber humano, ya que permite su comunicación y preservación en el tiempo y la distancia.

Situación comunicativa La práctica unilateral de la comunicación escrita obliga al escritor a elaborar más los enunciados y a organizar mejor los contenidos. El lector aporta su conocimiento del mundo y su cultura para comprender el mensaje. Formalidad, elementos no verbales y organización. El carácter planificado de los textos y la posibilidad de modificarlos favoreces la utilización de un registro formal y el respeto de las normas ortográficas y morfosintácticas. En la interpretación de los textos influyen otros elementos además del componente verbal: Como el soporte, el formato, la tipografía y la presencia de otros códigos. Los textos presentan una ordenación de los contenidos.

Los géneros escritos Según la modalidad del discurso Según la función del lenguaje predominante Según el ámbito cultural y social de creación:

-Textos narrativos -Textos descriptivos -Explicativos o expositivos -Argumentativos -Dialogados

Apelativos Fáticos Poéticos Expresivos Informativos Metalingüísticos

Periodísticos Científicos y técnicos Jurídicos y administrativos Literarios Publicitarios Académicos Religiosos Políticos Cotidianos