Cómo hablar de [sexo] con niñas y niños? Elvia Vargas Trujillo Profesora Asociada Departamento de Psicología
Responder este interrogante implica Aclarar de qué estamos hablando Definir para qué hablar o no hablar Establecer qué, cuándo, dónde y cómo hablar
DE QUÉ ESTAMOS HABLANDO?
Para conversar es esencial saber de qué estamos hablando n = 4617 estudiantes MOOC Sexualidad mucho más que sexo Sexo Orientación sexual Actividad sexual Género Sexualidad
Creer que sexo, sexualidad y actividad sexual son sinónimos obstaculiza hablar del tema Miedo Inseguridad Incompetencia Vergüenza Culpa
Aclaremos los conceptos (1) Sexo = Categoría que describe las características biológicas de nuestro cuerpo. Con lo que nací Mujer Intersexual Hombre
Aclaremos los conceptos (2) Género = Categoría que describe el conjunto de normas socioculturales que definen cómo deben pensar, sentir y actuar las personas según la apariencia de su cuerpo/sexo. Lo que aprendo
Niñas y niños de segundo grado son capaces de reconocer las normas socioculturales de género* Cómo se trata bien a los hombres? Cómo se trata bien a las mujeres? Mantenerles su ropa y cosas ordenadas Que las niñas cuiden de ellos Dejarlos descansar Tratarlos con amor Hablarles sin gritar No mandarlo Escucharlos cuando hablan Respetar su opinión Comprenderlos Valorar su desempeño laboral No lastimarlas No pegarles Cuidarlas No gritarlas Consentirlas Ser detallista Quererlas Satisfacer sus necesidades No mostrar tanta infidelidad No traicionarlas. Fuente: Vargas Trujillo, E., Rojas, A.M., Balanta, P. (2007) Una propuesta dirigida a la audiencia infantil para ver TV con perspectiva de género. Uniandes, Uniminuto, CNTV.
Aclaremos los conceptos (3) Orientación sexual = Categoría que describe el sexo de las personas por las cuales descubrimos que experimentamos atracción romántica o erótica. Lo que descubro
Aclaremos los conceptos (4) Actividad sexual = Variedad de comportamientos que las personas realizan con el fin de activar el deseo, mantener la excitación, experimentar placer y obtener gratificación, independientemente de que culminen o no en el orgasmo (Vargas Trujillo y Ponsoda, 2010) Lo que hago
Aclaremos los conceptos (3) Sexualidad = Aspecto de la identidad personal que incluye el conjunto de características y valoraciones que las personas utilizamos para describir nuestro sexo, género y orientación sexual al responder la pregunta quién soy yo? (Vargas Trujillo, 2007/2013). Lo que reconozco y valoro que soy
En síntesis Sexualidad Quién soy yo? Orientación sexual Procesos Psicológicos Género Procesos biológicos Procesos socioculturales Sexo
La sexualidad determina lo que hacemos Familiares Escolares Sexo Cuidado Metas vitales Ocupación Relaciones afectivas Laborales Sociales Orientación sexual Género Actividad sexual Ciudadanía Experiencias (Pasado) Yo soy (Presente) Yo quiero ser (Futuro)
PARA QUÉ HABLAR O NO HABLAR?
La definición que damos a los conceptos determina nuestras decisiones a. Metas que nos proponemos. b. Temas y contenidos que priorizamos. c. Mensajes que enfatizamos en el proceso. d. Contextos en los cuales llevamos a cabo las acciones. e. Características de las personas que vinculamos al proceso. f. Metodología que usamos para lograr lo que nos proponemos. g. Indicadores que usamos para evaluar lo que hacemos.
Si creemos que sexo = sexualidad = actividad sexual Decidimos No hablar en la infancia y la niñez Hablar en la adolescencia Para evitar inicio de actividad sexual por curiosidad Para evitar consecuencias de la actividad sexual penetrativa
Si creemos que sexualidad = aspecto de la identidad Decidimos Hablar a lo largo de la vida Para promover el bienestar físico, psicológico y social
CON QUIÉN, DE QUÉ, CUÁNDO Y DÓNDE HABLAR?
Nuestras metas definen nuestras acciones No promueven el bienestar integral Para evitar inicio de actividad sexual por curiosidad Se limita el acceso a información Se habla sólo en la adolescencia. Se enfatiza en aspectos negativos de la actividad sexual. Se delega en docentes de ética y valores. Para evitar consecuencias de la actividad sexual penetrativa Se habla a partir pubertad. Se a a las instituciones educativas y los servicios de salud. Se centra en aspectos biológicos. Se enfatiza en los riesgos de la actividad sexual. Se delega en personal de salud y docentes de áreas de biología. Se facilita el acceso a recursos. Para promover el bienestar físico, psicológico y social Se generan condiciones equitativas. Se habla de manera segura, clara directa a lo largo de la vida. Se abordan todos los componentes de la sexualidad. Se facilita el acceso a fuentes confiables de información. Se fomentan competencias.
CÓMO HABLAR?
Para promover el bienestar necesitamos condiciones para hablar acerca de la sexualidad Entorno de cuidado Capacidad para hablar
Aceptación incondicional Equidad Entorno de cuidado Seguridad y confianza Autonomía
Capacidad para hablar Expresamos interés Determinamos lo que necesita saber en ese momento Respondemos de manera concreta, clara y directa Usamos los términos correctos Explicamos con hechos Decimos la verdad Hablamos con naturalidad Aprovechamos las oportunidades que surgen Propiciamos espacios de conversación Tenemos en cuenta las características individuales y las circunstancias del entorno en el que vive Reconocemos que no siempre tenemos la respuesta
Algunos materiales de apoyo Guía La sexualidad también es cosa de niñas y niños. Elvia Vargas Trujillo: ICBF. Maleta pedagógica del PESCC. Ministerio de Educación Nacional. Libro Sexualidad mucho más que sexo. Elvia Vargas Trujillo. Ediciones Uniandes. Línea virtual de denuncias : Te protejo
Recursos para la formación
elvargas@uniandes.edu.co www.fys.uniandes.edu.co GRACIAS!