PROGRAMA DE ESTUDIO Programa Educativo: Área de Formación : Licenciatura en Biología Integral Profesional SILVICULTURA Y AGROFORESTERÍA Horas teóricas: 2 Horas prácticas: 2 Total de Horas: 4 Total de créditos: 6 Clave: F1188 Tipo : Teórico-práctico Carácter de la Optativa asignatura Programa elaborado por: Luisa del Carmen Cámara Cabrales Ofelia Castillo Acosta Fecha de elaboración 27 de mayo 2010 Fecha de última actualización: 07 de mayo de 2010 *Seriación explícita: Asignatura antecedente no Asignatura Subsecuente *Seriación implícita: Conocimientos previos: si Ecología general, Plantas vasculares (botánica), anatomía y fisiología vegetal, edafología, hongos y biología. El alumno deberá de contar con conocimientos básicos de botánica, edafología y ecología y fisiología vegetal.
Presentación A nivel regional se ha perdido más del 90% de la cubierta vegetal y forestal, lo que ha provocado la disminución de la biodiversidad, y la degradación de suelos. Como alternativa para detener el deterioro ambiental la agroforestería y silvicultura dan herramientas, habilidades y capacidades para que los egresados participen en la mitigación y adecuación de estos nuevos ecosistemas a la sociedad. Por lo que la silvicultura y agroforestería son claves en la reforestación, la restauración, conservación, manejo y regeneración de las ares forestales. Esta asignatura brinda a los estudiantes, bases conceptuales, metodológicas y prácticas para orientar su trabajo hacia el complejo campo de lograr que sea acorde el desarrollo humano con la preservación de los recursos vegetales. La asignatura considera una parte teórica en la que se veran los elementos básicos de silvicultura y agroforestería de tal manera que los alumnos puedan aplicar estos conocimientos en los ecosistemas forestales del estado y del país, para coadyuvar en el manejo sustentable de los recursos naturales. Objetivo General Que el alumno conozca y examine críticamente a la silvicultura y agroforestería para su aplicación en la problemática forestal y de la deforestación para proponer soluciones. Evaluar los ambientes vegetales para dar propuestas alternativas de manejo agroforestal y silvícola. Adquirir y ampliar conocimientos que le permitan identificar y determinar tipos de vegetación, uso del suelo agropecuario y estados sucesionales, así como aplicar practicas silvícolas para resolver, analizar, planear, proponer, explicar y evaluar a los recursos vegetales y específicamente forestales para incidir en el desarrollo sustentable de estos. Aplicar y generar conocimiento para el uso, conservación, manejo y mejoramiento sustentable de los recursos vegetales, como elaborar propuestas de planes de manejo de tipos de vegetación de acuerdo a la elaboración de inventarios.
Escenario de aprendizaje Salón de clases, biblioteca, sala de cómputo, trabajo de campo, visitas a dos casos exitosos en el sureste de manejo forestal sustentable, visita a sistemas agroforestales y forestales en el estado. Perfil sugerido del docente Conocimiento de ecología vegetal y forestal, silvicultura, regeneración natural, agroforestería, botánica. Experiencia en el manejo de los recursos vegetales. Contenido Temático Unidad No. I Objetivo particular Conceptos ecología forestal El alumno será capaz de manejar los conceptos básicos de la ecología forestal. Hrs. estimadas 12 Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Actividades Prácticas Estrategias y criterios de evaluación.1 Concepto básicos de Ecosistemas. 1.1. Teoría general de sistemas 1.2. comunidades biológicas (sinecologia disturbios y sucesión) Capacidad de conocer, manejar y distinguir los diferentes conceptos de Ecosistema, comunidad, población y la ecología forestal. Exposición oral de los conceptos básicos de vanguardia sobre temas de la unidad. Lecturas de capítulos de libros y artículos. Practica de campo en la división. Planteamiento claro de un tema de la unidad. Demostración de dominio de los conceptos e interpretación crítica de los mismos. Examen, tareas, práctica, asistencia.
Población (Autoecologia y rodales forestales: cohorte y clases de edad. 1.2.1 Conceptos de ecología forestal Qué es y para qué sirve la Ecología forestal? 1.2.2 el rodal y el bosque 1.2.3 Tipos de rodales forestales 1.3. Dinámica de los rodales 1.3.1 Disturbios y regeneración 1.3.2 estados de desarrollo del rodal Unidad No. II Evaluación de los recursos forestales de México Objetivo particular El alumno será capaz de identificar los diferentes tipos de vegetación y como se evalúan. Hrs. estimadas 16
Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Actividades Prácticas Estrategias y criterios de evaluación 2.1 Descripción de tipos de vegetación 2.1.1. Descripción biofísica del ambiente (geología, relieve, suelo). 2.2. Formas de evaluar coberturas vegetales: Fotointerpretación, usos de sistemas de información geográfica. 2.3. Métodos de muestreos para diferentes tipos de vegetación arbórea 2.4 Evaluación de datos de muestreo (biomasa, densidad, altura, diámetro, área basal, regeneración, etc) Disturbios naturales 2.1.1 Tipos de disturbios naturales Capacidad de reconocer los tipos de vegetación arbórea y su evaluación. Exposición oral de los conceptos básicos de vanguardia sobre temas de la unidad. Lecturas de capítulos de libros y artículos. Practica en laboratorio de fotointerpretación y práctica de campo de muestreos. Practica de campo en un sitio en el estado. Demostración de dominio de los conceptos y su análisis. Su desenvolvimiento en campo. Examen, tarea y prácticas. 2.1.2 Disturbios y el
micrositio 2.1.3 Variación en el espacio de crecimiento causado por el disturbio. 2.2 Proceso de regeneración 2.2.1 Mecanismos esenciales para la regeneración natural 2.2.2 Aperturas del dosel y su influencia en la regeneración 2.2.3 Regeneración artificial 2.3 Factores abióticos y bióticos que influyen en la regeneración 2.3.1 factores abióticos (luz, humedad, temperatura, nutrientes) 2.3.2 factores bióticos: mutualismo micorrizas 2.4Factores limitantes en el crecimiento de
la regeneración avanzada 2.4.1 Competencia en el sotobosque, tolerancia e intolerancia Unidad No. III Desarrollo de sistemas silviculturales y métodos de regeneración Objetivo particular El alumno será capaz de saber y aplicar los tratamientos silviculturales y los métodos de regeneración de ecosistemas forestales. Hrs. estimadas 20 Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Actividades Prácticas Estrategias y criterios de evaluación 3.1 Tratamientos silviculturales. 3.1.1 Podas y aclareos: respuestas de árboles individuales 3.1.2 Aclareos: respuesta del rodal 3.1.3 Tipos de Capacidad de aplicar los tratamientos silviculturales en los rodales forestales. Así como proponer los métodos de regeneración adecuados a situaciones específicas. Exposición oral de los conceptos básicos de de sistemas silviculturales y métodos de regeneración. Lecturas de capítulos de libros y artículos. Practica de campo. Practica de campo de tratamientos silviculturales y salida a dos sitios exitosos de manejo forestales sustentable en el sureste, caso de los ejidos forestales de Propuesta para el manejo de un caso especifico. Demostración de dominio de los conceptos y su análisis. Su desenvolvimiento en campo. Examen, entrega de una
aclareos 3.1.4 Liberaciones 3.2 Métodos de regeneración y sistemas silviculturales 3.2.1 Métodos de regeneración 3.2.2 Sistemas silviculturales 3.2.3 Silvicultura de rodales de edades similares 3.2.4 Silvicultura de rodales de edades diferentes 3.2.5 Silvicultura de rodales de especies mezcladas (enriquecimientos, manejo de sucesión) 3.3. Sistemas silvícolas de México. Capacidad de proponer el manejo adecuado de áreas forestales y en sucesión. Quintana Roo y de Oaxaca. propuesta de manejo y prácticas. Unidad No. IV Objetivo particular Plantaciones forestales y agroforestería El alumno conocerá, será capaz de proponer y manejar sistemas agroforestales y plantaciones forestales tropicales. Experiencias de plantaciones forestales en el Estado, diseño, tipos, y aptitud de suelos para las especies recomendadas para el estado.
Hrs. estimadas 16 Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Actividades Prácticas Estrategias y criterios de evaluación 4.1. Agroforestería 4.1.1. Conceptualización y bases 4.1.2. Clasificación 4.1.3. Situación actual y sistemas importantes en el sureste 4.2. Plantaciones forestales 4.2.1. Importancia de las plantaciones forestales comerciales a nivel internacional, nacional y estatal 4.2.2. Experiencias de plantaciones forestales comerciales en el Estado 4.2.3. Tipos de plantaciones forestales, diseño de plantaciones Capacidad para el establecimiento, diseño y manejo de plantaciones. Exposición oral de los conceptos básicos de vanguardia sobre temas de la unidad. Practica de campo y ejemplos de casos. Lecturas de capítulos de libros y artículos. Practica de campo relacionada con la salida a dos sitios exitosos de manejo forestal. Propuesta para el manejo forestal de un caso especifico. Demostración de dominio de los conceptos y su análisis. Su desenvolvimiento en campo. Entrega de una propuesta de manejo.
forestales; aptitud de los suelos, temperatura, precipitación y altura sobre el nivel del mar adecuados para las especies recomendables en el estado de Tabasco (dos horas). 4.2.4. Selección de las especies a plantar 4.2.5. Establecimiento y Manejo de plantaciones forestales (podas, aclareos, liberaciones) 4.3. Normatividad y fomento forestal y agroforestal.
Bibliografía básica Brunign, Ef. Ecología y Silvicultura de Bosques Tropicales húmedos. (1999). Trad. del Inglés por M.A. Musálem. 2a. ed. Chapingo. Mostacedo, B. y T. S. Fredericksen. (2001). Regeneración y silvicultura de bosques tropicales en Bolivia. BOLFOR. Sta. Cruz Bolivia. Smith, D. M., B. C. Larson, M. J. Kelty y P. M. S. Ashton. (1997). The practice of silviculture: Applied forest ecology. New York: John Wiley & Sons. Monroy R. C. R., (2008). Manejo de la plantación podas y aclareos. Inifap. Curso de plantaciones forestales comerciales tropicales. Musálem M. A., (2006). Silvicultura de plantaciones forestales comerciales. Universidad Autónoma Chapingo. Mexico: División de ciencias forestales. Guariguata, M. R. y G. H. Catan. (2002). Ecología y conservación de Bosques Neotropicales. LUR Costa Rica. 691 pp. Hunter Jr. M. L. (editor) 1999. Forest ecosystems. Cambridge: Cambridge University press. Rickfel, R. 2009. Ecología, Economía de la Naturaleza. México: Omega. Krebs, C. J. (2000). Ecología, estudio de la distribución y la abundancia. OXFORD, University press. 743 pp.
Bibliografía complementaria Avery T. E. Burkhart H. E. (2002). Forest measurements. McGraw Hill. Fifth edition. U. E. 456 pp. Barnes, V. B., D. R. Zak, S. R. Denton y S. H. Supr. (1998). Forest Ecology. New York: John Wiley & Sons. Fredericksen T., Contreras, F., y W. Pariona. (2001). Guía de Silvicultura para bosques tropicales de Bolivia. BOLFOR, Sta. Cruz, Bolivia. 82 pp. Galloway G., (2003). Plantaciones forestales de pequeña escala. Arboles de Centroamérica. Centro Agronómico Tropical de Investigación y Enseñanzas. Meza M. A. y Torres C. G., (2004). Efecto de la poda forestal en la calidad de la madera. Costa Rica: Revista Forestal Meza M. A. y Torres C. G., (2006). El raleo: una operación silvicultural fundamental. Costa Rica: RicKurú: Revista Forestal (Costa Rica) 3(8). Pp.1-3. http://www.itcr.ac.cr/revistakuru/anteriores/anterior8/pdf/solucion%203.pdf. Oliver, Ch. D. y B. C. Larson. (1996). Forest Stand Dynamics. USA: John Wiley & Sons.