Enlace con el hogar no. 18 H Actividad

Enlace con el hogar no. 18 H Actividad NOTA PARA LA FAMILIA DEL ALUMNO El juego de tarjetas de la semana permite que los alumnos practiquen las operaciones básicas de multiplicación. El juego usa varios modelos de multiplicación diferentes, los que incluyen el modelo de configuraciones, los patrones que seguimos para contar y los grupos iguales. Recuerden al niño o a la niña que debe completar la hoja de ejercicios y llevarla a clase. Las instrucciones de Saca y multiplica 1 Mezclen las tarjetas y pónganlas boca abajo entre los dos jugadores. 2 Cada jugador saca una tarjeta y calcula el resultado. El resultado puede ser la solución de una operación básica de multiplicación, el número que falta de uno de los patrones que seguimos para contar, la superficie total de una configuración o el total de los objetos en grupos iguales. 5 Sigan sacando tarjetas hasta que se terminen. Decidan cuántas tarjetas tiene cada jugador. Puedes contar las tarjetas de a 2 o de a 3 para ir más rápido? El jugador que tiene más tarjetas gana. 12, 16, 20, Cuál es la superficie en total? Tarjeta de Saca y multiplica Tarjeta de Saca y multiplica 3 Los dos jugadores deben estar de acuerdo con las soluciones presentadas. 4 El jugador que llega a la solución más grande se queda con las dos tarjetas. Midori mamá, tu solución es 24, porque se agregan 4 todas las veces. La superficie de mi configuración es 36, así que te gané! Bridges in Mathematics 105

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Enlace con el hogar no. 18 Actividad (cont.) página 1 de 3 Recorten las tarjetas por las líneas. 9, 12, 15,, 21 12, 16, 20, 18, 24,, 36 24, 32,, 48 21, 28,, 42 cuál es la superficie en total? 18, 27,, 45 cuál es la superficie en total? Bridges in Mathematics 107

Enlace con el hogar no. 18 Actividad (cont.) página 2 de 3 Recorten las tarjetas por las líneas. Cuál es la superficie en total? chairs legs 1 4 2 8 3 4 16 Cuál es la superficie en total? perros orejas 1 2 2 4 3 6 4 8 5 Cuál es la superficie en total? insectos patas 1 6 2 12 3 4 24 5 30 Cuál es la superficie en total? Cuántos lados? Bridges in Mathematics 109

Enlace con el hogar no. 18 Actividad (cont.) página 3 de 3 Recorten las tarjetas por las líneas. Cuántas patas? Cuántos lados? Cuántos ojos? Cuántas patas? Cuántas estrellas? Cuántas estrellas? Cuántos cuadrados? Cuántos triángulos? Bridges in Mathematics 111

NOMBRE FECHA Enlace con el hogar no. 18 H hoja de ejercicios NOTA PARA LA FAMILIA DEL ALUMNO La presente hoja de ejercicios les da a los alumnos la oportunidad de practicar algunas de las operaciones básicas de multiplicación más difíciles. Trate de hacer que el niño o la niña use la tabla del 5 para resolver las operaciones de 6 de esta hoja y la tabla del 10 para resolver las operaciones de 9 al dorso de la hoja. Consulten el libro Resolvemos las operaciones básicas de multiplicación si quieren ver cómo funcionan esas estrategias. La hoja de ejercicios también presenta el reto de las operaciones básicas de división si Ud. y su niña o niño quisieran ver cómo les va con la división, pero los alumnos no tienen la obligación de hacer los ejercicios de división. Multiplicamos por 5, 6, 9 y 10 1 Rodea todas las operaciones básicas de reloj ( 5) de azul. Luego resuélvelas. 2 Rodea todas las operaciones básicas de reloj más 1 ( 6) de rojo. Luego resuélvelas. 10 6 0 6 10 9 6 6 5 0 5 5 1 7 5 6 5 5 6 6 8 8 5 3 6 6 5 6 7 6 4 9 4 2 5 5 EL RETO 3 Si quieres, resuelve los ejercicios de división a continuación. Utiliza lo que sabes de multiplicación como ayuda. 6 6 = 12 6 = 5 5 = 10 5 = 18 6 = 24 6 = 40 5 = 48 6 = 20 5 = 30 5 = 36 6 = 42 6 = (Continúa al dorso.) Bridges in Mathematics 113

Enlaces con el hogar no. 18 hoja de ejercicios (cont.) 4 Rodea todas las operaciones básicas de decenas ( 10) de azul. Luego resuélvelas. 5 Rodea todas las operaciones básicas de decenas menos 1 ( 9) en rojo. Luego resuélvelas. 9 7 9 10 9 10 8 10 6 10 4 1 5 3 9 4 9 10 10 10 7 10 9 6 10 0 2 9 9 9 8 9 9 5 10 3 EL RETO 6 Si quieres, resuelve los ejercicios de división que siguen. Utiliza lo que sabes de multiplicación como ayuda. 100 10 = 45 9 9 9 = 18 9 = 36 9 40 10 = 50 10 = 20 10 = 27 9 60 10 72 9 = 81 9 = 114 Bridges in Mathematics

Enlaces con el hogar no. 19 H Actividad NOTA PARA LA FAMILIA DEL ALUMNO El juego de la semana sirve para practicar cómo redondear a la centena más próxima. Para redondear un número a la centena más próxima, fíjense en el número que ocupa el lugar del diez. Por ejemplo, 348 redondeado a la centena más próxima es 300, porque 348 está más cerca de 300 que de 400. Pero 383 redondeado a la centena más próxima es 400. Cuando el número que ocupa el lugar del diez es un 5, redondeamos a lo mayor, o sea que 250 redondeado a la centena más próxima es 300. Cuando terminen de jugar haga que su niño o niña complete la hoja de ejercicios y que la lleve a clase junto con la hoja para anotar los resultados del juego. Van a necesitar una hoja para anotar los resultados, las nueve tarjetas numéricas, una hoja de papel y o una lapicera y un lápiz o dos lápices o lapiceras de colores diferentes para anotar los resultados. Las instrucciones de Las centenas del basketból 1 Mezclen las tarjetas y pónganlas boca abajo en una pila o desparrámenlas. 2 El primer jugador saca tres tarjetas al azar y las acomoda de tal modo que formen un número de 3 dígitos. En el ejemplo que sigue se podrían usar 8, 4 y 6 para formar 864, 846, 684, 648, 486 o 468. Si redondearan 846 al 100 más próximo, sería 800. Anotarían 846 en el cesto de basketból marcado con un 800. Enlaces con el hogar NOMBRE Jacob FECHA Feb. 20 Enlace con el hogar no. 19 Actividad (cont.) Hoja para anotar los resultados de Las centenas del basketból 8 4 6 Primer partido 300 400 500 600 Segundo partido Tarjeta para Las tarjetas del basketból 700 800 846 Tarjeta para Las tarjetas del basketból 900 1000 300 400 500 600 lackline HC 19.2 Round Ball Hundreds Number Car B d Tarjeta para Las tarjetas del basketból 3 El jugador regresa las tarjetas a la pila, las mezcla y las pone boca abajo. El segundo jugador saca 3 tarjetas, las acomoda, redondea el número a la centena más próxima y anota su número en el cesto de basketból que le corresponda con un lápiz o lapicera de color diferente al del jugador anterior. 4 Sigan turnándose dibujando tres tarjetas cada uno y decidiendo cómo acomodar los números y luego redondeen el número de tres dígitos. Si no pueden formar un número para un cesto en el que todavía no pusieron un número, ese jugador pierde el turno. Recuerden que deben regresar las tarjetas a la pila después de cada turno. 5 La persona que ponga un número en cada cesto primero gana. 6 Vuelvan a jugar con los cestos al pie de la página. Bridges in Mathematics 115

Enlace con el hogar no. 19 Actividad (cont.) Tarjetas numéricas de Las centenas del basketból Recorten las tarjetas por las líneas. 2 3 4 5 Tarjeta de Las centenas del basketból Tarjeta de Las centenas del basketból Tarjeta de Las centenas del basketból Tarjeta de Las centenas del basketból 8 9 6 7 Tarjeta de Las centenas del basketból Tarjeta de Las centenas del basketból Tarjeta de Las centenas del basketból Tarjeta de Las centenas del basketból Bridges in Mathematics 117

NOMBRE FECHA Enlace con el hogar no. 19 Actividad (cont.) Hoja para anotar los resultados de Las centenas del basketból Primer partido 300 400 500 600 700 800 900 1000 Segundo partido 300 400 500 600 700 800 900 1000 Bridges in Mathematics 119

NOMBRE FECHA Enlace con el hogar no. 19 H Hoja de ejercicios NOTA PARA LA FAMILIA DEL ALUMNO La hoja de ejercicios sirve para que los alumnos practiquen el redondeo a la decena y a la centena más próxima. Para saber cómo redondear al diez más próximo, fíjense en el número en el lugar de las unidades. Si el número es 5 o más de 5, redondeen al diez más próximo. Si el número en el lugar de las unidades es 4 o menos, el número del lugar de diez queda como está. Para redondear al 100 más próximo, fíjense en el número en el lugar de las decenas. Si es un 5 o más de 5, redondeen a la centena mayor. Si el número es 4 o menos de 4, el número en el lugar de las centenas queda igual. Redondear 10s y 100s 1 Redondea los números a continuación al 10 más próximo. 2 Redondea los números a continuación al 100 más próximo. 32 _ 213 _ 78 _ 347 _ 87 _ 576 _ 55 _ 408 _ 63 _ 665 _ EL RETO 3 En el periódico, busca números que puedas redondear al 10 y al 100 más próximo y anótalos abajo. Qué tipo de número es Anota el número Redondéalo al lugar de 10 Redondéalo al lugar de 100 Temperatura 58 60 100 120 Bridges in Mathematics

Enlace con el hogar no. 20 H Actividad NOTA PARA LA FAMILIA DEL ALUMNO Durante esta semana Ud. y su niña o niño van a turnarse, dibujando dos tarjetas numéricas que sumarán para llegar lo más cerca de 200 que puedan. El propósito del juego es ser el jugador que llega lo más cerca posible a 200. El juego también sirve para practicar suma y resta de números de 2 y de 3 dígitos. Recuerde a su niña o niño que debe completar la hoja de ejercicios y traerla a clase junto con las 3 hojas para anotar los resultados. Van a necesitar un mazo de Tarjetas para Llegar a 200 para compartirlas, una hoja para anotar los resultados y dos lápices. Las instrucciones de Llegar a 200 1 Van a compartir un mazo de Tarjetas para Llegar a 200. Mezclen las tarjetas y pónganlas boca abajo entre los dos. 2 Van a completar sus respectivas gráficas en la misma hoja. 3 Tomen 2 tarjetas y pónganlas boca arriba. Calculen a ojo cuánto sería la suma de los números en las dos tarjetas. Anoten los dos números en los cuadros que están debajo de las gráficas y pinten las cantidades en sus gráficas. Usen un color diferente para cada número. Pinten las dos gráficas por completo antes de empezar a usar las tiras y las unidades a la derecha de las 2 gráficas. Enlaces con el hogar Nombre Emma Enlace con el hogar no. 20 Actividad (cont) Fecha Hoja para anotar los resultados de Llegar a 200 Emma Jugador A Tarjeta para Llegar a 200 Ahora le toca al otro jugador sacar 2 tarjetas y hacer lo mismo. 4 Cada uno por su cuenta, los dos jugadores tienen que decidir si van a sacar otra tarjeta -la tercera- o si no sacan más. 5 Una vez que los dos hayan decidido si van a sacar la tercer tarjeta o si no sacan más, completen sus totales y calculen por cuánto se pasaron de o cuánto les falta para Llegar a 200. El jugador que esté más cerca de 200 gana. 6 Usen las otras dos hojas para anotar los resultados para jugar dos partidos más juntos. 79 + 66 + = Tarjeta para Llegar a 200 Bridges in Mathematics 121

Enlace con el hogar no. 20 Actividad (cont.) Tarjetas de Llegar a 200 Recorten las tarjetas por las líneas. Tarjeta de Llegar a 200 Tarjeta de Llegar a 200 Tarjeta de Llegar a 200 Tarjeta de Llegar a 200 Tarjeta de Llegar a 200 Tarjeta de Llegar a 200 Tarjeta de Llegar a 200 Tarjeta de Llegar a 200 Bridges in Mathematics 123

NOMBRE Enlace con el hogar no. 20 Actividad (cont.) FECHA Hoja para anotar los resultados de Llegar a 200 página 1 de 3 Jugador A _ + + = Al jugador A le faltaron o le sobraron para llegar a 200. Jugador B _ + + = Al jugador B le faltaron o le sobraron para llegar a 200. Bridges in Mathematics 125

NOMBRE Enlace con el hogar no. 20 Actividad (cont.) FECHA Hoja para anotar los resultados de Llegar a 200 página 2 de 3 Jugador A _ + + = Al jugador A le faltaron o le sobraron para llegar a 200. Jugador B _ + + = Al jugador B le faltaron o le sobraron para llegar a 200. 126 Bridges in Mathematics

NOMBRE Enlace con el hogar no. 20 Actividad (cont.) FECHA Hoja para anotar los resultados de Llegar a 200 página 3 de 3 Jugador A _ + + = Al jugador A le faltaron o le sobraron para llegar a 200. Jugador B _ + + = Al jugador B le faltaron o le sobraron para llegar a 200. Bridges in Mathematics 127

NOMBRE FECHA Enlace con el hogar no. 20 H Hoja de ejercicios NOTA PARA LA FAMILIA DEL ALUMNO La presente hoja de ejercicios sirve para que las alumnas y los alumnos practiquen más la suma y la resta con números de tres dígitos. Algunos utilizarán dibujos y líneas numéricas para resolver los problemas, otros simplemente trabajarán con los números. Suma y resta de números de 2 y de 3 dígitos 1 A continuación, escribe las sumas. Muestra tus cálculos. 48 + 29 = _ 112 + 47 = _ 57 + 39 = _ 63 94 123 + 58 + 25 + 59 2 A continuación, escribe las restas. Muestra tus cálculos. 53 19 = _ 125 78 = _ 139 64 = _ 165 103 162 98 84 88 128 Bridges in Mathematics

Enlaces con el hogar NOMBRE FECHA Enlace con el hogar no. 21 H Actividad NOTA PARA LA FAMILIA DEL ALUMNO Durante la presente semana el niño o la niña y Ud. van a planear un viaje de vacaciones imaginario, usando el cuadro de distancias a continuación. Si tienen un mapa en la casa, ubiquen las ciudades en el mapa. Incluimos un mapa al dorso de esta hoja. Trabajen juntos para contestar las preguntas al frente y al dorso de la hoja. Haga que el niño o la niña complete la hoja de ejercicios y que la regrese a clase junto con esta hoja para anotar los resultados. Distancias entre las ciudades de los Estados Unidos LAS LASNNEVEGAS VEGAS EVVAADDAA Ciudades de los EEUU LASN EVEGAS VA D A Atlanta Atlanta LASN EVEGAS VA D A Chicago Las Vegas San Diego Washington D.C. 597 1747 1891 540 1521 1729 591 258 2077 Chicago 597 Las Vegas 1747 1521 San Diego 1891 1729 258 Washington D.C. 540 591 2077 2264 2264 Planeamos el viaje 1 Elijan las dos ciudades de la lista anterior entre las que quieren viajar. Pongan los nombres a continuación. 2 y Busquen la distancia entre las dos ciudades y anótenla a continuación. millas (Continúa al dorso.) Bridges in Mathematics 129

Enlace con el hogar no. 21 Actividad (cont.) 3 Entonces resuelvan los ejercicios que siguen. Hablen entre Uds. para ver qué nos piden los problemas y sobre las estrategias que usarán para resolverlos. Muéstranos lo que pensaban. a Redondea la distancia entre las dos ciudades a la centena más próxima. millas b Si puedes cubrir 385 millas con un tanque de gasolina, cuántas veces tendrías que llenar el tanque del auto para llegar de una ciudad a la otra? veces c Si ya viajaron 87 millas, cuántas millas más van a viajar antes de llegar? EL RETO 4 podrías planear otro viaje y contestar las preguntas anteriores para el nuevo viaje también? Utiliza la gráfica del otro lado de la hoja para ver la distancia exacta entre las ciudades. ESCALA MILLAS SAN DIEGO LAS VEGAS CHICAGO WASHINGTON D.C. ATLANTA o 130 Bridges in Mathematics

NOMBRE FECHA Enlace con el hogar no. 21 H Hoja de ejercicios NOTA PARA LA FAMILIA DEL ALUMNO La presente hoja de ejercicios sirve para que los alumnos practiquen la resta con números de 3 y 4 dígitos. Algunas de las alumnas o de los alumnos podrían usar dibujos o líneas numéricas para hacer los ejercicios, mientras que otros quizás sólo trabajen con los números. Los alumnos y las alumnas se tendrán que fijar en la gráfica de Millas de viaje entre las ciudades de los Estados Unidos para resolver los ejercicios. Millas de viaje entre las ciudades de los Estados Unidos Contesten las preguntas a continuación por medio de la gráfica Millas de viaje entre las ciudades de los Estados Unidos. 1 Cuál es la distancia entre Washington D.C. y Chicago? 2 La distancia es mayor o menor que la distancia entre Washington D.C. y Atlanta? Cuál es la diferencia? Muestren sus cálculos. 3 Si van de San Diego a Atlanta y ya viajaron 647 millas, cuántas millas de viaje les quedan? Muestren los cálculos. Bridges in Mathematics 131