CREANDO LOS LECTORES DEL MAÑANA A C T I V I D A D E S D E COMPRENSION DE LECTURA Y DESARROLLO COGNITIVO FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 1
Recopilación de Actividades de: PROYECTO DE ACTIVACIÓN DE LA INTELIGENCIA PAI (SM Editores), PROGRESINT (C. Yuste- J. Quiroz), APDI: APRENDIENDO A PENSAR DESARROLLANDO MI INTELIGENCIA (ICCE), ACTIVIDADES PROGRAMA P-900 (Mabel Condemarín y otros) ADAPTACIONES Y ACTIVIDADES (Rodrigo Campos Ugalde, Psicopedagogo). PRESENTACIÓN FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 2
GUÍAS DE ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN DE LECTURA Y DESARROLLO COGNITIVO Las actividades presentadas a continuación, están dirigidas a desarrollar, fortalecer e incrementar los procesos de: - Lectura inicial: Apoyar el proceso de decodificación, el conocimiento del alfabeto y el aprendizaje de una serie de destrezas específicas, todas las cuales tienen como objetivo principal lograr reducir el proceso de ruptura del código visual, auditivo y articulatorio esto, para alcanzar un nivel de destreza (habituación) que opere de manera automática, con el fin, de que el lector llegue progresivamente a concentrarse en el significado conceptual, en la imaginería o en la emoción del significado durante la lectura. - Lectura comprensiva: Captación del sentido o contenido de los mensajes escritos, el que es logrado por el dominio de textos escritos cada vez más complejos y mediante estrategias de lectura específicas para cada lector. - Desarrollo de habilidades cognitivas: Cuyo objetivo es la activación de procesos que contribuyan a razonar desde las primeras edades, con el fin de aprender a resolver problemas y relacionar lo que se va aprendiendo con lo que ya se conoce. En definitiva, el objetivo fundamental, es que cada estudiante aprenda a aprender. En otras palabras estas actividades serán un instrumento al servicio de los procesos de enseñanza y aprendizaje de todas las áreas de la enseñanza, principalmente en primer ciclo básico (1º básico hasta 4º básico). Las actividades irán en incremento de acuerdo a una complejidad creciente, vale decir, actividades de baja, mediana y mayor complejidad. Simbología Área COMPRENSIÓN DE LECTURA DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS PROYECTO FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 3
1º básico FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 4
INDICE 1º BÁSICO. Simbología Área Actividad Página Comprensión 1. Jugando con las letras. 8 de Lectura 2. Volantines en el cielo. 11 Desarrollo de habilidades Cognitivas 1. Orientación Espacial. 2. Lenguaje. 3. Psicomotricidad. 4. Pensamiento. 5. Atención- Psicomotricidad. 14 15 16 17 18 FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 5
Instrucciones y Pauta de corrección. Simbología Área Actividad Página Respuestas Comprensión 1. Jugando con las letras. 8 Verificar si las de Lectura - Buscar la letra con su valor correspondiente en la tabla y lo copiamos en los cuadrados de la página 2, de acuerdo a lo indicado, por ejemplo mi nombre es : palabras pedidas corresponden al valor asignado. Por *** Si los estudiantes aún no saben escribir lo que se indica, es necesario brindar un apoyo escrito por parte del profesor(a), para que no exista dificultad en el desarrollo de la actividad. ejemplo: A= 1 B=3 - Sumar los puntos anotados, ayudándonos de porotos, lentejas o semillas. C= 2 - Escribimos el resultado. - Comparamos los resultados con los demás compañeros. 2. Volantines en el cielo. - Leer el párrafo Volantines en el cielo. Estimular en los alumnos el incorporar en los alumnos los conocimientos previos y propias experiencias referido a la lectura. Se utiliza el apoyo visual (dibujo de la lectura). - Desarrollo de actividades: Numera los pinceles para poner en orden correcto, de acuerdo a la lectura, la canción. - Pinta los dibujos de las palabras que terminan igual que volantín, sonido final IN. 11 -Orden correcto: Y Vuelves a mi: 4 No te puedes ir: 2 Volantín, tín, tín: 1 Te tiro el hilito: 3 -Dibujos que deben ser pintados: Violín, calcetín, balancín, resbalín, maletín. Desarrollo de habilidades Cognitivas 1. Orientación Espacial: - Reproducir y pintar de acuerdo al modelo establecido. 14 Verificar de acuerdo al modelo. FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 6
2. Lenguaje: - Relacionar palabras de la misma silueta. 15 Relaciones: siluetas similares Torta- Borda- lento Panal- peral- pared Cara- mesa- rosa Rata- vela- nota Leña- toro- luna 3. Psicomotricidad: repasar el camino indicado. 16 Verificar dibujo. 4. Pensamiento: - Indica qué dibujo de cada columna expresa una idea contraria a la palabra escrita encima. 5. Atención- Psicomotricidad: - Copia la figura de cada columna repasando los puntitos. 17 Cerrado: abierto (2º dibujo) Frío: caliente (3º dibujo) Pesado: liviano (2º dibujo) Verificar el dibujo y 18 el modelo. FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 7
FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 8 JUGANDO CON LAS LETRAS A 1 B 3 C 2 CH 5 D 3 E 1 F 2 G 3 H 4 I 1 J 4 K 5 L 2 M 2 N 3 Ñ 5 O 1 P 2 Q 5 R 2 S 2 T 2 U 1 V 3 W 5 X 5 Y 5 Z 5 INSTRUCCIONES: 1. Buscar la letra con su valor correspondiente en la tabla y lo copiamos en los cuadrados. 2. Sumar los puntos anotados, ayudándonos de porotos, lentejas o semillas. 3. Escribimos el resultado. 4. Comparamos los resultados con los demás compañeros(as).
Escribe la letra y el número que corresponde. MI NOMBRE ES: Letras puntos + + + + + + + + + + + Total= MI APELLIDO ES: Letras puntos + + + + + + + + + + + Total= FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 9
MI ANIMAL PREFERIDO ES: Letras puntos + + + + + + + + + + + Total= LA FRUTA QUE MÁS ME GUSTA ES: Letras puntos + + + + + + + + + + + Total= FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 10
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Pinta de acuerdo al modelo establecido. FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 14
Relaciona las palabras de las tres columnas cuyo marco tenga la misma silueta FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 15
Indica qué dibujo de cada columna expresa una idea contraria a la palabra escrita encima FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 16
Copia la figura de cada columna repasando los puntitos. Fìjate en el modelo FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 17
Relaciona las cajas que sean iguales, aunque estén en posiciones diferentes FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 18
Traza el camino que debe seguir el regalo para llegar a alguno de los tres niños. FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 19
Ordena las ilustraciones de esta historia. En cada círculo, escribe su número de orden. Ordena estos animales según su tamaño en la vida real. Escribe en los círculos loa números del 1 al 7, colocando FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 20
Ordena estos animales según su tamaño en la vida real. Escribe en los círculos números del 1 al 7, colocando el 1 en el más pequeño. FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 21
De cada Hilera (hacia el lado), pinta el dibujo que no tiene relación con los otros. FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 22
Siguiendo las flechas y la dirección que éstas indican, traza el camino que la niña tiene que recorrer. FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 23
Relaciona los dibujos que tengan las figuras en la misma posición. Únelas con una línea. FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 24
Copia el dibujo en la cuadrícula de abajo. FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 25
2º básico FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 26
INDICE 2º BÁSICO. Simbología Área Actividad Página Comprensión 1. Corre el anillo. 24 de Lectura 2. El Burro enfermo. 26 Desarrollo de habilidades Cognitivas 3. Interrogando un cuento 1. Pensamiento. 2. Lenguaje. 3. Atención/ Concentración. 29 42 43 44 Proyecto Construimos un juego. 45 FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 27
Instrucciones y Pauta de corrección. Simbología Área Actividad Página Respuestas Comprensión 1. Corre el anillo: 24 de Lectura - Jueguen a leer estos versos: leer el texto. - Desarrollar actividades: descubrir cuando la c suena suave y cuando suena fuerte (trabajo grupal o individual). 25 C fuerte : Corbata, camisa, columpio, - Escribir las palabras en las nubes, cuando la c suena suave y cuando suena fuerte. canasta. C suave : cisne, cinco. cepillo, cerro, 2. El Burro enfermo: - Leer el texto. - Leer el texto a través de las imágenes que aparecen como apoyo. - Desarrollo de actividades: escribir el nombre de cada dibujo y pintarlos. - Escribir y dibujar según corresponda 26 27 28 cincuenta. - Verificar los dibujos de acuerdo a la lectura. - Verificar el dibujo que se pide. 3. Interrogando un cuento: - Lectura oral del cuento aplicando estrategias metacognitivas de interrogación de textos. (Pre lecturadurante la lectura, después de la lectura). Leer las instrucciones de la página 6 y acompañar el relato con imágenes del cuento. 29 - Desarrollo de actividades: unir con una línea cada dibujo a la palabra que corresponde según la lectura. 38 Verificar si corresponde el dibujo con la palabra asociada. FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 28
- Escribir la oración que se puede formar con las palabras presentadas, ordenar según corresponda. 39 Orden de las oraciones: 1. Memo es un elefante muy elegante. 2. Memo dio una rica ducha a Solito. 3. Él tomó agua con su trompa del río. 4. Solito caminó hasta el río. - Ordenar el cuento: leer las oraciones con atención y colocar el número de la secuencia correcta en el cuadrado que corresponda. - Crucigrama: completar escribiendo la letra en cada cuadro 40 41 Secuencia: 4 2 1 3 Verificar la lectura. Desarrollo de habilidades Cognitivas 1. Pensamiento: - De cada uno de los animales, escribe lo siguiente: - Nombre - Qué sonido hace? - Dónde vive? - Qué come? - Vuela? 2.Lenguaje: - Indicar qué dibujo de cada columna expresa una idea contraria al dibujo de encima (modelo). 42 43 Verificar el dibujo y la respuesta. Respuestas: - lleno: vacío - nuevo: viejo FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 29
- blanco: negro - chico: grande 6. Atención / concentración: - pinta los recuadros del dibujo, según los colores indicados. 44 Proyecto PROYECTO: CONSTRUIMOS UN JUEGO Instrucciones y recomendaciones para elaborar e proyecto: 1. leemos lo que dice cada naipe 2. pintamos con cuidado cada uno 3. recortamos los naipes 4. agrupamos de acuerdo a las clases, es decir, según sean medios de transporte, animales, objetos de la casa, seres vivos, seres inertes, etc. 5. confeccionamos un sobre para no perder los naipes. 6. jugamos a leer. 7. leemos lo que dice cada uno. 8. elijo 4 naipes, los dibujo, pinto y escribo su nombre. 45 Realizar las actividades paso a paso e ir evaluando. FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 30
C O R R E E L A N I L L O 1. Jueguen a leer estos versos: CORRE EL ANILLO Corre el anillo Por un portillo. Pasó un chiquillo Vendiendo huesillos. s. Pasó un caballero. A todos les dio Menos a mí... Eche prenda señorita O caballero, Quién lo- tie-ne ne- de- usted?... la Patricia, el Francisco! FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 31
Descubre cuándo la c suena suave y cuándo suena fuerte. Escribe las palabras en las nubes y en las nubes que sobran, escribe nuevas palabras. FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 32
EL BURRO ENFERMO FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 33
1. Escribe el nombre de cada dibujo y luego píntalos FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 34
2. Lee la oración, luego dibuja y pinta lo que corresponde. Mi burro tiene una corbata negra Mi burro tiene una gorrita roja FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 35
INTERROGANDO UN CUENTO 1. Formamos un semicírculo para leer el cuento. 2. Miramos el libro que nos muestra él (la) profesor(a) y respondemos: Qué es lo que veo o me llama la atención? Cuántas páginas tiene el libro o cuento? Cómo es la letra, el tamaño, las formas, los dibujos? Quién lo habrá escrito y para quién? Para qué sirven los libros de cuentos? 3. Miramos la tapa del libro y respondemos (oralmente): Qué dice la tapa del cuento? De que creo que se tratará el cuento? Qué le pasará a ese elefante? Cómo se llama el autor o autora del cuento? 4. Nos fijamos en la primera página y respondemos (oralmente): Quién aparece en ella? Cómo es? A dónde irá? Por qué? Hace frío o calor? Por qué? Qué usa el elefante? En qué irá pensando? Qué le gusta hacer a este elefante? Cómo se llamará el elefante? Leemos la página completa antes de pasar a la siguiente. FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 36
5. Miramos la segunda página, respondemos (oralmente): Cómo seguirá el cuento? Con quién se encontrará el elefante? Cómo se llamará el ratón? Qué le estará diciendo al elefante? Qué le responderá el elefante? Leemos la página completa antes de pasar a la siguiente. 6. Miramos la tercera página, respondemos (oralmente): Qué está pasando ahora? Dónde se encuentran? Buscamos palabras conocidas y comparamos las que se parecen. Leemos la página completa antes de pasar a la siguiente. 7. Miramos la cuarta página, respondemos (oralmente): Cómo se siente el ratón? Cómo es el elefante? Qué hace el ratón arriba del elefante? De dónde sacó agua el elefante? Leemos la página completa. 8. Recordamos el cuento completo, leyéndolo con el (la) profesor(a). 9. Inventamos otras formas de terminar el cuento. 10. Dibujamos la última lámina o página con el nuevo final. FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 37
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FIN FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 43
ACTIVIDADES 1. Unir con una línea cada dibujo a la palabra que corresponde, según la lectura. sombrero elefante anteojos sol trompa ratón FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 44
2. Escribe la oración que se puede formar con esas palabras, ordénalas según corresponda. FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 45
3. Ordenar el cuento: lee las oraciones con atención y coloca el número en el cuadrado que corresponda. Memo tomó agua del río y dio una rica ducha a Solito. Me llevas al río, por favor?, dijo Solito. Memo, el elefante, se encontró con Solito, camino al río. Sube a mi lomo, amigo!, dijo el elefante. FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 46
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De cada uno de estos animales, escribe lo siguiente: Nombre Qué sonido hace? Dónde vive? Qué come? Vuela? FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 48
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Busca y pinta los recuadros del dibujo según los colores indicados. FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 50
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Los Alimentos FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 56
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Dónde compramos los alimentos? Clasifícalos de acuerdo: FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 62
Asociar dibujo con la palabra FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 63
Completa a, e, i, o, u según corresponda. FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 64
Copia o dibuja el alimento según corresponda. FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 65
Haz las sumas de los recuadros de arriba indicando el resultado en el dibujo adecuado o con números. Haz las sumas de los recuadros de abajo. FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 66
En los recuadros de abajo, dibuja las figuras que correspondes. Ubícate en el cuadro más grande y de acuerdo a los colores encontrarás la respuesta. FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 67
Pinta el o los dibujo (s) del recuadro de la izquierda que NO esté en el de la derecha FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 68
Busca siete diferencias entre los dibujos FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 69
Pinta uno o dos dibujos iguales al modelo. FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 70
Pinta el dibujo de la siguiente forma y descubre la figura escondida. FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 71
Escribe los nombres de estos niños y niñas. FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 72
Indica qué dibujo o palabra de cada columna expresa una idea contraria a la palabra escrita. FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 73
Completa los dibujos hasta que queden como el modelo. FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 74
Copia la figura de cada columna repasando los puntito. Observa cada modelo. FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 75