Ayuntamiento de Fuenlabrada. Concejalía de Educación. Aula Fuenlabrada. Febrero/2016 EL PASO A SECUNDARIA IES Salvador Allende. Dpto. Orientación Carlos Fernández Hdez
Recordemos este pensamiento del famoso científico Albert Einstein Nunca consideres el estudio como un deber, sino como una oportunidad para penetrar en el maravilloso mundo del saber
La Ed. Secundaria Obligatoria en la LOMCE Los Institutos de E. Secundaria CONTENIDOS DE LA SESIÓN Cómo aprovechar esta oportunidad
ESO: OBJETIVOS Adquirir los conocimientos básicos de la cultura Formarnos para el ejercicio de nuestros derechos y obligaciones como ciudadano Desarrollar y consolidar adecuados hábitos de estudio Preparar para realizar estudios superiores e inserción laboral
LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA CARACTERÍSTICAS Última etapa obligatoria de escolarización en España (16 años).puede permanecerse en ella hasta el curso en que se cumplen los 18 años. Cuatro cursos, organizados en dos ciclos: 1º ciclo: 1º, 2º y 3º curso. 2º ciclo: 4º curso. Dos opciones preparatorias: A) Enseñanzas Académicas Bachillerato. B) Enseñanzas Aplicadas Form. Profesional
Sistema educativo español +18 años UNIVERSIDAD CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR 18 años 17 años EVALUACIÓN FINAL BACHILLERATO (2 cursos) CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO 16 años 15 años 14 años 13 años 12 años EVALUACIÓN FINAL E. E. ACADÉMICA ACADÉMICA E. E. APLICADAS APLICADAS 2º 2º Ciclo 2º Ciclo Ciclo 4º 4º 4º C 2º Ciclo 4º 1er. 1er. Ciclo: Ciclo: 1º,2º,3º 1er. 1º,2º,3º 1er. Ciclo: Ciclo: 1º,2º,3º 1º,2º,3º E. E. SECUNDARIA CICLO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA (Título: Profesional Básico)
Decreto 48/2015, de 14 de mayo (BOCM nº 118) Currículo de la Ed. Secundaria Obligatoria
LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Evaluación y promoción Evaluación continua, formativa e integradora según las materias. Tipos de evaluación: inicial, tres eval. a lo largo del curso. Convocatoria extraordinaria en septiembre. Promoción (pasar de curso): Con dos materias suspensas, siempre que no sean a la vez Lengua y Matemáticas (excepcionalmente se puede autorizar la promoción en esta circunstancia) Excepcionalmente y a decisión del Equipo Docente, con tres materias. Repeticiones: - Se puede repetir el mismo curso una sola vez. - Se puede repetir 2 veces, como máximo, dentro de la etapa, si no ha repetido en Primaria.
LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Cuándo obtengo mi Título? Al finalizar la etapa. Habiendo superado todas las materias excepto 1 ó 2, siempre que éstas no sean simultáneamente Lengua y Matemáticas y Superando la Evaluación Final Individualizada. No obtención del título: Certificado Oficial (nº de años cursado y nivel de adquisición de las Comp. Básicas
Titulación: EVALUACIÓN FINAL Prueba externa. Elaborada por el Gobierno para todo el Sist. Educativo Español. Ev. por opciones: - E. Académica Bachillerato - E. Aplicadas F.P Grado Medio La superación de una opción permite presentarse de nuevo a la evaluación por la otra opción (si no la supera en la 1ª convocatoria, podrá repetirla en convocatorias sucesivas)
Titulación: EVALUACIÓN FINAL Dos convocatorias anuales: una ordinaria y una extraordinaria. Superación: obtener como mínimo un 5 sobre 10. Nota final: 70% (nota media de ESO) + 30% (nota de la prueba)
LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Programas de Mejora del aprendizaje el rendimiento Destinatarios: alumnos que presenten dificultades generalizadas de aprendizaje no imputables a falta de estudio. Finalidad: posibilitar que el alumno obtenga los objetivos del primer ciclo y que pueda cursar 4º curso por vía ordinaria y obtener el título de Graduado en ESO. Supone: una metodología específica, organización de materias, actividades diferentes a la establecida por la vía ordinaria.
LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Programas de Mejora del aprendizaje el rendimiento Incorporación y duración: en 2º (dos cursos) en 3º (un curso) Requisitos: haber repetido un curso en cualquier etapa y que una vez cursado 2º o 3º no se encuentren en condiciones de promocionar por vía ordinaria.
LOS INSTITUTOS DE SECUNDARIA tipos de estudios y jornada escolar Se cursan estudios de E.S.O y el Bachillerato. En otros también: Formación Profesional y/o los Programas de Formación Profesional Básica (FPB) Jornada escolar: - Seis periodos lectivos de 55 - Recreo de unos 30 - Los recreos de 1º y 2º están vigilados por el profesorado. - En la 7ª hora se puede utilizar para trabajar las materias pendientes o refuerzo escolar.
LOS INSTITUTOS DE SECUNDARIA Los departamentos Organización por Departamentos Didácticos: - Integrados por los profesores de la misma especialidad. - Realizan las programaciones de sus respectivas materias, determinan los criterios de evaluación y calificación. Dpto. de Actividades Extraescolares: responsable de la organización de dichas actividades.
LOS INSTITUTOS DE SECUNDARIA Dpto. de Orientación Orientador/es + distintos profesionales: Prof. de ACNEE, Prog. de Compensatoria, Prog de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento(PMAR), Aula de Enlace, Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad (PTSC) Responsable de la orientación y apoyo especializado al profesorado y E. Directivo. Realizan las Estudios y Evaluaciones Psicopedagógicas. Atiende y asesora a profesores, padres y alumnos.
LOS INSTITUTOS DE SECUNDARIA Atención a alumnos y padres Cada grupo de alumnos tiene un profesor- tutor. El tutor tiene un horario de atención a padres y de atención individualizada a los alumnos. Control de asistencia: diario (se deben justificar todas las faltas de asistencia) Información a familias: charlas, reuniones, agenda, pag Web, contacto telefónico
LOS INSTITUTOS DE SECUNDARIA Actividades y cauces de participación dentro de los Institutos Actividades por las tardes: Programas de apoyo y refuerzo académico: PROGRAMA REFUERZA. Deporte escolar. Otras actividades Cauces de participación El AMPA EL Consejo Escolar
DATOS PARA LA REFLEXIÓN -El índice de fracaso en España está alrededor del (+/-) 27 % -En la Comunidad de Madrid: (+/-) 18 5% D.A.T Sur: (+/-) 22%
SEGUIMOS REFLEXIONANDO QUÉ FACTORES PUEDEN INFLUIR EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE NUESTROS HIJOS/AS?
ALGUNAS CAUSAS EXPLICATIVAS DEL FRACASO EN E. SECUNDARIA Inadecuado desarrollo personal: baja autoestima y motivación, poca capacidad de esfuerzo + Carencia de adecuados hábitos de estudio + Dificultades iniciales en la Etapa de Primaria + Etapa educativa más exigente y compleja + Período evolutivo crítico. CRISIS DE LA ADOLESCENICA
REQUERIMIENTOS Y EXIGENCIAS BÁSICAS DEL ENTORNO EDUCATIVO ADECUADOS HÁBITOS DE ESTUDIO. CAPACIDAD ORGANIZATIVA (adecuado horario) MÉTODO ADECUADO DE ESTUDIO Asistencia regular y aprovechamiento de las clases. Utilizar correctamente la agenda escolar. Dedicar un tiempo de estudio fuera del horario escolar: estudio y deberes. Estudiar de forma eficaz, no sólo de forma memorística.
ESTABLECER LAS CONDICIONES NECESARIAS PARA EL ESTUDIO. Organización de la vida familiar, posibilitando sus estudios. Proporcionar, dentro de nuestras posibilidades, los recursos educativos necesarios: bibliografía, Internet, enciclopedias Posibilitar un espacio adecuado para el estudio. Establecer con nuestros hijos los tiempos de estudio (horarios). Mantener una clara actitud de colaboración con el Centro (tutor, profesores ) Facilitarles, siempre que sea necesario, ayudas adicionales (apoyo escolar, academias, grupos de estudio.
ORIENTACIONES PARA MOTIVAR Y ESTIMULAR EL ESTUDIO: Manifestarles siempre el afecto-cariño que les tenemos. Reforzar su personalidad. Potenciar su autoestima. Fomentar su responsabilidad, esfuerzo y constancia. Reforzar el esfuerzo y el trabajo académicos, no sólo los resultados. Ayudarles a valorar los estudios creándoles expectativas positivas hacia ellos (desarrollo personal, promoción social y laboral )
Función: control y exigencia Revisar habitualmente la agenda escolar. Estar alerta durante los períodos de estudio. Estar atentos de la realización de las tareas diarias, fechas de los exámenes Exigir el cumplimiento de las obligaciones escolares de nuestro hijo/a. Adoptar las medidas necesarias para que se cumplan adecuadamente las exigencias académicas.
A MODO DE RESUMEN QUE PODEMOS Y DEBEMOS HACER. Conocer bien a nuestro hijo/a y todos los aspectos relacionados con su proceso de aprendizaje. Reforzar su personalidad. Potenciar su autoestima. Fomentar su responsabilidad, esfuerzo y constancia. Formarnos adecuadamente para desarrollar correctamente nuestras funciones. Adoptar las medidas necesarias para favorecer su máximo desarrollo escolar. Armarnos de paciencia y mostrarles el infinito amor que les tenemos.
Muchas gracias, mucho ánimo y a vuestra disposición. Carlos Fernández Hernández. Dpto. de Orientación. IES Salvador Allende