Metodolgías efectivas Metodologías Efectivas Buscamos la mejor manera de enseñar y por ello trabajamos con metodologías probadas y eficientes, en tres principales materias: 1. Lenguaje 2. Matemáticas 3. Ciencias 4. Metodologías que aplicamos en Kínder 5. Inglés 1. Lenguaje Programa Astoreca El Programa de Lenguaje de Fundación Astoreca, que ha dado excelentes resultados en otros establecimientos, se aplica desde el 2007 en el Colegio. En Kínder y 1º Básico, este programa aplica el Método Matte para la enseñanza de la lecto-escitura. Tras un año de aplicación ya se observan excelentes resultados: a mediados de 1 Básico, el 100% de los alumnos lee con fluidez. En los cursos que van desde 2 a 4 básico, el sistema Astoreca busca desarrollar las habilidades propias del área de Lenguaje (comprensión y fluidez lectoras, expresión oral, redacción, ortografía y vocabulario) a través de la lectura. La disciplina del curso es clave para el desarrollo de las diferentes actividades de clases, que se rigen por tiempos y material preparados por profesionales. Desde los primeros años se enseña a los alumnos el respeto por el profesor y los compañeros, el silencio en clases y la seriedad de emprender tareas, con el fin de aprovechar al máximo las capacidades de los alumnos y las horas de clases, para evitar futuros problemas de conducta y, sobre todo, formar niños que serán adultos autónomos y responsables. Como apoyo al programa de Lenguaje, cada curso de 1 básico a 4 medio, asiste semanalmente a la biblioteca a leer y conocer los libros y revistas que este acogedor y colorido recinto les ofrece. En este lugar puedan gozar de un ambiente que propicia la lectura y despierta el interés y goce de obras de las más diversas áreas. Las nuevas bases curriculares 2013, traen profundos cambios en los niveles de exigencia hacia los alumnos en áreas
que complementan la lectura y escritura y es por ello que a partir de este año se suma al programa Astoreca de 2 a 4, Aptus, que aportarán los textos de estudio de nuestros alumnos. << Volver 2. Matemática Kínder: Programa de Baratta Lorton A partir de este año y con la asesoría de Fundación Astoreca, las matemáticas en Kínder se enseñan a través del método Matemathics their Way, escrito por la norteamericana Mary Baratta Lorton. Los niños aprenden a través de materiales concretos, lecciones estructuradas y detalladas. El eje central del método es el reconocimiento de regularidades o patrones que ordenan la realidad y sirven para entenderla. Más tarde, la noción de patrones se usará, por ejemplo, para describir funciones, generar hipótesis y razonar por analogías" (www.educandojuntos.cl). Enseñanza Básica: Programa Scott Foresman La enseñanza de matemáticas desde 1ºbàsico a 7ºbàsico se realiza a partir de los textos Matemáticas de la Editorial Scott Foresman. Optamos por este programa ya que: 1) Apunta al desarrollo de habilidades, estrategias y destrezas matemáticas desde temprana edad, con el fin de desarrollar el pensamiento lógico matemático. 2) Detalla en forma muy didáctica los contenidos y habilidades para que el alumno desarrolle la capacidad del pensamiento lógico matemático, incorporando el uso de material concreto 3) Propone una metodología de enseñanza que permite tempranamente desarrollar procesos cognitivos más avanzados que los esperados por Mineduc 4) Desarrolla habilidades paso a paso usando una metodología en espiral. 5) Desarrolla estrategias de cálculo mental. 6) Está organizado de forma que resulta un recurso entretenido y motivador para el alumno. 7) Concibe la evaluación como un proceso permanente y sistemático.
Con el fin de potenciar al máximo la capacidad de aprendizaje de nuestros alumnos, la Asesora de Educación Matemática, María Ignacia Lira Martínez, guía y capacita a los docentes en la implementación del programa.. << Volver 3. Ciencias A partir del 2013 se incorpora Aptus como metodologia para los alumnos de primero a cuarto básico << Volver 5. Inglés MISIÓNTomando en cuenta que el dominio del inglés será seguramente considerado un requisito cada vez más exigido en el mundo académico, técnico, cultural y profesional, el colegio ha visto la necesidad de profundizar y extender sus Planes y Programas en esta asignatura. El objetivo principal de la enseñanza de este idioma como segunda lengua, consiste en proporcionar a los alumnos una herramienta de comunicación que les de acceso al mundo cultural y académico, y que a futuro potencie sus capacidades laborales y de servicio a la comunidad. Esto significa proporcionar a los alumnos una competencia lingüística que se irá desarrollando con el trabajo en las cuatro habilidades (Comprensión Oral y Lectora y Producción Oral y Escrita) de manera gradual y equilibrada. El colegio asigna, por tanto, una importancia significativa a la enseñanza del idioma inglés, aumentando el número y la eficacia de las horas pedagógicas. Para lograr esto se cuenta con los servicios de Asesorías TASK. OBJETIVOS POR CICLO Educación Preescolar
y comprender estructuras simples Reproducir palabras, frases y oraciones Primer ciclo básico instrucciones, diálogos, direcciones, descripciones, canciones y cuentos demostrando su comprensión por medio de un task. Hacer y contestar preguntas interactuando entre ellos, relatar información, dramatizar diálogos y contar historias relacionadas con los temas detallados en los contenidos. Leer comprensivamente cuentos cortos, descripciones y textos relacionados con los contenidos. Redactar descripciones cortas, diálogos y textos relacionados con los contenidos lexicales siguiendo un modelo o un plan diseñado con anterioridad. SS Segundo ciclo básico y entender diálogos largos, entrevistas, extractos de programas radiales y de televisión, conversaciones y debates de más de dos participantes. Dar opiniones, puntos de vista, reportear información, predecir, describir procesos, convencer, explicar y participar en debates.
Leer comprensivamente cartas, cuestionarios, artículos de periódicos y folletos relacionados con los temas tratados y versiones resumidas de clásicos a modo de lectura personal. Redactar cuentos, cartas, artículos, conclusiones y composiciones de al menos tres párrafos. Enseñanza media relatos, monólogos, diálogos y todo tipo de textos de mediana extensión demostrando su comprensión a través de diferentes tasks. Interactuar con dos o más interlocutores, expresarse libremente sobre temas relacionados con los contenidos lexicales con un punteo propio. Leer con comprensión artículos, textos variados, extractos, información de Internet, cuentos y novelas adaptadas a modo de lectura personal. Redactar recuentos de eventos, noticias, cartas, descripciones y composiciones de al menos seis párrafos de acuerdo a un plan propio. DESTACADOS
Los alumnos de prekinder a IV medio del colegio usan textos escolares de punta de prestigiosas editoriales internacionales como Cambridge y Oxford. Se contará en un futuro con un plan de lectura complementaria desde prekinder a IV medio Los alumnos serán evaluados anualmente con pruebas estandarizadas internacionales en las cuatro habilidades del lenguaje, lo que permitirá ir mejorando los logros y hacer el trabajo remedial necesario. Se implementarán actividades extra curriculares como Spelling Bee, Public Speaking, Debate e English Fair entre otras para posicionar la asignatura dentro del plan curricular.