Instrumento Uno. Docentes y Asesores técnico-pedagógicos. Español Primer Ciclo (1º y 2º de Primaria)

Transcripción

1 Instrumento Uno Docentes y Asesores técnico-pedagógicos. Español Primer Ciclo (1º y 2º de Primaria)

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3 Presentación El presente material forma parte de una serie de documentos que se ponen a su consideración para conocer diversas opiniones y sugerencias relacionadas con los estándares de desempeño curricular. La metodología consiste en presentar los estándares con sus respectivos niveles de logro y evidencias de aprendizaje, con el objeto de obtener su opinión, su valoración y contribuir con ello, al mejoramiento de la práctica docente. Para la valoración de los estándares de desempeño, se ha tomado en cuenta la estructura de la asignatura contenida en el plan de estudios oficial. Así mismo, cada estándar propuesto contiene una serie de niveles que se espera el alumno alcance al concluir el ciclo al cual se hace referencia. Como un elemento complementario para la mejor valoración de los estándares, se le proporciona otro cuadernillo con la información correspondiente a las asignaturas del ciclo educativo de su interés. Como puede observarse, el objetivo principal de esta actividad es conocer los puntos de vista de cada uno de los involucrados en el proceso educativo (Docentes, Directores y Supervisores). En este cuadernillo usted podrá calificar los estándares propuestos, sus niveles de desempeño y las evidencias para calificar si el desempeño mencionado ha sido logrado. En la página tres se muestra un ejemplo de cómo verter las calificaciones proporcionadas. Los estándares se dividieron en tres: lengua escrita, lengua oral y comprensión lectora. Esta división responde a fines prácticos para el maestro, para quien será más fácil observar estos tres aspectos dentro de los Ámbitos en los que se desarrollan las actividades de la asignatura: Estudio, Literatura y Participación ciudadana. Estas áreas de conocimiento representan a las áreas de conocimiento del currículo de las matemáticas, como son, Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico; Forma, Espacio y Medida; Manejo de la Información y Representación de la Información. La mecánica de trabajo, en cuanto a la valoración, consiste en la entrega del presente cuaderno de trabajo por parte de un aplicador que se presentará al inicio de la semana en el plantel asignado y solicitará la devolución del mismo al concluir la actividad relacionada a más tardar el último día de la semana laboral. Esto permitirá que usted cuente con el tiempo suficiente para meditar y valorar el material de forma íntegra.

4 Aclaratoria Con la finalidad de evitar fallas en la comunicación de la valoración por usted vertida, en este estudio proponemos las siguientes definiciones de los conceptos que se utilizan en el instrumento: o : entendido como un enunciado o idea que sea considerada con alto grado de importancia para el desarrollo de las habilidades, destrezas y conocimientos en el área en cuestión. Esta categoría se aplicará tanto para el estándar, como para los niveles descritos y las evidencias de aprendizaje. o : se concibe como una idea que guarda correspondencia directa, sin contradecir o confundir la idea central a la que va dirigida. aparte de señalar que no se cumple, nos indique en qué sentido está la insuficiencia o bien con qué elementos se lograría, en el espacio de observaciones. Toda opinión es relevante en virtud de que forma parte de un contexto particular al cual estamos comprometidos en este estudio, ya que se están considerando todos las modalidades y espacios en que se desarrolla la enseñanza básica en nuestro país. A continuación se muestra un ejemplo del llenado de los documentos. Se recomienda utilizar bolígrafo de tinta negra o azul. o Claridad: se refiere a la fácil comprensión de una idea propuesta. o : Esta categoría se aplicará cuando el contenido descrito por el estándar quede totalmente incluido en los niveles de logro señalados o bien cuando las evidencias de aprendizaje satisfagan lo requerido por los niveles. Si considera que la suficiencia no se alcanza en algún caso, le agradeceremos que, Estándares de Desempeño en la Educación Básica 1

5 Elija una opción para cada ámbito ESTÁNDARES DE MATEMÁTICAS Área: NÚMEROS Y OPERACIONES Sub área 1: NATURALES, ENTEROS, DECIMALES Y FRACCIONES X X X ESTANDAR 1: Comprender u utilizar los diferentes significados de los números racionales, sus representaciones y las relaciones entre ellos en diversos contextos. Niveles NIV. Interprete y cuantifique situaciones del mundo real a través de diferentes representaciones y analice la pertinencia del resultado. Evidencias de aprendizaje Valoración Las evidencias de aprendizaje son suficientes para el logro del estándar? Realiza operaciones matemáticas que lleven a la conclusión del coste en dinero de la contaminación o los impactos. X X X Realiza cálculos matemáticos que informan cuantitativamente de las propiedades de materiales, herramientas y máquinas. Evalúe la suficiencia según las evidencias de aprendizaje propuestas Señale una opción para valorar el nivel de logro académico TA: Todas las opiniones aquí señaladas serán completamente anónimas, el único interés es la mejora de la educación. Observaciones generales: Elaborado por EME para la OEI 2

6 LENGUA ESCRITA. Niveles Evidencias de aprendizaje Valoración NII. DESCRIBIR cómo son lugares, objetos, eventos y situaciones, sentimientos, especificando sus características particulares y principales, utilizando diversos lenguajes y formas de expresión (rima, prosa, verso, metáfora, comparación, etc.) Explica en dos párrafos, las partes y cualidades de lo que lee y observa. Encuentra palabras pertinentes para describir por escrito lo leído u observado Las evidencias de aprendizaje son suficientes para el logro del estándar? Cuida la calidad y limpieza de su escritura. GENERALES. 3 Elaborado por EME para la OEI

7 Niveles Evidencias de aprendizaje Valoración NI. INFORMAR datos o mensajes de fuentes propias, de otras personas o textos, tomando en cuenta el destinatario y resaltando los aspectos más importantes. Elabora, completa, y corrigen fuentes de datos. Las evidencias de aprendizaje son suficientes para el logro del estándar? Reconoce los problemas de concordancia de género y número. GENERALES. 4 Elaborado por EME para la OEI

8 LENGUA ORAL. Niveles Evidencias de aprendizaje Valoración NIV. COMUNICAR, establecer un diálogo con una o más personas. Después de la lectura de un cuento, se pone de acuerdo con un compañero para narrarlo entre los dos. Las evidencias de aprendizaje son suficientes para el logro del estándar? NIII. NARRAR, hacer un relato lógico de sucesos, reales o imaginarios, que se producen a lo largo de un tiempo y en un lugar, determinados, considerando que va a ser leído o expuesto por o para determinado público y lugar. Después de un evento (familiar, escolar, personal, real o imaginario, etc.), platica a sus compañeros lo ocurrido, mencionando el o los personajes involucrados, el lugar de los hechos y el tiempo o momento. GENERALES. 5 Elaborado por EME para la OEI

9 Niveles Evidencias de aprendizaje Valoración NII.TRANSMITIR, verbalizar ideas, necesidades y puntos de vista, ante otros. Expone opiniones y hace predicciones acerca de una lectura que hace el maestro en voz alta. Expresa lo que le gustó del texto. Las evidencias de aprendizaje son suficientes para el logro del estándar? NI. INFORMAR, proporcionar datos o mensajes, de fuentes propias, de otras personas o textos. Presenta información a sus compañeros acerca de cierto tipo de peligros y los cuidados que deben tener. Se apoya de folletos que haya conseguido. GENERALES. 6 Elaborado por EME para la OEI

10 COMPRENÓN LECTORA. Niveles Evidencias de aprendizaje Valoración N IV CORREFERENCIA, relacionar el significado entre oraciones a partir de las correspondencias que se establecen entre elementos gramaticales de diversas categorías de una expresión con otra. Identifica personas o cosas que se mencionan en diferentes partes de un mismo texto pero que se sustituyen con otras palabras o expresiones. Las evidencias de aprendizaje son suficientes para el logro del estándar? NIII. REFERENCIA, construir el significado de un término o expresión que aparece en un texto. Usa el diccionario para conocer el significado de una palabra. Hace uso de información previa para sustituir palabras que encuentra en un cuento. GENERALES. 7 Elaborado por EME para la OEI

11 Niveles Evidencias de aprendizaje Valoración N II INTERPRETAR, entender y emplear la simbología. Reconoce las señales de tránsito y su significado. Identifica la simbología empleada en un croquis. Las evidencias de aprendizaje son suficientes para el logro del estándar? Interpreta un cuadro sinóptico de tres niveles. Reconoce el uso de los símbolos matemáticos básicos. GENERALES. 8 Elaborado por EME para la OEI

12 Niveles Evidencias de aprendizaje Valoración NI PREDECIR, prever el contenido general de un texto a partir de su formato gráfico. Reconoce el tipo de información que puede encontrar en un diccionario, directorio, enciclopedia así como su utilidad. Identifica el contenido de un libro de texto, un cuento, un cuaderno. Las evidencias de aprendizaje son suficientes para el logro del estándar? GENERALES. 9 Elaborado por EME para la OEI