ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE YUCATÁN PROFESOR ANTONIO BETANCOURT PÉREZ SUBDIRECCION ACADEMICA CRONOGRAMA CICLO ESCOLAR 2013-2014 NOMBRE DEL PROFESOR: Paola Betzabé Novelo Talavera ASIGNATURA: Didáctica General SEMESTRE: 3 ESPECIALIDAD: Educación Artística VINCULACIÓN: A) Con otras materias del Plan de estudios Este curso tiene como antecedentes varias asignaturas, destacándose de manera vertical las que pertenecen a la formación específica del tercer semestre y las que producen el contenido disciplinar, como: Desarrollo Corporal y Motricidad I Y II, donde se tratan cinco ámbitos de la motricidad que permiten profundizar, a través de la observación, el conocimiento de las funciones, las motivaciones y la significación del movimiento para niños y adolescentes; Formación Perceptivo-Motriz a través del Ritmo I en la cual se explican los elementos que conforman la coordinación, para comprenderla como el rasgo principal de la edificación de la competencia motriz; así como Iniciación Deportiva donde se explica el sentido del agón, principal motor que provoca que niños y adolescentes se acerquen a las actividades que despliega la educación física.
B) Con el perfil de egreso (Mencionar al menos 3 actividades con las que se realice la vinculación) A. HABILIDADES INTELECTUALES ESPECIFICAS Exprese sus opiniones e ideas referentes a los temas tratados en clase de forma clara y precisa. a) COMPETENCIAS DIDÁCTICAS Exposicion de diversos tipos de materiales para la mejora de las clases por medio de opiniones y actividades de investigación. b) IDENTIDAD PROFESIONAL Y ÉTICA Trabajo en equipo para fomentar y desarrollar el trabajo colaborativo.
DESARROLLO DEL BLOQUE I TEMAS (CONOCIMIENTOS MINIMOS QUE EL ESTUDIANTE DEBE DE SABER AL FINAL DEL BLOQUE) PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA PRODUCTOS Y TAREAS (EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE) VALOR Y/O PUNTAJE CRITERIOS DE EVALUACION DEL BLOQUE I LAPLANEACIÓN Y LA EVALUACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO 1. La enseñanza y su relación con los procesos de aprendizaje. 1.1 El diagnóstico de los conocimientos y habilidades de los alumnos: punto de partida para la planeación didáctica. Lecturas Debates, discusión grupal. Presentaciones. Trabajos en equipo Fotocopias Laptop Cañón Pintarron, plumones Control de lectura y/o exposiciones Actividades individuales y en equipos Examen Investigación Participación 10% 30% 30% 10% 20% Recuperen los conocimientos y las experiencias adquiridas para incorporarlos en un proceso sistematizado de planeación que les permita desempeñarse adecuadamente en sus observaciones y prácticas docentes. 2. Las funciones de la planeación y la evaluación en el trabajo docente. 2.1 Las relaciones entre la planeación y la evaluación. 3. Propósitos y características de la evaluación. 3.1 Los procedimientos e instrumentos de la evaluación. Analicen los procedimientos para planear y evaluar las actividades de enseñanza que desarrollen la competencia motriz de niños y adolescentes.
DESARROLLO DEL BLOQUE II TEMAS (CONOCIMIENTOS MINIMOS DE LA ASIGNATURA QUE EL ESTUDIANTE DEBE SABER) PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA PRODUCTOS Y TAREAS (EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE) VALOR Y/O PUNTAJ E CRITERIOS DE EVALUACION DEL BLOQUE II BLOQUE II. LA PLANEACIÓN COMO Lecturas. PARTE DE LA INTERVENCIÓN DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN FÍSICA Discusión en grupo. 1. Función de la planeación para orientar y organizar la intervención didáctica. 2. Propósitos y contenidos de educación física en la educación básica y su manejo al planear. Presentaciones. Investigaciones. Fotocopias. Trabajo en equipo. Laptop. Investigación. Cañón. Actividades en clase. Pintarron y plumones. Participación. Examen. 20pts 10pts 15pts 25pts 30pts Realicen ejercicios de planificación donde se promueva la motricidad inteligente de los alumnos de educación básica y que incluyan: formas de organización, estrategias, materiales, propósitos educativos, contenidos de aprendizaje y propuestas de evaluación. Diseñen actividades, estrategias e instrumentos que atiendan las necesidades de movimiento de los educandos a su cargo, tomando en cuenta sus características y el medio donde se desenvuelven.
DESARROLLO DEL BLOQUE III TEMAS (CONOCIMIENTOS MINIMOS DE LA ASIGNATURA QUE EL ESTUDIANTE DEBE SABER) PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA PRODUCTOS Y TAREAS (EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE) VALOR Y/O PUNTAJ E CRITERIOS DE EVALUACION DEL BLOQUE III BLOQUE III. LA IMPLEMENTACIÓN DE LA PLANEACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO 1. Estilos y estrategias de enseñanza. Criterios para su aplicación en la educación física. 2. La unidad didáctica y la sesión de educación física como formas de intervención didáctica en educación básica. 3. La evaluación educativa y su relación con la planeación. Lecturas. Discusión en grupo. Presentaciones. Investigaciones. Fotocopias. Laptop. Cañón. Pintarron y plumones Trabajo en equipo. Investigación. Actividades en clase. Participación. Examen. 20pts 10pts 15pts 25pts 30pts Realicen ejercicios de planificación donde se promueva la motricidad inteligente de los alumnos de educación básica y que incluyan: formas de organización, estrategias, materiales, propósitos educativos, contenidos de aprendizaje y propuestas de evaluación. Diseñen actividades, estrategias e instrumentos que atiendan las necesidades de movimiento de los educandos a su cargo, tomando en cuenta sus características y el medio donde se desenvuelven. Analicen los procedimientos para planear y evaluar las actividades de enseñanza que desarrollen la competencia motriz de niños y adolescentes.
PROYECTO Y/O ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES QUE ENRIQUEZCAN EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA Y SU APRENDIZAJE FECHA PROYECTO/ACTIVIDAD PERSONAL INVOLUCRADO LUGAR O ESPACIO NECESARIO MATERIALES VALOR O PUNTAJE NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR FECHA