INSTITUCIÓN EDUCATIVA JAVIERA LONDOÑO SEVILLA Código DOCENTES: GRADO: SEGUNDO PERIODO: PRIMERO INTENSIDAD ESTANDARES: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida. EJE O COMPONENTE: El colegio, hardware y software. COMPETENCIAS: Observar, comparar y analizar los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente. Clasifico y describo artefactos de mi entorno según sus características físicas, de uso y procedencia. Establecer relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos productos de mi entorno. Identificar y utilizar artefactos que facilitan actividades y satisfacen las necesidades cotidianas Identificar la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación. Manejar en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar, construir, INDICADORES DE PREGUNTA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES DESEMPEÑO Existen herramientas tecnológicas utilizables en la solución de problemas en la vida cotidiana en el colegio? Existen diferencias entre hardware y software? Cuales Identificar el concepto de Reconocer las dependencias del la Relacionar las herramientas utilizadas en el colegio con cada una de las dependencias. Clasificación de los objetos del Moldear las dependencias del Manipular los materiales de uso diario en el Manejar el Mouse realizando ejercicios de asociación. Manipular el teclado Intereses por el cómo, para qué y por qué de los objetos que lo rodean. Uso responsable de los objetos del colegio Comportamiento adecuado en el aula de informática. Establecen semejanzas y diferencias entre herramientas y materiales utilizadas en casa y el Analizan la importancia de algunas herramientas y materiales utilizadas en casa y colegio para la realización de diversas actividades humanas Identificar las partes de un ordenador Dibujar el colegio, los materiales y las Utilización correcta del computador
Explicar la diferencia ente hardware y software dependencias en el P.C Disposición oportuna para las diferentes actividades que se planteen. INSTITUCIÓN EDUCATIVA JAVIERA LONDOÑO SEVILLA Código DOCENTES:. GRADO: SEGUNDO PERIODO: SEGUNDO INTENSIDAD ESTANDARES: APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA Reconozco productos tecnológicos que contribuyen con la solución de problemas de la vida cotidiana TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida. EJE O COMPONENTE: ELEMENTOS DE ASEO Y MATERIALES DE USO DIARIO EN EL COLEGIO. EL P.C Y SUS PARTES COMPETENCIAS: Observar, comparar y analizar los elementos de un artefacto que satisfacen las necesidades cotidianas utilizandolo adecuadamente. Identificar la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación Identificar características de algunos artefactos y productos tecnológicos, utilizados en el entorno cercano para satisfacer necesidades. Seleccionar entre diversos artefactos disponibles los más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización. Indagar sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida. INDICADORES DE DESEMPEÑO PREGUNTA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
El computador. El colegio Identificar los elementos de aseo del Reconocer los elementos de aseo del Identificar partes del computador. Clasificación de los elementos del Dibujar los elementos del Manipular los materiales, elementos y mobiliario del Recortar y relacionar los elementos del Manejar el pc utilizando con propiedad el programa paint. Intereses y gustos ante el manejo de los elementos del Uso responsable de los materiales, elementos y mobiliario del Comportamiento adecuado en el aula de informática. Utilización correcta del p.c. Analizan la importancia de algunos elementos de aseo para la realización de diversas actividades humana. Establecen semejanzas y diferencias entre los elementos de aseo de la casa y el Manejan el Mouse en el programa paint. Comparan los elementos de aseo elaborados manualmente y los realizados por máquinas. Enumeran los diferentes elementos de aseo utilizados en la casa y el Relatan sobre los elementos y materiales caseros utilizados anteriormente y los actuales INSTITUCIÓN EDUCATIVA JAVIERA LONDOÑO SEVILLA Código DOCENTES:. GRADO: SEGUNDO PERIODO: TERCERO INTENSIDAD ESTANDARES. Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada. Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida. EJE O COMPONENTE El colegio, hardware y software. COMPETENCIAS:
Observar, comparar y analizar los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente. Clasifico y describo artefactos de mi entorno según sus características físicas, de uso y procedencia. Establecer relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos productos de mi entorno. Identificar la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación. Manejar en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar) Identificar características de algunos artefactos y productos tecnológicos, utilizados en el entorno cercano para satisfacer necesidades. Indagar cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano. INDICADORES DE PREGUNTA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES DESEMPEÑO Normas sobre conservación del medio ambiente Iniciar en normas de seguridad sobre aparatos del entorno cotidiano Máquinas simples y compuestas. - iferenciar materiales en desuso. - efinir conceptos sobre máquinas simples y compuestas. - Reconocer máquinas simples. - Recordar normas de seguridad con aparatos, máquinas y materiales del entorno. - econocer los puntos de almacenamiento y reciclaje. - Reconocer el p.c como herramienta tecnológica - asificar los materiales en desuso. - Describir máquinas simples y compuestas. - Dibujar máquinas simples. - Moldear con plastilina máquinas simples. - Expresar las normas de seguridad con aparatos, máquinas y materiales del entorno. - Ubicar el reciclaje en los puntos de almacenamiento - Utilizar con propiedad p.c. - Participa con entusiasmo en las actividades propuestas sobre las máquinas simples. - Participa en las campañas de reciclaje. - Comportamiento adecuado en el aula de informática. - Utilización correcta del computador. - Establecen semejanzas y diferencias entre artefactos. - Describen características de algunas máquinas simples. - Dibujan y recortan máquinas simples. - Analizan la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas - Relatan como están construidas las máquinas simples. - Exponen por medio de carteleras la forma como funcionan algunas máquinas.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JAVIERA LONDOÑO SEVILLA Código DOCENTES:. GRADO: SEGUNDO PERIODO: TERCERO INTENSIDAD ESTANDARES: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada. Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida. EJE O COMPONENTE: El libro y sus partes, El p.c. COMPETENCIAS: Identificar la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación y la utilizo en diferentes actividades. Manejar en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar) Manifestar interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas. Indago sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida. Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos. INDICADORES DE DESEMPEÑO PREGUNTA Dónde se utilizan libros? Lugares donde se encuentran los libros Materiales que se utilizan para hacer un libro. Cómo se producen los libros? CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Identificar los libros y sus Clasificar diferentes libros. partes. Reconocer diferentes libros. Identificar materiales que se utilizan para la elaboración de los libros. Enumerar las partes de un Seleccionar libros por áreas. Indicar los materiales utilizados para la elaboración de los libros. Describir las partes de un. Expectativas, intereses y gustos ante el manejo del tema Disposición oportuna para las diferentes actividades que se planteen. Comprenden el funcionamiento de la parte lógica del computador Identifican las partes físicas del computador Realizan dibujos sobre las partes de un libro Comprenden el funcionamiento de la
De dónde salieron los libros? libro. Definir las partes del libro. Recordar los usos y cuidados de los textos. Reconocer el p.c coo herramienta tecnológica libro. Discutir sobre la evolución de los libros. Expresar sobre los cuidados con los textos. Utilizar con propiedad el p.c en el programa Paint y clic. Por medio de los trabajos asignados en grupo para realizar en el computador, demuestra que usa la tecnología para colaborar con sus compañeros parte lógica del computador Identifican las partes físicas del computador Realizan dibujos sobre las partes de un libro