Autonomía Curricular. Fase 0

Transcripción

1 Autonomía Curricular Fase 0

2 ESCUELA PRIMARIA URBANA EMILIANO ZAPATA C.C.T 31DPR0263Z MODALIDAD: TIEMPO COMPLETO ORGANIZACIÓN COMPLETA

3 Características de la escuela Primaria de organización completa, turno matutino, con un horario de 7:00am a 1:30pm y un calendario de 195 días, ubicada al sur de la ciudad en la colonia Obrera. Cuenta con una matrícula de 140 alumnos de los cuales 76 son mujeres y 64 son hombres distribuidos en 6 salones. La plantilla del personal está conformada por el director, 6 docentes frente a grupo, 2 maestros de apoyo: educación física y educación artística, una maestra del programa extraedad y dos intendentes. Todos en conjunto trabajamos en un buen ambiente ya que existe respeto y ayuda mutua, nuestra principal meta es contribuir a que de manera paulatina y constante se logre que nuestro centro de trabajo cumpla con su misión y propósito que es asegurar en todos los alumnos desarrollen su habilidades de pensamiento. El contexto socioeconómico que la rodea, tiene un nivel medio-bajo, el 80% de los padres de familia no tienen una profesión, son empleados, militares y amas de casa, sin embargo el 20% cuentan con ella. La colonia tiene todos los servicios básicos como son energía eléctrica, recolección de basura, agua potable, alumbrado público, teléfono, transporte público, así mismo pequeños comercios que la rodean. En cuanto a la infraestructura la escuela, cuenta con aulas disponibles para todos los grados con acceso a internet, una dirección, sanitarios, biblioteca escolar, cancha, plaza cívica y pórtico para la seguridad en la salida de los alumnos. La escuela tiene material didáctico visual (láminas didácticas, mapas y diversos juegos de mesa), también, 3 recursos tecnológicos (cañones). Por otra parte existen actos vandálicos recurrentes en ella, como robo de cablería, lo cual afecta a la sociedad educativa.

4 Características de los maestros Comprometidos Trabajadores Responsables Unidos Innovadores Las principales características que desarrollan en su labor educativa son: Utiliza nuevas tecnologías Toman en cuenta la diversidad de los alumnos Brindan instrucciones personalizadas Motivan a los alumnos con estrategias innovadoras Crean ambientes de aprendizaje

5 Características de los alumnos La mayoría de los alumnos son nobles Buenos lectores Participativos Tienen disponibilidad de aprender Emanan energía y curiosidad Colaborativos Se apoyan y comparten entre ellos

6 Cuestionamientos y dificultades Entre las interrogantes mas frecuentes que nos preguntamos entre docentes al inicio con el trabajo del componente de autonomía curricular fueron: Qué ámbitos trabajar? Cómo organizar al alumnado para el trabajo entre pares? Cuántos periodos lectivos están destinados a trabajarse por semana? Qué material de apoyo se entrega para el trabajo docente y del alumno? Las dificultades que se presentaron son: Instalaciones adecuadas para el trabajo en clubs Diversidad de edades y aprendizaje entre los grupos Material de apoyo para llevar a cabo el club Familiarización en el trabajo con otros docentes

7 FODA FORTALEZAS Se refuerzan aprendizajes Conviven entre pares Fortalecimiento docente para el trabajo con diversas edades DEBILIDADES Falta de material de apoyo al inicio del trabajo Falta de espacios adecuados Algunos alumnos no cumplen con el material OPORTUNIDADES Diseño del club de acuerdo a los intereses del grupo Crear y organizar espacios para la aplicación de los clubs Ampliar conocimientos con respecto al Nuevo Modelo Educativo AMENAZAS Desinterés del alumnado Falta de apoyo por parte de los padres de familia Críticas por la comunidad

8 Acuerdos del colegiado docente Se determinó que 3 días a la semana se trabajaría el club referente al ámbito de ampliar la Formación Académica y 2 días enfocados al ámbito Personal y Social. De igual forma se organizó el intercambio y se dividió el numero de alumnos para que los grupos fueran equitativos sin tomar en cuenta ninguna característica. Se nombró alumno por alumno brindándole un fuerte aplauso por ingresas a un club dentro de la escuela, presentándole al maestro que seria responsable dentro de una pequeña ceremonia.

9 Ruta crítica AUTONOMIA CURRICULAR REFUERZA APRENDIZAJES EL ALUMNO NO CUMPLE CON SU MATERIAL SII LEGUAJE Y COMUNICACIÓN NO SII CUANDO CONVIVEN EN EL GRUPO PARTICIPACION ACTIVA

10 Cédula de nivel de madurez Solicitud oportuna del material para los clubs Diverti-yoga y Mejorando mi Estudio

11 Clubs que se implementan Mejorando mi estudio: Club externo que refuerza el campo de formación académica implementado como una prioridad reflejada en el análisis de la Ruta de Mejora Escolar. Diverti-yoga: Club externo que impacta en el desarrollo emocional, físico y mental de los alumnos, con la finalidad de trabajar la concentración y la autorregulación. Programa Nacional de Convivencia Escolar: Club externo que fortalece los valores, regulando las emociones y actitudes para una convivencia sana y pacífica.

12 Conclusión Es importante esta prioridad por que encauza a los alumnos y docentes para trabajar temas relevantes, compartir experiencias, diversidad de opiniones, valores, conductas y criterios que conjugados fortalecen y permiten reforzar temas específicos para el aprendizaje y el desarrollo socioemocional de los alumnos Fue una experiencia interesante y novedosa, que aunque al principio nos causaba incertidumbre pudimos sobrellevarla y conocer el objetivo principal, que es la atención e integración en la diversidad de edades con respecto a los grupos que se formaron, el trabajo novedoso y que responde a los principios de equidad e inclusión mediante nuevas estrategias por aplicar.

13