Autonomía Curricular

Transcripción

1 Escuela: Manuel E. Guajardo Morales Autonomía Curricular C.C.T.: 28DTV0084Z Zona Escolar: 10 Nivel Educativo: Secundaria Tipo de Servicio: Rural Modalidad: Telesecundaria Estación Carrizos, Hidalgo,Tamaulipas Marzo 2018

2 CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA! La escuela Telesecundaria Manuel E. Guajardo Morales fue fundada en la década de los 80 s, por el profesor Héctor Javier Delgado Escobar.! Infraestructura: 4 aulas, 2 sanitarios para hombres y mujeres, 1 dirección, 1 explanada techada, un terreno para siembra, todo en un espacio de una hectárea aproximadamente.! Mobiliario: se cuenta con mesa bancos para todos los alumnos, mesas y sillas para el maestro, pizarrones, libreros, aires acondicionados en cada aula y un ventilador.! Recursos didácticos: 1 computadora, 1 impresora, equipo de sonido, una pantalla de plasma, reproductor de DVD, libros, material de laboratorio, mapas, entre otros.

3 CARACTERÍSTICAS DE LOS MAESTROS! Profesor Norberto Hernández Rodríguez; director comisionado, atiende 2º y 3er grado, egresado de la Escuela Normal Superior de Tamaulipas, de la Licenciatura en Telesecundaria.! Profesora Alicia Delgado Moreno, atiende 1er grado, egresada de la Facultad de Ciencias de la Educación.

4 CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS! La población que atiende actualmente nuestra escuela es de clase media baja.! Son jóvenes muy activos, entusiastas y un tanto limitados al momento de expresar sus sentimientos.! Aprenden de manera visual y kinestésica.! Trabajan en equipo cuando es necesario y se entusiasman con los experimentos de ciencias.! Al realizar actividades en el aula todos participan.! Algunos alumnos trabajan por las tardes con sus papás en la agricultura, otros laboran en el mantenimiento de los caminos para obtener algún ingreso que ayude en el sustento familiar.

5 PREGUNTAS Y DIFICULTADES AL INSTRUMENTAR EL COMPONENTE! Cuántos clubes se pueden implementar por ámbito?! Cómo se registrará la evaluación de los clubes?! Ingresar a la plataforma para obtener la cédula de madurez.! Se solicitaron los clubes, sentido numérico y pensamiento flexible, cómo ser un booktuber y amor por la lectura, de los cuales nunca se obtuvo respuesta por parte del oferente.! No contar con apoyo de programas.

6 FODA FORTALEZAS - Docentes comprometidos con la implementación de los clubes de autonomía curricular. - Alumnos entusiastas dispuestos a explorar nuevos campos del conocimiento. -Padres de familia que brindan apoyo a la educación de sus hijos. AUTONOMÍA CURRICULAR DEBILIDADES - No se cuenta con recurso económico para la compra de materiales que fortalezcan la implementación de los clubes. -Equipo de computo insuficiente. -En la comunidad no hay señal de la red de internet. - No se cuenta con apoyo por parte de Programas. - Los habitantes de la comunidad son de escasos recursos económicos. OPORTUNIDADES -El colegiado docente considera una buena oportunidad para explorar campos nuevos, actualizarse, investigar, experimentar y con ello fortalecer su función docente. -Espacio en el cual los alumnos aprenderán temas de su interés y/o necesidad. -Que los alumnos intercambien experiencias con compañeros de otros grados. AMENAZAS -El colegiado docente aún no esta inscrito en los curso en línea de los aprendizajes clave debido a que en la comunidad no cuentan con red de internet. -Carga administrativa. -Ausencia de alumnos debido a que realizan trabajos temporales.

7 ORGANIZACIÓN DEL COMPONENTE! Después de llevar a cabo la inscripción al SIGED, se realizó una encuesta para saber qué era lo que a los alumnos les interesaba.! Se acordó iniciar con los clubes de: taller de escritura y discusión de libros y huerto escolar.! Por la premura del tiempo y el número de alumnos, todos los estudiantes participan en los dos clubes.

8 ! El tiempo que se asigna a la Autonomía Curricular son tres sesiones por semana, los días lunes, miércoles y jueves, con una duración de cincuenta minutos por clase.! Se tomó el espacio de la asignatura de Tecnología, lo cual no afectó el horario de clases.

9 RUTA CRÍTICA AUTONOMÍA CURRICULAR

10 CÉDULA DE NIVEL DE MADUREZ AUTONOMÍA CURRICULAR NIVEL DE CAPACIDAD ORGANIZACIONAL ESCUELA: MANUEL E. GUAJARDO MORALES DIRECTOR: NORBERTO HERNÁNDEZ RODRÍGUEZ 1.92 Puntaje final 1 Nivel de capacidad organizacional INDICADOR Valoración por indicador a) Personal escolar 3.8 b) Rendimiento escolar 2.0 c) Evaluaciones internas vs. PLANEA 2.51 d) Ruta de Mejora Escolar vs. rendimiento escolar 1.0 e) Autoevaluación del supervisor vs. rendimiento escolar 1.0 f) Autoevaluación del director vs. rendimiento escolar 4.0 g) Rasgos de la normalidad mínima 2.88

11 ESTRATEGÍA IMPLEMENTADA A los alumnos se les preguntó cuáles eran sus gustos e intereses de acuerdo al contexto donde se encuentran, después mediante un cuestionario se llegó al resultado de que un club de huerto escolar, podría atender sus necesidades y era apropiado al contexto e infraestructura que tenemos. Se les hizo saber que la escritura y la lectura de manera lúdica, puede ser divertida, y les sería de gran utilidad en su aprendizaje, así como en sus evaluaciones posteriores y lo más importante en su vida diaria.

12 CLUBES IMPLEMENTADOS! De acuerdo a las evaluaciones diagnósticas del sistema de alerta temprana, PLANEA y la cédula de organización que nos arroja el SIGED, observamos que nuestros alumnos presentan deficiencia en lo que respecta a escritura y comprensión lectora, es por ello que se implementó el club taller de escritura y lectura el cual se encuentra en la página del SIGED.

13 CLUBES IMPLEMENTADOS De acuerdo al contexto donde se ubica nuestra escuela, el cual es el medio rural, vimos como una necesidad y un beneficio a los aprendizajes de nuestros alumnos, implementar el club huerto escolar, ya que a través de este club se estudian temas como el consumo, la alimentación, residuos, reciclaje y la salud. Además, se emplean las matemáticas en algunos procesos de siembra, como lo es el manejo de área, volumen y perímetro, que son de mucha utilidad en la vida diaria.

14 AUTONOMÍA CURRICULAR ACTIVIDADES DE LOS CLUBES «TALLER DE ESCRITURA Y DIFUSIÓN DE LIBROS» «EL HUERTO ESCOLAR»

15 CONCLUSIONES! Llevar a cabo la Autonomía Curricular en las escuelas, será de gran apoyo para el aprendizaje de los alumnos, es muy grande el campo donde el alumno puede reafirmar y fortalecer sus conocimientos.! Al docente le abre una serie de posibilidades que le permite el poder investigar, aprender, conocer, explorar y actualizar conocimientos.! El componente de Autonomía Curricular, a través de la cédula de madurez organizacional, nos permite conocer las fortalezas y áreas de oportunidad de la escuela para que las acciones que se realizan estén encaminadas a la mejora del logro educativo.

16 COLEGIADO DOCENTE AUTONOMÍA CURRICULAR