Créditos: 12 Teóricos: 7 Prácticos: 5 Créditos ECTS: 9.6 Horas del alumno: 288 Profesor: Miguel Ángel Pérez Nieto

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1 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA Titulación: PSICOLOGÍA Asignatura: Psicopatología y técnicas de intervención y psicológico Curso: 3º Duración: Anual Tipo: Troncal Créditos: 12 Teóricos: 7 Prácticos: 5 Créditos ECTS: 9.6 Horas del alumno: 288 Profesor: Miguel Ángel Pérez Nieto 2. DESCRIPTORES - Patología de los procesos básicos - Psicología anormal - Técnicas de intervención y psicológico - Bases históricas y conceptuales 3. COMPETENCIAS Transversales Instrumentales CT1. Capacidad de análisis y síntesis CT2. Capacidad de organización y planificación CT3. Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa CT4. Conocimientos de una lengua extranjera CT5. Ser capaz de tomar decisiones Personales CT6. Habilidades en las relaciones interpersonales CT7. Reconocimiento a la diversidad CT8. Razonamiento crítico CT9. Compromiso ético Sistemáticas CT10. Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión CT11. Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones CT12. Capacidad para pensar de forma creativa y desarrollar nuevas ideas y conceptos Otras CT13. Capacidad para asumir responsabilidades CT14. Capacidad de autocrítica CT15. Saber valorar la actuación personal y conocer las propias competencias y limitaciones Específicas CT1. Saber analizar necesidades y demandas de los destinatarios de la función en diferentes contextos CT2. Ser capaz de establecer las metas de la actuación psicológica básica en diferentes contextos, propiendo y negociando CT3. Ser capaz de planificar y realizar una entrevista 1

2 CT4. Ser capaz de describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales CT5. Ser identificar diferencias, problemas y necesidades CT6. Ser capaz de diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesión CT7. Saber describir y medir los procesos de interacción, la dinámica de los grupos y la estructura grupal e intergrupal CT8. Ser capaz de identificar problemas y necesidades grupales e intergrupales CT9. Saber describir y medir los procesos de interacción, la dinámica y la estructura organizacional e inter organizacional CT10. Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales CT11. Saber seleccionar y administrasr los instrumentos, productos y servicios y ser capaz de identificar a las personas y grupos interesados CT12. Ser capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de la intervención básico en función del propósito de la misma (prevención,, rehabilitación, inserción, acompañamiento ) CT13. Saber elegir las técnicas de intervención posicológica adecuadas para alcanzar los objetivos CT14. Ser capaz de utilizar estrategias y técnicas para involucrar en la intervención a los destinatrios CT15. Saber aplicar estrategias y métodos de intervención básicos sobre los destinatarios : consejo psicológico, asesoramiento, negociacioón, mediación CT16. Saber planificar la evaluación de los programas y las intervenciones CT17. Ser capaz de medir y obtener datos relevantes para la evaluación de las intervenciones CT18. Saber analizar e interpretar los resultados de la evaluación CT19. Saber proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa CT20. Ser capaz de elaborar informes orales y escritos CT21. Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología 4. OBJETIVOS 1. Conocer y comprender las características de los trastornos mentales y del comportamiento, así como su clasificación diagnóstica 2. Revisar las distintas teorías que explican de los trastornos mentales y del comportamiento 3. Repasar las técnicas de intervención más recomendables para los distintos trastornos mentales y del comportamiento 5. CONTENIDOS Temas Epígrafes Bloque I Fundamentos teóricos y marco general de la psicopatología 1 Historia de la psicopatología 1.1. Orígenes de la idea de enfermedad mental 1.2. Medicina y psicopatología 2

3 1.3. Psicología y psicopatología 2. Concepto y modelos en psicopatología 2.1. Criterios de definición en psicopatología 2.2. Concepto de anormalidad 2.3. Modelos explicativos en psicopatología Modelo biológico Modelo conductual Modelo cognitivo 3 Clasificación y diagnóstico en psicopatología Estructura taxonómica en psicopatología 3.2. Desarrollo de las clasificaciones en psicopatología y sistemas de clasificación: CIE-10 y DSM-IV 3.3. El DSM-IV-TR Bloque II Psicopatología de los procesos psicológicos básicos 4 Psicopatología de la atención y la percepción 4.1. Psicopatología clásica de la atención y alteraciones atencionales en trastornos mentales 4.2. Distorsiones perceptivas 4.3. Alucinaciones y otros engaños perceptivos 4.5. Alteraciones perceptivas características de algunos trastornos mentales 5. Psicopatología de la memoria 5.1. Amnesia y distorsiones de la memoria 5.2. Trastorno amnésico y déficit de memoria en algunos trastornos mentales 6. Psicopatología del pensamiento y del lenguaje 6.1. Pensamiento y discurso 6.2. Categorías y características de los trastornos formales del pensamiento 6.3. Concepto y clasificación de los trastornos del lenguaje 6.4. El delirio: concepto, clasificación, modelos explicativos y su presencia en los trastornos mentales BLOQUE III Psicopatología de la emoción y el estado de ánimo, del estrés y la salud, y del control de impulsos 7. Estrés y ansiedad 7.1. Estrés y respuestas emocionales. Trastorno adaptativo 7.2. Modelo de procesamiento de la información en la ansiedad 8. Trastornos de ansiedad 8.1. Trastorno de angustia con agorafobia Características clínicas y diagnósticas Modelos explicativos Tratamientos reconocidos 8.2. Fobia Social Características clínicas y diagnósticas Modelos explicativos para el trastorno Tratamientos reconocidos 8.3. Trastorno Obsesivo-compulsivo Características clínicas y diagnósticas Modelos explicativos para el trastorno Tratamientos reconocidos 8.4. Trastorno de ansiedad generalizada Características clínicas y diagnósticas Modelos explicativos para el trastorno Tratamientos reconocidos 8.5. Trastorno de estrés postraumático Características clínicas y diagnósticas Modelos explicativos para el trastorno 3

4 Tratamientos reconocidos 8.6. Comorbilidad y variantes en los trastornos de ansiedad 9. Trastornos somatomorfos 9.1. Tipos y características clínicas y diagnósticas 9.2. Modelo explicativo para le trastorno por dolor 9.3. Modelo explicativo para la hipocondría 9.4. Tratamientos recomendados 10. Trastornos disociativos El concepto del fenómeno disociativo Características clínicas y clasificación de los trastornos disociativos Procesos alterados y explicaciones etiológicas a los trastornos disociativos Bases para el 11. Trastornos del control de impulsos Tipos de trastornos de control de impulsos no clasificados en otros apartados Concepto de impulsividad, compulsividad y explosiones de ira Bases del cognitivo-conductual El juego patológico Hipótesis explicativas Programa de intervención en juego patológico 12. Trastornos del estado de ánimo Introducción al concepto de depresión y manía Curso, características y lasificación de los trastornos específicos del estado de ánimo Modelos explicativos para la depresión Enfoque cognitivo-conductual: Triada cognitiva; depresión por desesperanza Enfoque biológico Modelos explicativos para la manía Tratamientos cognitivo-conductuales Tratamientos cognitivo-conductuales para la depresión Tratamientos cognitivo-conductuales para los trastornos bipolares BLOQUE IV Trastornos psicóticos y trastornos de personalidad 13. Esquizofrenia y trastornos relacionados Curso, características clínicas y clasificación de la esquizofrenia y trastornos relacionados Aproximación al concepto de esquizofrenia desde un enfoque biopsicosocial Modelos cognitivos para los síntomas positivos Tipos de intervención y s recomendados 14. Trastornos de personalidad Consideraciones generales sobre la personalidad y sus trastornos Características clínicas y clasificación diagnóstica de los trastornos de personalidad Dimensiones explicativas para los trastornos de personalidad: Cloninger y Millon El trastorno límite de la personalidad Variables explicativas Intervención cognitivo-conductual Tratamientos para los trastornos de personalidad Terapia cognitiva La terapia de esquemas BLOQUE V Adicciones y trastornos asociados a variables biológicas 15 Trastornos sexuales y parafilias 4

5 15.1. Trastornos sexuales Características clínicas y clasificación de los trastornos sexuales Hipótesis explicativas para los distintos trastornos sexuales Modelos y protocolos de intervención psicológica Parafilias Características y clasificación de parafilias Enfoque terapéutico 16 Trastornos alimentarios: anorexia nerviosa y bulimia nerviosa Características clínicas y diagnósticas de la anorexia nerviosa y la bulimia nerviosa Modelo explicativo y comorbilidad en los trastornos alimentarios Tratamientos recomendados 17 Alcoholismo y drogodependencias Conceptos de abuso, tolerancia, dependencia y abstinencia Características clínicas del abuso y la dependencia del alcohol Características clínicas del abuso y la dependencia de distintas sustancias psicoactivas Diagnóstico y psicopatología del abuso y dependencia al alcohol y otras sustancias psicoactivas Hipótesis explicativas en el alcoholismo y las drogodependencias Tipos de intervención y s 18 Trastornos del sueño Clasificación de los trastornos del sueño Características clínicas Propuestas de intervención y BLOQUE VI Psicopatología del desarrollo 19 Trastornos de inicio en la infancia, la niñez o la adolescencia Clasificación de los trastornos de la infancia, la niñez y la adolescencia Características clínicas y diagnósticas de los trastornos generalizados del desarrollo: Autismo, Rett, deseintegrativo infantil y Asperger Características clínicas y diagnósticas de los trastornos por déficit de atención y comportamiento pertubador: déficit de atención con hiperactividad, negativista y disocial Características clínicas y diagnósticas de los trastornos de la conducta alimentaria Características clínicas y diagnósticas de los trastornos de eliminación: eneuresis y encopresis Bases generales de la intervención cognitivo-conductual en la infancia y adolescencia 20 Trastorno de la vejez Trastornos relevantes en la vejez:: características clínicas Demencias: tipos, clasificación y características Etiología de las principales demencias y s recomendados RELACIÓN CONTENIDOS Y COMPETENCIAS A DESARROLLAR Temas Epígrafes Competencias 1 Historia de la psicopatología CT1,CT2,CT3,CT6,CT8,CT10,CT14,CT1 5 CE1,CE2,CE10 2. Concepto y modelos en CT1,CT2,CT3,CT10, 5

6 psicopatología CT1 CE1,CE2,CE10,CE21 3 Clasificación y diagnóstico en psicopatología. CT1,CT2,CT3,CT10, CT1 CE1,CE2,CE10,CE17,CE20,CE21 4 Psicopatología de la atención y la percepción CT1,CT2,CT3,CT5,CT6,CT8,CT9,CT10, CT12,CT1 CE1,CE2,CE4,CE5,CE10,CE12,CE16,C E17,CE21 5. Psicopatología de la memoria CT1,CT2,CT3,CT5,CT6,CT8,CT9,CT10, CT12,CT1 CE1,CE2,CE4,CE5,CE10,CE12,CE16,C E17,CE21 6. Psicopatología del pensamiento y del lenguaje CT1,CT2,CT3,CT5,CT6,CT8,CT9,CT10, CT12,CT1 CE1,CE2,CE4,CE5,CE10,CE12,CE16,C E17,CE21 7. Estrés y ansiedad CT1,CT2,CT3,CT10, CT1 CE1,CE2,CE4,CE5,CE7,CE8,CE9,CE10,CE11,CE17,CE21 8. Trastornos de ansiedad CT1,CT2,CT3,CT4,CT5,CT6,CT7,CT8,CT 9,CT10,CT11,CT12,CT13,CT1 9. Trastornos somatomorfos CT1,CT2,CT3,CT5,CT Trastornos disociativos CT1,CT2,CT3,CT5,CT Trastornos del control de impulsos CT1,CT2,CT3,CT5,CT Trastornos del estado de ánimo CT1,CT2,CT3,CT5,CT 10,CT11,CT12,CT13,CT1 13. Esquizofrenia y trastornos relacionados CT1,CT2,CT3,CT5,CT Trastornos de personalidad CT1,CT2,CT3,CT5,CT 1 15 Trastornos sexuales y parafilias CT1,CT2,CT3,CT5,CT 1 16 Trastornos alimentarios: anorexia nerviosa y bulimia nerviosa CT1,CT2,CT3,CT5,CT 1 17 Alcoholismo y drogodependencias CT1,CT2,CT3,CT5,CT 1 18 Trastornos del sueño CT1,CT2,CT3,CT5,CT 10,CT12,CT13 19 Trastornos de inicio en la infancia, la niñez o la adolescencia CT1,CT2,CT3,CT5,CT 10,CT12,CT13 6

7 20 Trastorno de la vejez CT1,CT2,CT3,CT5,CT 10,CT12,CT13,CT15 6. METODOLOGÍA HORAS PRESENCIALES PROFESOR-ALUMNO Temas Competencias Teoría Casos* Prácticas externas Exposición oral Trabajo grupo Tutoría grupal Examen Seminario Otras Tutoría individualizada Recursos 1 CT1,CT2,CT3,CT6,CT8,CT10,CT1 CE1,CE2,CE10 2. CT1,CT2,CT3,CT10,CT 1 CE1,CE2,CE10,CE21 3 CT1,CT2,CT3,CT10,CT 1 CE1,CE2,CE10,CE17,CE20,CE21 4 CT1,CT2,CT3,CT5,CT6,CT8,CT9,CT10,CT 12,CT1 CE1,CE2,CE4,CE5,CE10,CE12,CE16,CE1 7,CE21 5. CT1,CT2,CT3,CT5,CT6,CT8,CT9,CT10,CT 12,CT1 CE1,CE2,CE4,CE5,CE10,CE12,CE16,CE1 7,CE21 6. CT1,CT2,CT3,CT5,CT6,CT8,CT9,CT10,CT 12,CT1 CE1,CE2,CE4,CE5,CE10,CE12,CE16,CE1 7,CE21 7. CT1,CT2,CT3,CT10,CT 1 CE1,CE2,CE4,CE5,CE7,CE8,CE9,CE10,C E11,CE17,CE21 8. CT1,CT2,CT3,CT4,CT5, CT10,CT11,CT12,CT13,CT1 9. CT1,CT2,CT3,CT5,CT1 10. CT1,CT2,CT3,CT5,CT1 11. CT1,CT2,CT3,CT5,CT1 12. CT1,CT2,CT3,CT5,CT1 0,CT11,CT12,CT13,CT1 13. CT1,CT2,CT3,CT5,CT1 14. CT1,CT2,CT3,CT5,CT1 15 CT1,CT2,CT3,CT5,CT1 2 0, ,2 2 1,5 0,2 «concur so» CIE- 10 vs. DSM-IV- TR 5 0,5 0,2 0,5 5 0,2 0,5 5 0,5 0,2 0,5 2 0, ,5 0,2 0,5 ROLE PLAYING 5 1 0,2 0, ,2 0, ,2 0, ,5 0,2 0,5 ROLE PLAYING 8 3 0,2 0,5 VIDEOS DOCUM ENTALES 7 2 0,5 0,2 0,5 NOTICIA S PERIÓDI COS 8 2 0,2 0,5 7

8 16 CT1,CT2,CT3,CT5,CT1 17 CT1,CT2,CT3,CT5,CT1 18 CT1,CT2,CT3,CT5,CT1 0,CT12,CT13 19 CT1,CT2,CT3,CT5,CT1 0,CT12,CT13 20 CT1,CT2,CT3,CT5,CT1 0,CT12,CT13,CT15 *Casos reales 5 1 0,2 0, ,2 3 0, ,2 4 0,2 HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO Temas Competencias Trabajos, 1 CT1,CT2,CT3,CT6,CT8,CT10, CT1 CE1,CE2,CE10 2. CT1,CT2,CT3,CT6,CT7,CT8,C T9,CT10,CT1 CE1,CE2,CE10,CE21 3 CT1,CT2,CT3,CT6,CT7,CT8,C T9,CT10,CT1 CE1,CE2,CE10,CE17,CE20, CE21 4 CT1,CT2,CT3,CT5,CT6,CT8,C T9,CT10,CT12,CT1 CE1,CE2,CE4,CE5,CE10,CE 12,CE16,CE17,CE21 5. CT1,CT2,CT3,CT5,CT6,CT8,C T9,CT10,CT12,CT1 CE1,CE2,CE4,CE5,CE10,CE 12,CE16,CE17,CE21 6. CT1,CT2,CT3,CT5,CT6,CT8,C T9,CT10,CT12,CT1 CE1,CE2,CE4,CE5,CE10,CE 12,CE16,CE17,CE21 7. CT1,CT2,CT3,CT6,CT7,CT8,C T9,CT10,CT1 CE1,CE2,CE4,CE5,CE7,CE8, CE9,CE10,CE11,CE17,CE21 8. CT1,CT2,CT3,CT4,CT5,CT6,C T7,CT8,CT9,CT10,CT11,CT12, CT13,CT1 9. CT1,CT2,CT3,CT5,CT6,CT7,C 10. CT1,CT2,CT3,CT5,CT6,CT7,C 11. CT1,CT2,CT3,CT5,CT6,CT7,C 12. CT1,CT2,CT3,CT5,CT6,CT7,C T8,CT9,CT10,CT11,CT12,CT1 3,CT1 13. CT1,CT2,CT3,CT5,CT6,CT7,C actividades Estudio 1 0,5 1 0,5 5 Otras 2 0,5 5 0,5 5 0,5 1 0,

9 14. CT1,CT2,CT3,CT5,CT6,CT7,C 15 CT1,CT2,CT3,CT5,CT6,CT7,C 16 CT1,CT2,CT3,CT5,CT6,CT7,C 17 CT1,CT2,CT3,CT5,CT6,CT7,C 18 CT1,CT2,CT3,CT5,CT6,CT7,C T8,CT9,CT10,CT12,CT13 19 CT1,CT2,CT3,CT5,CT6,CT7,C T8,CT9,CT10,CT12,CT13 20 CT1,CT2,CT3,CT5,CT6,CT7,C EVALUACIÓN Temas Competencias Aspecto a valorar Tipo de prueba* Criterio de evaluación 1 CT1,CT2,CT3,CT6, CT8,CT10,CT14,CT 15 CE1,CE2,CE10 2. CT1,CT2,CT3,CT6, CT7,CT8,CT9,CT10,CT1 CE1,CE2,CE10,CE 21 3 CT1,CT2,CT3,CT6, CT7,CT8,CT9,CT10,CT1 CE1,CE2,CE10,CE 17,CE20,CE21 4 CT1,CT2,CT3,CT5, CT6,CT8,CT9,CT10,CT12,CT1 CE1,CE2,CE4,CE5, CE10,CE12,CE16, CE17,CE21 5. CT1,CT2,CT3,CT5, CT6,CT8,CT9,CT10,CT12,CT1 CE1,CE2,CE4,CE5, CE10,CE12,CE16, CE17,CE21 6. CT1,CT2,CT3,CT5, CT6,CT8,CT9,CT10,CT12,CT1 CE1,CE2,CE4,CE5, CE10,CE12,CE16, CE17,CE21 % nota final 9

10 7. CT1,CT2,CT3,CT6, CT7,CT8,CT9,CT10,CT1 CE1,CE2,CE4,CE5, CE7,CE8,CE9,CE1 0,CE11,CE17,CE21 8. CT1,CT2,CT3,CT4, CT5,CT6,CT7,CT8, CT9,CT10,CT11,CT 12,CT13,CT14,CT CT1,CT2,CT3,CT5, T1 10. CT1,CT2,CT3,CT5, T1 11. CT1,CT2,CT3,CT5, T1 12. CT1,CT2,CT3,CT5, CT10,CT11,CT12,C T13,CT1 13. CT1,CT2,CT3,CT5, T1 14. CT1,CT2,CT3,CT5, T1 15 CT1,CT2,CT3,CT5, T1 16 CT1,CT2,CT3,CT5, T1 17 CT1,CT2,CT3,CT5, T1 18 CT1,CT2,CT3,CT5, CT10,CT12,CT13 10

11 19 CT1,CT2,CT3,CT5, CT10,CT12,CT13 20 CT1,CT2,CT3,CT5, T15 8. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA American Psychiatric Association (2000). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (4 th edition Text revision). Washington, DC: APA. (Trad. Española, 2001, Ed. Masson). Clasificación diagnóstica con la que se trabaja en la asignatura, del bloque III en adelante, indispensable. Belloch, A., Sandín, B. y Ramos, F. (1995.). Manual de Psicopatología. Vol. I. Madrid: McGraw Hill. Compilación ya clásica y de referencia en España sobre la psicopatología de los procesos psicológicos básicos. Especialmente útil para los bloques I y II de la asignatura Belloch, A., Sandín, B. y Ramos, F. (1995.). Manual de Psicopatología. Vol. II. Madrid: McGraw Hill. Este volumen II del manual de psicopatología se usa menos en la asignatura pero recoge alguno de los modelos explicativos con los que se trabaja en algunos trastornos. La calidad del manual es muy buena, pero su ya longeva existencia hace que parte de la perspectiva procesual en los trastornos no esté recogida. Beck, A. ; Rush, A.J.; Shaw, B.F y Emery, G. (1979). Cognitive therapy of depression. New York: Guilford Press (Trad. Española, 1983, ed. Desclée). Clásico manual de terapia cognitiva-conductual muy práctico para el alumno sin experiencia clínica. Wells, A. (2000). Emotional Diosrders & Metacognition: Innovative Cognitive Therapy. Chichester: Wiley. Libro práctico a la vez que innovador, preciso y que recoge la investigación del grupo de Wells sobre el enfoque metacognitivo en la explicación y el de determinados trastornos. Especialmente últil para el tema 8. BIBLIOGRAFÍA GENERAL Aldaz, J.A. y Vázquez, C. (1996). Esquizofrenia: fundamentos psicológicos y psiquiátricos de la rehabilitación. Madrid: Siglo XXI Beck, A. y Freeman, A. (1995). Terapia cognitiva de los trastornos de personalidad. Barcelona: Paidos. Belloch, A. e Ibañez, E. (1991): Manual de Psicopatología (vols. I y II).Valencia, Promolibro. 11

12 Caballo, V. (1997). Manual para el cognitivo-conductual de los trastornos psicológicos (Vol.1 y Vol.2). Madrid: Siglo XXI Caballo, V. (2004). Manual de trastornos de la personalidad: descripción, evaluación y. Madrid: Siglo XXI Cangas, A., Maldonado, A.L. ylópez, M. (2002). Manual de psicología clínica y general: psicopatología (vol.ii). Granada: Alborán. Eysenck, M.W. (1997). Anxiety and cognition: A unified theory. Hove, UK: Lawrence Erlbaum Associates. Eysenck, M.W. y Derakshan, N. (1997). Un marco teórico cognitivo para los trastornos de ansiedad. Ansiedad y Estrés, 3, Fuentenebro, F y Vázquez, C. (1990). Psicología Médica, Psicopatología y Psiquiatría, Vol. 1. Madrid: Interamericana-McGraw-Hill Fuentenebro, F y Vázquez, C. (1990). Psicología Médica, Psicopatología y Psiquiatría, Vol. 2. Madrid: Interamericana-McGraw-Hill Hales, R.E. y Yudofsky, S.C. (2000). Sinopsis de psiquiatría clínica. Barcelona: Masson Kaplan, H.I., Sadock, B.J., y Grebb, J.A. (1996). Sinopsis de Psiquiatría. Madrid: Panamericana Labrador, F.J.; Cruzado, J.A. y Muñoz, M. (1993): Manual de técnicas de modificación y terapia de conducta. Madrid, Pirámide. Millon, T. y Davis, R. (2001). Trastornos de la personalidad en la vida moderna. Barcelona: Masson Newman, C.F., Leahy, R., Beck, A.T., Reilly-Harrington, N.A. y Gyulai, L. (2005). El trastorno bipolar: una aproximación desde la terapia cognitiva. Barcelona: Paidos. Organización Mundial de la Salud (1992). CIE 10 Trastornos mentales y del comportamiento: descripciones clínicas y pautas para el diagnóstico. Madrid: Meditor. Pérez, M., Fernández, J.R., Fernández, C. y Amigo, I. (2003). Guía de s psicológicos eficaces I: adultos. Madrid: Pirámide. Reinecke, M.A. y Clark, D.A. (2003). Cognitive therapy across the lifespan: evidence and practice. Cambridge: Cambridge University Press Ros, S, Peris, M.D. y Gracia, R. (2004). Impulsividad. Barcelona: Ars Médica Salkovskis, P. (1996). The frontiers of cognitive therapy. New York: The Guilford Press. Sarason, I.G. y Sarason, B.R. (1996). Psicología anormal: el problema de la conducta inadaptada. Mexico: Prentice Hall. Yiend, J. (2004). Cognition, emotion and psychopathology: Theoritical, empirical and clinical directions. Cambridge: Cambridge University Press. 12