Clase 15. Casa Central: Mitre Piso TE.: /0297 Consultá nuestras filiales en ASISTENTE EN JARDINES Y MATERNAL

Transcripción

1 Clase 15. Posibles actividades de estimulación para niños pequeños De 0 a 6 meses: - Agitar el sonajero cerca de él, desplazándolo, y hablarle desde lugares diferentes. - El niño explora (del nacimiento al 4º mes) los objetos que le rodean. - Hacia el tercer mes juega a agitar las manos ante sus ojos. - Juego del "cucú-tras" (esconderse unos instantes). - Ofrecer algo interesante para mirar (un móvil de colores vistosos), para tocar (un muñeco de peluche o un sonajero) o para escuchar (una radio). - Demostrar con caricias que nos encanta su cuerpecito (desarrolla la seguridad y la confianza). - Caminar por la habitación con el bebé en brazos. - Para de caminar, mírale a los ojos, sonríe y frota su nariz contra la tuya. Repite varias veces. - Sujetar un pañuelo de colores vivos delante de él. Moverlo lentamente mientras las sobre los colores del pañuelo. moverlo hacia otro lado (Jugar a menudo). - Sonajero. Cantar una canción. Moverlo hacia un lado y hacia otro. Seguir moviéndolo por diferentes partes de la habitación. - Dar vueltas con ella. Sostenlo en brazos mientras giras en círculo. De espalda. - Su cara mira a la tuya. Dar vueltas. - Habla de todo lo que estás haciendo. - Cántale canciones a lo largo del día. - Variar de vez en cuando los tonos de voz. - Coge varios juguetes de colores vistosos y muévelos lentamente uno por uno delante de él. - Coge sus manos y hazlas batir con suavidad delante de ella. - Siéntate delante de un espejo. Di: Quién es ese bebé? Dónde está el pie del bebé? De 6 a 9 meses: - Rodar su cuerpo en la cama, despacio. - Ofrecerle objetos para que gatee hacia ellos. - Animarle a ponerse de pie y a sentarse sobre el regazo, sujetándole por las axilas. - Hay que hablarle mucho, explicándole las cosas. Cada vez que emita alguna sílaba, imitadle para que la repita de nuevo. - Escuchar música clásica y canciones infantiles. - Ayudar a reconocer los diferentes ruidos y sonidos (teléfono, timbre, radio, etc). - Que palpe los detalles de los objetos. - Enseñar a diferenciar el frío del calor en objetos diversos. - Que huela diferentes perfumes. - Llamarle siempre por su nombre. - Poner diferentes objetos en una caja y jugar a sacarlos. - Siempre que vaya a hacer algo peligroso, hay que decirle "no" y al mismo tiempo se niega con la cabeza. - Hay que dejar 4 ó 5 juguetes alrededor del bebé para que los explore, cambiándolos con frecuencia. - Utilizar la alfombra de juegos. - Es necesario comunicarse mucho con él: cuentos, canciones, música, juegos, gimnasia. - Cuando comience a gatear, ofrecerle algún objeto que le llame la atención y lo obligue a desplazarse.

2 - Persecución en cuatro patas. Hacia el décimo mes, el niño habrá aprendido a gatear hacia delante y hacia atrás rápidamente. - Gatear entre obstáculos. De 9 a 12 meses: - "Toma y dame" con objetos de su entorno. - Poner música y bailar con él. - Cuentos con dibujos grandes, para que relacione las imágenes con los objetos de su realidad cotidiana. - Lanzar objetos al aire para que los siga con la mirada. - Objetos para apilar (cajas de cartón, cubos, etc) - Hacer teatro con sus muñecos, moviéndolos y poniéndoles voz y sentimientos. - Mirar libros y cuentos. - Jugar a encontrar objetos, citando los nombres de cada cosa. - Enseñar a contestar con gestos (aplaudir, sonreir, etc). De 12 a 18 meses: - Pedirle que haga gestos y muecas ante un espejo. - Si ya sabe apilar dos cubos, enseñarle a hacer torres más altas, de tres alturas. - Con diferentes canciones, jugar a que se señale la boca, los ojos, la nariz, etc. - Encestar pelotas en una caja. - Impulsar cochecitos para hacerlos rodar por el suelo. - Sentados uno frente al otro, pasarse una pelota. - Jugar a imitar, incluidos los animales. - Cartulina y plastilina, para moldear varias formas. - Que ande transportando cosas, y arrastrando un juguete. - Colocar objetos pequeños sobre otros más grandes. - Encajar objetos de distinto tamaño uno dentro de otro. - Colocar objetos en fila. De 18 a 24 meses: - Dar patadas a una pelota y perseguirla después de botarla. - Abrir y cerrar botellas a rosca. - A partir de los 21 meses: Hacia los 24 meses: pedalear en un triciclo, con un globo, tenis con una pelota inflable, etc. - Piezas de plástico que encajen unas dentro de otras. Preferiblemente piezas cilíndricas. - Clasificar según el color: se comienza con dos bloques amarillos y dos rojos. Enseñadle a separarlos en grupos de colores. Cuando sepa hacer esto, se pasa a tres bloques amarillos y tres rojos. - Aprender los colores. Se pueden usar cartulinas de colores para enseñar los colores, a partir de los 18 meses aproximadamente. El amarillo es un buen punto de partida y se deberán enseñar los colores de uno en uno, normalmente antes de que se haya logrado alguna clasificación por color. Hay que decirle "esto es amarillo". A continuación pedirle que encuentre objetos de un color parecido entre las piezas o entre lápices de colores, o en cualquier otro sitio de la habitación - Contar (al principio sólo hasta 3. Cuando haya aprendido a contar hasta 3, se continúa hasta 5, y así sucesivamente) - Usando objetos reales similares (cucharas, piezas de plástico, coches en la calle, etc). - Contar dedos de la mano. - Utilizando canciones que incluyan números.

3 Motivación: En líneas generales, para lograr una adecuada motivación hay que presentarle los estímulos que le son útiles de una forma llamativa, interesante y oportuna, y para ello es necesario: a) Que sean perceptibles para el niño. b) Que llamen su atención y le diviertan. c) Que mantengan su interés. d) Que el niño haya sido preparado para el estímulo y éste sea adecuado. e) Que afecten a su interés en ese momento. Si una actividad no genera interés en el niño, el peor error es intentar imponérsela. Esto garantizará que probablemente nunca llegue a gustarle ni sea bueno en ella. Si algo así sucede, es mejor retirar transitoriamente la actividad, y continuar con otras que si le interesen. Actividades en general. De 2 a 3 años. - Hay que procurar no imitar al niño repitiendo sus palabras de manera deformada. - Poner a su disposición libros con imágenes, música infantil, espacio para pintar, etc. A esta edad (2 años aproximadamente) hay que empezar con los juegos de construcción, que son muy útiles para desarrollar todas las facultades mentales. También son indicados los que implican construir o ensamblar piezas: circuitos para un tren, recortables de papel, plastilina, juegos de herramientas, confección de vestidos o adornos (cuentas para hacer un collar o un cinturón, etc), etc. - Aprender canciones infantiles y juegos de palabras. - Utilizar juegos que permitan ordenar el material de forma lógica para memorizarlo. - Alinear tres o cuatro objetos al lado de la pared. Pedirle que cierre los ojos y esconderlo de a uno. Preguntarle: Qué falta? - Veo, veo. Hay que escoger objetos concretos de los que estemos seguros de que conoce la palabra. - Ordenar juguetes: las muñecas aquí, los coches allí. - Parejas de imágenes. - Dominó con imágenes. - Enseñarle a coger el lápiz (las habilidades motrices permiten esto alrededor de los 2 años y medio) y que comience a trazar líneas verticales, horizontales (poco a poco). - Actividades con plastilina. - Palabras con plastilina.. - Plantar semillas. De 3 a 4 años. - Se pueden comenzar los juegos de regla: juegos de mesa. - Se puede comenzar el aprendizaje de la longitud (largo, más largo, lo más largo) (corto, más corto, lo más corto) utilizando pajitas, por ejemplo. - Comenzar con el concepto de peso (por ejemplo, utilizando patatas) - Comenzar con el concepto de volumen con tres vasos de agua llenados con distintos volúmenes. - Utilizar tarjetas con números. En una cartulina dibujar con números grandes del 1 al 20 y encerrar en un círculo los pares, y después los impares. - Una de las mejores formas de enseñar a sumar es utilizando pequeños bloques de madera (sumar es ir hacia arriba y restar ir hacia abajo). - Contar con monedas.

4 Canciones para llamar al silencio Abro un ojo, abro el otro y me rasco la nariz. Abro un ojo, abro el otro y me estiro así y así. Abro un ojo, abro el otro y hago shh shh shh y hago shh shh shh! (enviado por Daniela Abregú) Esta mano sube, me llama y se desparrama, la otra mano sube, me llama y me dice shhhh... Canciones para sentarse - Apoyo la cola en el piso. Me hago petiso, petiso. - La cola en el piso yo voy a poner. Me siento, como un indio, y me porto bien. Levanto una mano, levanto la otra, hago un moño grande y me lo pongo en la boca Colitas en el piso, vamos a poner Colitas en el piso, uno, dos y tres!. Muy bien..muy bien.. muy bien! Canciones de orden Guardando, guardando yo voy a ordenar poniendo cada cosa en su lugar. Guardé y ordené y ya me cansé, la cola en el piso yo voy a poner A guardar, a guardar, cada cosa en su lugar. Despacito y sin romper que mañana hay que volver. Canciones para saludar Jardín, jardín, te queremos saludar porque, porque hoy venimos a jugar! Daremos un paso al frente, ahora para atrás, daremos la vuelta entera y me siento en el lugar. (música de Los locos Addams) Hola, jardín, ya estoy aquí para jugar, para cantar, para reír. Buen día señoritas, buen día amiguitos, comienza una mañana, muy linda en el jardín Olas que vienen, olas que van. Hola, chicos, cómo les va? Otra opción: se reemplaza "chicos" cada vez por uno de los nombres, y el nombrado debe responder (por ejemplo, " bieeeeen!"). Patatín, patatín, patatero, Hola, chicos, cómo les va? Hola, hola para vos y para mí, hola, hola para vos y para el jardín. despacito... más ligero... me lo pongo de sombrero. Se me cae, lo levanto, Y OTRA VEZ EMPIEZA EL CANTO. HOLA AMIGOS, CÓMO LES VA? El mono Sube, sube el mono a la palmera. Sube, sube y no deja de trepar. Desde arriba nos tira bananitas Mis manitos, mis manitos yo las muevo y las golpeo y las golpeo. Mis manitos, mis manitos yo las muevo y el golpeo, así, así. Haciendo ruido y mucho ruido,

5 y nos dice hola nenes, cómo están? golpeando los pies, las manos también. Canguros Allá en Australia había canguros, eran los varones, les aseguro. Y saltaban así, así, así, saludaban, así, así, así, les aseguro que yo los vi. Allá en Australia había canguros, eran las nenas, les aseguro. Y saltaban así, así, así, saludaban, así, así, así, les aseguro que yo las vi. Canciones para jugar con las manos y el resto del cuerpo 1- Si tu tienes Si tu tienes muchas ganas de saltar (salto) Si tu tienes muchas ganas de saltar (salto) Si tu tienes la razón, y no hay oposición, no te quedes con las ganas de saltar (salto) Si tu tienes muchas ganas de gritar ( aaaahhhhhhh!!) Si tu tienes muchas ganas de gritar ( aaaahhhhhhh!!) Si tu tienes la razón, y no hay oposición, no te quedes con las ganas de gritar ( aaaahhhhhhh!!) Si tu tienes muchas ganas de cantar ( la la lá!!) Si tu tienes muchas ganas de cantar ( la la lá!!) Si tu tienes la razón, y no hay oposición, no te quedes con las ganas de cantar ( la la lá!!) (Y así con dormir, saludar, agacharse, estirarse, etcétera) 2-Esta mano se fue a pasear, se fue a pasear, se fue a pasear. Y esta otra la fue a buscar, la fue a buscar, la fue a buscar. Le tiró de la orejita Le hizo chas chas en la colita. Las dos manitos se fueron a pasear, se fueron a pasear, se fueron a pasear. El motorcito Hay que ver la ola que viene, hay que ver la ola que va. Tiene un motorcito que camina hacia adelante, tiene un motorcito que camina para atrás. Hola nenes, cómo están? Saludo con... Saludo con una mano, saludo con las dos. Saludo con la cabeza y ahora te toca a vos. Hockey Pockey! El pie derecho aquí, el pie derecho allá, El pie derecho aquí, sacudiéndolo muy bien. Harás el hockey pockey saltando en tu lugar y así lo sabrás bailar. El pie izquierdo aquí, el pie izquierdo allá. El pie izquierdo aquí, sacudiéndolo muy bien. Harás el hockey pockey saltando en tu lugar y así lo sabrás bailar. (idem con la mano derecha, la mano izquierda, la cola, la nariz

6 y todo el cuerpo). 5-Pongo una mano aquí, pongo una mano allá. Sacudo, sacudo, y una palmada yo doy. Canción de los animales Hay un cocodrilo y un orangután, una pícara serpiente y un águila real. Un gato, un topo, y un elefante loco que le patina el coco y sabe andar en moto Cocinero Cocinero, cocinero, enciéndeme la candela y prepara con el fuego un arroz con habichuelas, cocinero, cocinero, aprovecha la ocasión, que el futuro está muy negro, que el futuro está muy negro, ay!, con este carbón. Para el trencito Este trencito, por dónde pasará? Se mueve por aquí, se mueve por allá. Este trencito, por dónde pasará? Se mueve por aquí, se mueve por allá. Un lindo pasito nos dará. Suena el silbato, se mete en el charco (chas,chas,chas), va por las piedritas (tin,tin,tin), y por la autopista (mnmnmn!) Canción del elefante (canción con gestos) Cinco ratoncitos Cinco ratoncitos de colita gris, mueven las orejas, mueven la nariz, abren los ojitos, comen sin cesar, por si viene el gato, que los comerá, comen un quesito, y a su casa van, cerrando la puerta, a dormir se van. Para la merienda Nos lavamos las manitos listos para compartir el momento del tecito otro día en el jardín. Ojo con tirar la taza!, nada hay que desperdiciar. Cuando estemos todos listos ya podemos empezar... Señor elefante En Francia había un elefante que siempre me pedía que le cante. Un día le di mi globo rojo, y le dije: - Señor Elefante, me lo infla o me enojo! La casita Dicen que el elefante es gordo, gordo, gordo. Y yo soy muy flaquito, y yo soy muy flaquito. Dicen que el elefante es gordo, gordo, gordo Y yo soy muy flaquito, y qué le voy a hacer. Dicen que la jirafa es alta, alta, alta. Y yo soy muy bajito, y yo soy muy bajito. Yo tengo una casita que es así y así, que por la chimenea sale el humo así y así, que cuando quiero entrar yo golpeo así y así, me lustro los zapatos,

7 Dicen que la jirafa es alta, alta, alta. Y yo soy muy bajito, y qué le voy a hacer. así, así y así. Dicen que la gallina tiene muchas plumas y yo muchos pelitos, y yo muchos pelitos. Dicen que la gallina tiene muchas plumas y yo muchos pelitos, y qué le voy a hacer! Para dormir a un elefante Para dormir a un elefante se necesita un chupete gigante, un sonajero de coco, y saber cantar un poco. Para dormir, para dormir, para dormir a un elefante. Si se despierta de noche, sacarlo a pasear en coche. Si se despierta de madrugada, acomodarle bien la almohada Miranda, la lechuza Miranda, la lechuza, Mirón, el lechuzón, juegan un partido de ping pong. Y patapín, y patapón, y patapín, y patapón Miranda, la lechuza, Mirón, el lechuzón. Cucú Cucú cantaba la rana. Cúcú cantaba la rana. Cúcú debajo del agua. Cúcú pasó un caballero. Cúcú con capa y sombrero. Cúcú pasó una senora. Cúcú con traje de cola. Cúcú pasó un marinero. Cúcú vendiendo romero. Cúcú le pidió un ramito. Cúcú no le quiso dar. Cúcú y se echó a llorar.