ETAPAS EN LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

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1 ETAPAS EN LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE Existe una gran regularidad en las etapas generales de aparición del lenguaje entre los distintos niños y entre los diferentes ambientes lingüísticos. Estas etapas están basadas en observaciones directas de las conductas de los bebés, de los datos recogidos y catalogados de forma sistemática. Así, encontramos dos etapas referidas a la aparición del lenguaje: ETAPA PREVERBAL O PRELINGÜÍSTICA: abarca el primer año de vida y la constituye las primeras formas de comunicación no verbal del niño con los adultos (gestos, expresiones faciales, sonrisas, etc), llantos y vocalizaciones. ETAPA VERBAL O LINGÜÍSTICA: a partir de los 12 meses.

2 ÍTEMS PARA VALORAR EL DESARROLLO DEL LENGUAJE (SEGÚN LAS ESCALAS MÁS USUALES: BATTELLE, BRUNET-LEZINE, PORTAGE) (R) Lenguaje receptivo. (E) Lenguaje expresivo.

3 Etapa prelingüística o

4 0-5 meses (R)Reacciona a la voz / Vuelve inmediatamente la cabeza para mirar a la persona que habla. (R) Reacciona a un sonido no verbal y muestra interés por los ruidos exteriores (música, ladridos ). (E) Emite sonidos para expresar su estado de ánimo (placer, incomodidad, enfado, alegría ).

5 6-11 meses (R) Reacciona inmediatamente al oír su nombre. (R) Reacciona a algunas palabras familiares (agua, adiós, papá, mamá ). (E) Vocaliza varias sílabas bien definidas, llegando a decir una palabra de dos sílabas (ma-má, pa-pá, gu-gu, ta-ta, te-te ).

6 Etapa lingüística Del balbuceo a la palabra sarrollo-del-lenguaje-del-balbuce_school

7 1-2 años (12-24 meses) (R) Sigue 3 o más órdenes sencillas (Por ejemplo: ven aquí, coge esto, siéntate, di adiós, da un beso a, no toques, enséñame el ). (R) Señala 3 partes de su cuerpo. (R) Señala 12 objetos familiares cuando se le nombran. (E) Utiliza gestos para indicar sus necesidades (Por ejemplo: señalar o intentar alcanzar comida o un juguete, tirar de la manga del adulto, mover la cabeza en señal de afirmación o negación, retirar la comida cuando no quiere comer ). (E) Utiliza y comprende 10 o más palabras (Por ejemplo: Utiliza alguna palabra para perro, leche, galleta, pelota, vaso, cuchara, coche, zapato, silla, radio, lápiz, caballo, cuento, avión, gato, nariz, dedo ). (E) Dice su propio nombre o apodo de cariño cuando se le pide. (E) Responde a preguntas de alternativa SI-NO con respuesta afirmativa o negativa. (E) Nombra 3 partes del cuerpo en sí mismo, en un muñeco o en otra persona.

8 Etapa lingüística De la palabra a la frase sarrollo-del-lenguaje-de-las-pala_school

9 2-3 años (24-36 meses) (R) Comprende las preposiciones dentro de, fuera de, encima de, delante de, detrás de, hacia (usando para ello materiales como animales de juguete, aros de plástico, cajas Por ejemplo: El caballo quiere estar fuera del aro, El caballo quiere estar encima de la caja, etc). (R) Comprende formas posesivas sencillas (utilizando muñecos de niño, mamá, papá, bebé Por ejemplo: Enséñame el bebé de la mamá, Enséñame la mamá del bebé, Dónde está tu cabeza?, Dónde está mi cabeza? ). (E) Indica su edad con los dedos. (E) Utiliza los pronombres yo, tú y mi (Nota: no es necesario que su utilización sea correcta a nivel gramatical. Por ejemplo: Mi quiero una galleta ): (E) Utiliza expresiones de 2 palabras para indicar una relación (para comprobarlo debemos fijarnos en el orden de las palabras, en la expresión y en el contexto en el que se dan esas palabras, a fin de determinar si el niño entiende la relación). Algunos ejemplos de combinaciones de palabras son: este coche, más leche, abrigo papá, perro dormir, da pelota, leche caliente, vestido bonito. (E) Emplea los artículos al hablar (el-la, los-las, un-una). (E) Utiliza frases de 3 palabras. Por ejemplo: quiero la pelota, dame coche mío.

10 3-4 años (36-48 meses) (R) Presta atención durante 5 minutos mientras leen un cuento. (R) Sigue órdenes verbales que implican 2 acciones (usando juguetes, para ello; por ejemplo: coge el coche y dame la pelota, da la vuelta a la taza y mete el cubo en la caja ). (R) Responde a preguntas del tipo qué, quién, dónde y cuándo. Por ejemplo: qué comes?, quién te da de comer?, dónde comes?, cuándo comes?. (E) Emplea el tiempo pasado como forma verbal (saltó, saltaba, comió ). (E) Cuenta 2 sucesos en el orden en que ocurrieron. (E) Formula preguntas utilizando qué, quién, dónde, por qué y cómo. (E) Utiliza formas de singular-plural. (E) Emplea los artículos determinados e indeterminados (el, la, un, una ).

11 4-5 años (48-60 meses) (R) Dice si 2 palabras riman o no (por ejemplo: puente-fuente, silla-mesa, oso-bata, dos-tos, melón-balón ). (E) Emplea el tiempo verbal futuro. (E) Emplea oraciones compuestas (Por ejemplo: le pegué a la pelota y rodó por el suelo ). (E) Relata un cuento conocido sin la ayuda de ilustraciones. (E) En una ilustración, nombra el objeto que no pertenece a una clase dada (por ejemplo: uno que no es animal).

12 5-6 años (60-72 meses) (E) Dice su dirección. (E) Relata experiencias diarias (colegio, comida, parque ). (E) Responde acertadamente al pedirle algo. Por ejemplo: dime lo opuesto de negro, de alto. (E) Define palabras. Por ejemplo: qué es una bicicleta?. (E) Pregunta el significado de una palabra nueva o que no conoce.

13 Desarrollo del lenguaje ZNQ c8

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