Síntesis de la programación

Transcripción

1 Síntesis de la programación Cultura Clásica 3º ESO 19 de enero de 2019

2 Tabla de Contenidos 1. Organización y secuenciación de contenidos por evaluaciones Unidades de programación Lenguas pasadas y presentes, territorio por descubrir, mitos y leyendas Breve descripción de la unidad didáctica Temporalización Los sistemas políticos, grupos sociales, arte y fiestas Breve descripción de la unidad didáctica Temporalización El mundo femenino y masc.la pervivencia en la actualidad de la cultura grecolatina Breve descripción de la unidad didáctica Temporalización Evaluación Procedimientos e instrumentos de evaluación Criterios de calificación Procedimientos extraordinarios de evaluación Pruebas de Septiembre Contenidos mínimos Criterios específicos de evaluación Evaluación del alumnado absentista Planes de recuperación para el alumnado con la materia pendiente...7 i

3 1. Organización y secuenciación de contenidos por evaluaciones PRIMER TRIMESTRE Unidad 1. Lenguas pasadas y presentes, territorios por descubrir, mitos y leyendas (25 horas) Bloque 5 : Lengua/léxico ( 7 horas) Nos centraremos en cuanto a la expresión y lenguaje desde esta materia la aportación desde Grecia de la adaptación a una lengua indoeuropea con un gran "alfabeto", del que fue posible recoger el pensamiento, sentimientos e intereses de esa cultura. Donde todas las lenguas modernas buscan raices para expresar ideas o conceptos nuevos. Por otro lado la lengua latina, fue la 1ª beneficiaria de esta riqueza lingüística y la expansión geográfica de Roma, siendo origen de las lenguas romances de la que nuestro castellano es heredero, sirvió para la transmisión por Europa de los saberes. Así con el lenguaje y el léxico el alumnado identificará prefijos y sufijos grecolatinos de nuestra lengua ayudando a la etimología de las palabras, pudiendo mejorar la comprensión oral y escrita de la ciencia y técnica, y de la comunicación en general Bloque 1: Geografía e Historia de Grecia y Roma. (10 horas) Conociendo la materia específica de cultura clásica, podrá entenderse como la situación geográfica de estas dos civilizaciones, centro del "Mare Nostrum" conectaba con Europa, África y Asia. Por ello era una influencia tanto de otras culturas como de ellas hacia fuera. Sus acontecimientos históricos nos hacen reflexionar sobre lo que también pasa actualmente, atendiendo también como en aquella época la multiculturalidad. Bloque 2: Mitología (8 horas) Así se hace necesario conocer los personajes más destacados de la historia, dioses/as, héroes y heroínas, personajes literarios, tanto del ámbito masculino como femenino, para poder comprender junto con la historia los orígenes de nuestra sociedad actual y sobre todo el respeto por los legados de tan grandes escritores/as que recogían parte de la historia y parte de su inspiración creativa como libremente se hace también, gracias a este gran legado. Por ello la religión de Grecia y Roma se centra en la mitología, que también nos influye actualmente en nuestro imaginario mítico occidental, ayudándonos a conocer las fuentes del conocimiento humano 1

4 SEGUNDO TRIMESTRE Unidad 2. Sistemas políticos, grupos sociales, arte y fiestas. (24 horas) Bloque 3: Arte ( 10 horas) Con esta materia nos acercamos a la funcionalidad de obras escultóricas y arquitectónicas más significativas del arte clásico, así como la localización en fuentes cartográficas. Su estudio ayudará a formar los criterios estéticos del alumnado y a valorar el patrimonio cultural en el que vive. Mención importante es la literatura como fuente de conocimiento con el reconocimiento de motivos, tópicos, temas y personajes de la cultura grecolatina donde se pretende que el alumnado valore como ésta ha servido de fuente de inspiración a artistas occidentales inclusive Canarias Bloque 4: Sociedad y vida cotidiana ( 11 horas) La asociación al culto y rituales de la religión griega y romana como "las competiciones deportivas griegas y los juegos públicos romanos", las representaciones teatrales de ambas civilizaciones permite que el alumnado comprenda como la religión de la antigüedad clásica se caracterizó por la mezcla de toda clase de tradiciones religiosas autóctonas y extranjeras, posibilitándose para enjuiciar los espectáculos actuales: teatro, juegos olímpicos, atletismo, medios de comunicación de masas como el cine al tener como referentes la actividad dramática, las manifestaciones deportivas y los espectáculos de masas de Grecia y Roma, constituyendo en gran medida los modelos y precedentes de muchas producciones culturales. TERCER TRIMESTRE Unidad 3. El mundo femenino y masculino. La pervivencia en la actualidad de la cultura grecolatina (22 horas) Bloque 4 continuación (10 horas) En este tema se abordan aspectos como los sistemas políticos, organización social, enfrentamientos, el ocio, el trabajo...ayudando al alumnado a que entienda el mundo en el que vive y sus contradicciones originadas por razones sociales, de género, creencias, étnicas...al confrontar ese mundo antiguo con los modos de vida modernos Bloque 6: Pervivencia en la actualidad (12 horas) Nuestra sociedad se identifica con los modelos grecorromanos a partir de los 2

5 cuales crea su perfil. El estudio de las referencias mitológicas del Archipiélago Canario nos sirve para entender nuestro pasado conociendo en la literatura los tópicos de los Campos Elíseos, del Jardín de las Hespérides, de la Atlántida, de las islas Afortunadas, tanto clásicas Homero, Platón... como canarias Viera y Clavijo, Tomás Morales... También la influencia grecolatina ha dejado huella en estilo de construcciones en Canarias, como arcos en canales o grandes casas. 2. Unidades de programación 2.1. Lenguas pasadas y presentes, territorio por descubrir, mitos y leyendas Breve descripción de la unidad didáctica El alumnado conocerá el origen de la lengua indoeuropea, romances, palabras por su etimología... A través de esta unidad, el alumnado se acercará a la realidad geográfica del territorio ocupado por la civilización griega y romana en el periodo clásico, teniendo en cuenta la lengua y los aspectos físicos más relevantes que determinaron la importancia de estas sociedades. A través de las historias de dioses y héroes, el alumnado podrá conocer los características de cada una de las divinidades y su relación con el mundo grecolatino Temporalización Primer trimestre: 25 horas Lenguas pasado y presente. 7 sesiones Geografía e historia de Grecia y Roma. 10 sesiones Mitología. 8 sesiones 2.2. Los sistemas políticos, grupos sociales, arte y fiestas Breve descripción de la unidad didáctica La presente unidad se centra en el tratamiento de uno de los aspectos más evidentes del legado del mundo clásico: el arte griego y romano. Los logros 3

6 del mundo antiguo, en la pintura y escultura, con gran trascendencia a lo largo de la historia del arte, lo que lo ha convertido en una manifestación cultural de referencia constante, especialmente en el Renacimiento y el período Neoclásico. En esta unidad, se desarrollarán contenidos relacionados con los grupos humanos en los que se organizaba la sociedad griega y romana, destacando sus derechos,deberes y modos de vida, incluida las relaciones de dependencia entre los distintos grupos y entre sexos. Estudiaremos la familia como microcosmos que organiza las relaciones humanas y ha generado un referente fundamental en la sociedad actual,con especial relevancia del papel de la mujer, en sociedades no igualitarias y con un limitado papel en las estructuras político-organizativas Temporalización 2º TRIMESTRE 24 horas Arte. 10 sesiones Fiestas y vida cotidiana 5 sesiones Grupos sociales y sistemas políticos. 6 sesiones 2.3. El mundo femenino y masc.la pervivencia en la actualidad de la cultura grecolatina Breve descripción de la unidad didáctica Continuaremos con personajes relevantes en la historia y obras grecolatina tanto femeninos ( ya viendo alguna en el curso como Helena de Troya) Hipatya, lisístrata... como masculinos Sócrates, Platón, Aristóteles, Alejandro Magno..., donde compararemos con la actualidad (atendiendo a la educación para la igualdad-paz- derechos humanos- afectivo sexual), sistemas políticos comparándolos con la actualidad y pervivencia de la cultura grecolatina en la actualidad y en nuestro país y en concreto Canarias Temporalización 3º trimestre. 22 horas Continuación bloque 4: Mundo femenino y masculino. 10 sesiones 4

7 Bloque 6: Pervivencia en la actualidad cultura grecolatina. (12 horas) 3. Evaluación 3.1. Procedimientos e instrumentos de evaluación El estudio la cultura clásica como cualquier otra materia es un proceso continuado,donde el alumnado debe ser consciente de su implicación y esfuerzo diario, desarrollando su proceso de aprendizaje desde la curiosidad e interés favorecido a través de actividades colaborativas, que permitan evaluar pero sobre todo enseñar. Teniendo en cuenta, las particularidades del grupo: número de alumnado, interés por la materia, etc, los instrumentos de evaluación serán los siguientes: Análisis de las producciones de los alumnos a través de las actividades diarias, ya sean realizadas en casa o en clase. Debates, resolución de tópicos, brainstorming,... Pruebas objetivas: presentaciones estudio de caso, proyectos y producciones grupales taller,ejercicios y/o trabajos individuales, Participación y actitud en el aula con observación directa, atención y expresión al respeto del derecho a la educación Criterios de calificación Se constará si el alumnado ha alcanzado los objetivos señalados en la LOMCE teniendo como punto de partida los criterios de evaluación establecidos por ésta, concretados en los estándares de aprendizaje señalados. Para calificar el grado de adquisición de las mismas se tendrán en cuenta los resultados obtenidos en las pruebas objetivas o los proyectos de investigación. Así atendiendo para la adquisición de las competencias de la materias factores determinantes como atención y participación, realización personal y colectiva de tareas y actividades y contestación a las cuestiones de la materia en relación a la actualidad. Para poder hacer la media entre las diferentes pruebas objetivas de una misma evaluación será necesario que la puntuación de los diferentes criterios sea igual o superior a un 5. La nota final deberá ser igual o superior a un 5 para superar la evaluación. 5

8 3.3. Procedimientos extraordinarios de evaluación Pruebas de Septiembre Contenidos mínimos El alumnado que no haya conseguido superar la materia en la convocatoria de junio, tendrá la oportunidad de superarla en la convocatoria de septiembre, mediante una prueba objetiva escrita, de no más de diez preguntas de carácter práctico y teórico, que versarán sobre los contenidos recogidos en esta programación a partir del DECRETO 315/2015, de 28 de agosto, por el que se establece la ordenación de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Canarias y del "borrador" del curriculum del Decreto LOMCE por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Canarias. Dichos contenidos no obstante se le informará en junio. Atendiendo a saber contar hechos históricos, comprender la materia propuesta en la evaluación continua e identificar contenidos tratados en clase Criterios específicos de evaluación Los alumnos que suspendan en junio, según normativa vigente, pueden recuperar la materia en un ejercicio que convoca en día y hora la jefatura de estudios en el mes de septiembre con los contenidos que el departamento de Latín les indique en junio Evaluación del alumnado absentista * A. Alumnos que faltan a clase durante largos períodos de tiempo de forma justificada (enfermedad, problemas personales...): la justificación se hará con documentos acreditativos que garanticen su veracidad y/o con la comparecencia previa de sus padres en el centro. En caso de inasistencia justificada (enfermedad, problemas personales serios...), el profesor a través del tutor pondrá en conocimiento del alumno las actividades que debe realizar con el fin de alcanzar un autoaprendizaje en la medida que su capacidad y circunstancias personales se lo permitan para que, cuando se reincorpore, no se encuentre desfasado respecto a sus compañeros. Además, el profesor, en función del absentismo que presente el alumno, le marcará la realización de trabajos concretos y comunicará los controles a los que deben presentarse: * B. Alumnos que faltan a clase durante largos períodos de tiempo de forma 6

9 injustificada. En caso de inasistencia injustificada, el profesor pondrá en conocimiento del tutor la ausencia del alumno (sistema de control de faltas ordinario - Pincel Ekade -) para que éste se ponga en contacto con los padres y con el departamento de Asuntos Sociales del ayuntamiento, si fuera necesario, al objeto de poner fin a dicha situación. Cuando el alumno se reincorpore a clase, el departamento analizará el absentismo y en función de éste: 1. Seleccionará unas actividades para que las realice, cuya finalidad es la recuperación de los contenidos trabajados en el aula durante su ausencia. 2. Le indicará la realización de trabajos concretos. 3. Le comunicará los controles a los que debe presentarse. *Llegado el caso, si un alumno superara el número de faltas permitido para conservar el derecho a evaluación continua, dicho alumno deberá presentarse a una prueba global a final de curso, en la que entraría todo el temario visto a lo largo de las distintas evaluaciones, obteniendo de esta forma sólo la parte proporcional a la nota obtenida en el examen. No obstante, dicho alumno podrá seguir asistiendo a clase y recibirá todo el material complementario que se facilite en la asignatura* * C. Alumnos que repiten curso. Según la normativa vigente, cuando un alumno repite curso, repite con todo, es decir, no se guardan partes de un curso para otro Planes de recuperación para el alumnado con la materia pendiente Debido a que es una asignatura que comienza en este curso de 3º de la ESO, no es posible que haya alumnado con esta materia pendiente de cursos anteriores. 7