Psicometría. UNED TUDELA

Transcripción

1 TEMA 1 Párrafos 1, 2 y 3 Introducción a la Psicometría. Generalidades - Objetivo de la Psicometría: la medición de variables psicológicas (vs. variables físicas o psicofísicas) - Definición de Psicometría: Conjunto de métodos para diseñar y evaluar instrumentos de medida de variables psicológicas. Respuestas a a) Cómo diseñar b) Qué evaluar?: Fiabilidad, validez y calidad de los ítems. c) Cómo aplicar a los sujetos e interpretar los resultados Para ello: Uso de herramientas estadísticas y modelos (funciones) matemáticas. Cada modelo da lugar a una teoría (ej. TCT o TRI) En definitiva: Se persigue la descripción y explicación de fenómenos psicológicos para poder hacer predicciones (método científico)

2 Párrafo 4. La medición psicológica Variable psicológicas (Variables latentes, constructos abstractos, constructos teóricos, variables latentes) No medibles directamente, sino a través de conductas observables (indicadores) 1- Cómo elegir los indicadores (medibles) Dos problemas: 2- Qué unidades de medida utilizar? Interpretación. Párrafos 5 y 6. Orígenes de la Psicometría. Tipos de escalamiento Escalamiento: Construcción de una escala de medida (un instrumento con valores) Tipos de escalam. de estímulos: establecer un valor para cada estímulo (frase, sonido, imagen..) de sujetos: asignar valores a los sujetos dependiendo de las respuestas dadas para diferenciarlos Supuestos (axiomas). 1.- Existe un continuo latente no observable directamente 2.- Los estímulos/sujetos se pueden situar en él ordenadamente

3 Párrafo 7. Desarrollo de los métodos de escalamiento: Origen de los métodos de escalam: Necesidad de cuantificar la relación entre la característica de un estímulo físico y la sensación que provoca en el sujeto (problema psicofísico) Métodos de escalamiento: Psicofísico. Existen dos continuos: Uno físico Otro Psicológico Psicológico (Thurstone, Liker, Osgood, Guttman) Tema 3 Objetivo: buscar una función matemática que relacione ambos continuos. Ejemplo peso y sensación de pesadez Existen varios modelos (tipos), entre otros el de Fechner y el de Stevens Métodos de escalamiento psicofísico Modelo de Weber Umbral mínimo: mínima intensidad del estímulo para que pueda ser percibido dap: cambio en la sensación que produce un cambio mínimo en E Ley de Weber: E = K E (E = magnitud del estímulo)

4 Modelo de Fechner S = C lne + A (E=estímulo, S=sensación) Umbral absoluto: magnitud mínima de E para que se produzca una sensación. Umbral diferencial: incremento mínimo de E para que se produzca un cambio de sensación. dap: Incremento igual a 1 en la sensación cada vez que el sujeto advierte un cambio en el estímulo. Ejemplo: Sonido (db) dap Métodos para la obtención experimental de los distintos umbrales - Método de los límites. - Método de ajuste (o de error promedio) - Método de los estímulos constantes.

5 R = q.e n Función potencial de Stevens (E=valor del estímulo; R=respuesta de los sujetos) Son métodos directos de escalamiento: los valores de R son estimaciones subjetivas de los sujetos. - modalidad cruzada Emparejamiento de magnitudes - estimación de magnitudes - producción de magnitudes Métodos de escalamiento Emparejamiento de razones Emparejamiento de intervalos - modalidad cruzada - estimación de razones - producción de razones - modalidad cruzada - estimación de intervalos - producción de intervalos

6 8.- Orígenes y desarrollo de los test. - Trabajos de Galton. Mide característica psicológicas mediante tests físicos (sensoriales, motores y antropométricos) - Primeros test mentales. Siguen siendo de carácter sensorial. - Primeros test de inteligencia. A finales del s. XIX se admite que no hay relación entre los test sensoriales y la inteligencia (trabajos de Binet) Primer test para hallar la edad mental. Definición de C.I. - Test colectivos Para reclutamiento y después para admisión en empresas. Surge la duda de si un test mide lo que debe medir. - Baterías de aptitud múltiple. Miden varios rasgos. - Tests de personalidad. - La medición de Intereses y actitudes Escalas de Thurstone, Liker. Osgood y Guttman. - Intitucionalización de uso de los tests. Uso masivo. Extensión a muchos campos. Creación de manuales e Instituciones. - TRC vs. TR. Necesidad e evaluar el rendimiento escolar - Los tests adaptativos informatizados.