ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN LENGUAJE ANALISIS DEL DISCURSO SOCIOLINGÜÍSTICA DIFERENCIAS DEL LENGUAJE...23

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1 ÍNDICE PÁG. 1. INTRODUCCIÓN LENGUAJE ANALISIS DEL DISCURSO SOCIOLINGÜÍSTICA DIFERENCIAS DEL LENGUAJE GENERO 5.2. CLASE SOCIAL 6. CONCLUSIONES REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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3 1. INTRODUCCIÓN En el siguiente trabajo, se quiere reflejar un análisis actual de la bibliografía existente sobre el análisis del discurso del lenguaje en función del género y la clase social. Para ello se han revisado textos y estudios realizados en estos últimos años de autores importantes y especializados en el tema. En los primeros puntos del trabajo se contextualiza el desarrollo del mismo con la teoría y definiciones sobre el lenguaje, el análisis del discurso y la sociolingüística. A continuación los siguientes puntos desarrollan la revisión de la bibliografía sobre los estudios y textos realizados en función del análisis del lenguaje entre hombres y mujeres y el lenguaje entre las clases sociales. Para concluir el trabajo, se realiza una conexión entre estas variables lingüísticas. Antes de comenzar a desarrollar los puntos anteriormente citados, quiero matizar que el objetivo de este trabajo, es analizar los prototipos, creencias, mitos urbanos..., que se tienen sobre las diferencias del lenguaje en las categorías de género y clase social. Con la teoría expuesta a continuación, en las conclusiones analizaré si estos aspectos son verdaderos o simplemente se quedan en habladurías, chismes y opiniones. 4

4 2. LENGUAJE Si nos preguntásemos sobre el origen del lenguaje, no sabríamos que contestar, ya que no se sabe cuál es el comienzo del lenguaje, solamente se sabe con seguridad que el lenguaje hablado apareció antes que el escrito, pero cuando se descubren restos de vida humana de hace millones de años sobre la tierra, no existe ninguna prueba directa en relación al habla de nuestros antepasados. Debido a esta falta de evidencias físicas han existido unas cuantas hipótesis sobre los orígenes del habla humana. Existen varias características fisiológicas de la especie humana que son necesarias para la producción del lenguaje, como son los aspectos físicos de los dientes y la laringe humanos. Estas características podrían explicar porque solo las criaturas humanas tienen la capacidad de hablar. Aunque con esto no se quiere decir que solamente los humanos sean los únicos capaces de comunicarse, ya que todas las criaturas, desde los monos hasta las avispas, los grillos, las ballenas o los caballos, son capaces de comunicarse con miembros de su especie. El alcance de la complejidad de los sistemas de comunicación animal son asombrosos, y todas sus propiedades son innumerables. Rondal (1991) entiende el lenguaje como una función compleja que permite expresar y percibir estados afectivos, conceptos, ideas, mediante signos acústicos o gráficos. El lenguaje está formado por la asociación arbitraria de un significado (contenido semántico) y un significante (imagen acústica). La unidad restante es el signo lingüístico. 5

5 Para que la comunicación pueda producirse es necesaria la existencia de un emisor, un receptor, un mensaje y un acuerdo entre los interlocutores respecto a la utilización de un código. Siguiendo a Crystal (1983), se habla de siete pasos que ocurren en cualquier actividad comunicativa: Fuente de información: ser humano. Proceso de codificación: elaboración del mensaje. Producción: publicidad de la señal codificada. Transmisión: envío de la señal. Recepción: la señal es recibida. Decodificación: desciframiento del mensaje. Destino: decodificado el mensaje, se registra su significado. El lenguaje es un medio de comunicación exclusivo del ser humano que aparece como indisociable de ella y que cumple múltiples funciones. Halliday (1982) recoge las siguientes: o Función instrumental: el niño constata que el lenguaje se usa como un medio para que las cosas se realicen. o Función reguladora: el lenguaje también puede ser utilizado como elemento de control. 6

6 o Función interactiva: muy relacionada con la anterior, se refiere a la utilización del lenguaje en la interacción entre el yo y los demás. o Función personal: vinculada a la concepción del lenguaje como un elemento de la propia invidualidad. Estas funciones apuntadas hasta ahora se refieren a la propia orientación hacia los otros y el uso del lenguaje como instrumento para la obtención de las metas deseadas, influyendo en las acciones y actitudes de los demás hacia uno mismo y hacia el entorno. o Función heurística: el lenguaje seria un medio para obtener información de los otros, un instrumento para aprender sobre las cosas. o Función imaginativa: hace referencia al uso del lenguaje por el niño para recrear su propio entorno más allá de un referente inmediato. o Función informativa: construida sobre una base de presuposición intersubjetiva (el lenguaje es un medio de manifestar, expresar propuestas). o Función metalingüística: propio uso del lenguaje para explicarlo con referencia a un determinado código. El lenguaje es un código por medio del cual los usuarios transmiten ideas y deseos del uno al otro. Desempeña funciones de sistema de gobierno, de sistema generativo y como código social. 7

7 Como sistema de gobierno y organización, la relación entre significado y símbolo es arbitraria, pero la organización de unos símbolos en relación a otros no es arbitraria. Estas reglas se llaman gramática. Al usuario del lenguaje que conoce bien las reglas y su uso en un contexto se dice que tiene una buena competencia lingüística. Como sistema generativo el lenguaje tiene la misma significación que generar, que significa producir, crear. El lenguaje es un sistema creativo y productivo. Como código social o sistema convencional el lenguaje representa conceptos por medio de símbolos arbitrarios. El lenguaje tiene un uso convencional, el oyente y el hablante, el lector o el escritor tienen el mismo lenguaje para intercambiar información. Internamente cada uno usa el mismo código, pero cada usuario codifica y descodifica en función de su concepto, sobre un objeto, acontecimiento o relación. El objeto actual, acontecimiento o relación no necesitan estar presentes. El objetivo del lenguaje es la comunicación con uno mismo y con los otros. La comunicación con uno mismo se llama comunicación intrapersonal, en este proceso el lenguaje se utiliza para pensar, soñar, imaginar, solucionar problemas... en contraste la comunicación interpersonal es la comunicación entre personas y la gente utiliza el lenguaje para hacer preguntas, afirmar, hacer peticiones, exclamaciones, implicarse en una conversación... El lenguaje se utiliza para comunicar ideas. Es un código, las palabras y combinaciones de palabras, que se usan para representar objetos, acontecimientos, relaciones entre objetos y relaciones entre acontecimientos. 8

8 El lenguaje ha sido creado y moldeado por los seres humanos, como una forma de conducta social, que desarrolla diferenciaciones que caracterizan a los diferentes grupos que forman el sistema social. Cuando se realiza un estudio del lenguaje, las cuestiones que surgen son sobre todo en cuanto a la forma en que se usa y algo tan simple como la manera en que se emplean las pausas, más que el planteamiento de la naturaleza de sus componentes. Si nos planteamos la pregunta, qué es el lenguaje?, nos encontraremos con la problemática, que ha existido siempre, que ha sido el estudio del lenguaje. Cada época o civilización, según sus conocimientos, creencias e ideología, responde de una manera diferente. Hoy en día predominan las visiones de lenguaje como un sistema y los problemas de funcionamiento de dicho sistema, por lo que para responder a esta pregunta hay que analizar el pensamiento en el transcurso del tiempo. El lenguaje es un instrumento que permite expresar lo que es privado, traslada los pensamientos de una persona a un sistema simbólico común que los demás entienden. El lenguaje es la función de expresión y de recepción-comprensión que pone en acción varias lenguas. Existen diversas modalidades de lenguaje humano. Las principales son la modalidad auditiva y de la palabra, la modalidad visual y gráfica y la modalidad visual y gestual. En principio toda modalidad sensorial y motriz puede servir de base a una forma de 9

9 lenguaje. El lenguaje es el producto de la integración de varios componentes o subsistemas: 1. Nivel fonológico. Reagrupa los sonidos propios de una lengua determinada (fonemas) 2. Nivel morfolexicológico. Incluye los elementos o palabras de la lengua que constituyen el léxico o vocabulario de ésta. Se trata del diccionario mental que varía su amplitud dependiendo de la edad, nivel cultural, profesión Nivel morfosintáctico. Concierne a la realización de las estructuras de significado complejo, mediante la formación de secuencias organizadas de lexemas. 4. Nivel del discurso. Considera el discurso en el sentido de un enunciado superior en extensión a la frase y desde el punto de vista de su organización informativa. Cada subsistema dispone de cierta autonomía respecto al resto de sistemas, éstos pueden dividirse en tres categorías: aspectos computacionales, aspectos conceptuales (semánticos) y aspectos socioinformativos del lenguaje que engloban las regulaciones pragmáticas y la organización informativa del lenguaje a nivel de macroestucturas discursivas. Se denomina funciones lingüísticas a las dos grandes partes de la actividad lingüística que son la producción y la comprensión de los enunciados. La producción de un mensaje lingüístico consiste en ir de la idea a la realización vocal de una secuencia canónica de lexemas. 10