ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

Transcripción

1 3- Análisis de los indicadores establecidos en el SGIC (al menos, los indicadores incluidos en el Real Decreto 1393/2007 y los establecidos en el seguimiento) y si es necesario acciones de mejora desarrolladas a partir del análisis de los resultados. En la tabla que presentamos a continuación, se incluyen los indicadores que han sido procesados y analizados por la titulación de Grado en Geografía y Medio Ambiente. Se señalan de color verde los indicadores que han sido seleccionados por la AVAP para el Seguimiento de las titulaciones. Procesos de Evaluación de la Organización de la Enseñanza estudiantes preinscritos sobre las plazas ofertadas preinscritos en primera opción sobre las plazas ofertadas oferta y demanda (tasa de estudiantes preinscritos en primera y segunda opción sobre las plazas ofertadas) estudiantes preinscritos en primera opción sobre el total de preinscritos Matriculación (Tasa de estudiantes matriculados sobre plazas ofertadas) ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA número total de estudiantes que solicitan cursar los estudios (total de preinscritos) y las plazas ofertadas para ese título. relación entre el número de estudiantes preinscritos y preinscritas en primera opción en la titulación y el número total de plazas ofertadas por la titulación. número de estudiantes que solicitan cursar los estudios, mediante preinscripción en primera y segunda opción, en el título y las plazas se ofertan para esa titulación. número de estudiantes preinscritos en primera opción en la titulación y el número total de estudiantes que han realizado la preinscripción de acceso a esos estudios. número de estudiantes que se matriculan en una titulación en relación con las plazas que oferta la Universidad para ese título. PUNT 188,33% 388,33% 346,67% 351,67% 120,00% 140,00% 43,33% 61,67% 66,67% 76,67% 43,75% 50,00% 78,33% 165% 161,67% 168,33% 78,75% 88,75% 28,32% 32,62% 31,73% 32,23% 47,92% 45,54% 93,33% 90,00% 96,67% 100% 90,00% 87,50%

2 estudiantes matriculados en primera opción sobre el total de matriculados Nota de corte por vía de acceso Formas de acceso a la titulación (se tienen en cuenta las vías de acceso Nota media de acceso número de estudiantes matriculados y matriculadas en primera opción sobre el total de matriculados y matriculadas. Este dato recoge la nota de corte de la titulación teniendo en cuenta las diferentes formas de acceso. Es la relación porcentual entre el número de estudiantes que acceden a la titulación por las distintas vías (Bachillerato, Ciclo Superior, acceso para mayores de 25 años) y el número total de estudiantes que acceden a los estudios. Es la nota media de acceso correspondiente al número total de estudiantes que se matriculan por primera vez en una titulación. 68,97% 76,67% 48,61% 57,14% GENERAL 7,964 7,444 7,56 5,588 6,07 >25 7,305 7,168 8,18 7,348 5 >40 >45 TIT.UNIV. 7,33 7,53 7,03 7,03 7,12 MINUSV. 5 DEP.A.N. BACH. U.E 1,43% CFS 9,26% 12,07% 13,33% 12,5% 10% >25 3,7% 5% 2,78% 4,28% OTROS 5,56% 1,43&1 P.AU. 100% 81,48% 82,76% 76,67% 84,72% 81,43% TIT.UNIV. 5,17% 5% 1,43% BACH. U.E. 6,32 CFS ,75 7,72 8,07 6,89 > ,16 9,05 6,52 5,57 OTROS 7,52 6,95 P.A.U. 6,14 8,41 8,28 8,13 7,22 7,61 TIT. UNIVERSIT. 6,80 6,36 7,25

3 COMENTARIO: Si analizamos los datos de preinscripción, es importante destacar que la tasa de preinscritos sobre las plazas ofertadas es de 140% en el curso siendo un aumento considerable con respecto al curso anterior (120%), lo cual denota que es una titulación con gran demanda. Para profundizar más en estos datos, es importante comentar que si tenemos en cuenta los preinscritos en primera opción sobre las plazas ofertadas es 50% en el curso y 43,75% en el Si en lugar de tener en cuenta los estudiantes preinscritos en primera opción analizamos los de primera y segunda el porcentaje se eleva a 88,75% en el curso y de 78,75 XX% en el Analizando estos datos, concluimos que es una titulación muy demandada. Al analizar los datos de matrícula, el primer indicador que señalamos es el de matriculados sobre las plazas ofertadas, siendo un 87,5% en el curso ,, teniendo en cuenta que se considera a un estudiante de la Cohorte de Nuevo ingreso en un curso C en el Título T al alumno al que en su Expediente en el Título T le consta como CURSO_INI=C (Curso de inicio en el Título) y cuya FORMA_INI (Forma de Inicio en el Título) no es ni AD,AG,TR,PI,CP (Adaptados, Adaptados al Grado, Traslados, Programa Internacional, Convalidación Parcial) y en el caso de titulaciones de Ciclo largo se eliminan también los F1 y F2 (acceso al segundo ciclo sin y con complementos de Formación). Además se exige que el/la estudiante no tenga nada en el expediente en ese Título T en cursos anteriores a C. Concluimos señalando que este grado no ha tenido problemas de demanda y matrícula, lo cual denota el interés social y académico de estos estudios. Si tenemos en cuenta el total de la matrícula de estudiantes en el curso , la distribución es la siguiente: 81,43% acceden por la Prueba de Acceso a la Universidad 10% acceden desde Ciclo Formativo Superior 4,28% acceden como mayores de 25 años 1,43% son titulados universitarios Las notas de corte por cupo han sido las siguientes: 6,07 ha sido la nota de corte para los y las estudiantes que acceden por el cupo general. 5 para los y las estudiantes mayores de 25 años y 7,12 para los y las estudiantes que acceden como titulados universitarios. Por último para completar el estudio teniendo en cuenta la forma de acceso, vamos a comentar la nota media de acceso de los y las estudiantes que se han matriculado: 7,61 nota media de los y las estudiantes de PAU 6,89 de los y las estudiantes de Ciclos Formativos 5,57 de los y las estudiantes mayores de 25 años 7,25 de los estudiantes titulados Analizando los datos de las dos notas (media y de corte), podemos denotar que se cuenta con estudiantes con buenas notas de acceso a la universidad y consecuentemente vocacional. Unido a la elección vocacional, es importante destacar que el 57,14% de los estudiantes matriculados eligieron la titulación en primera opción frente a los 48,61% del curso

4 RECURSOS HUMANOS INDICADOR DEFINICIÓN PUNTUACIÓN Total de profesorado Total PDI funcionario PDI funcionario Total Doctores Número total de profesorado que han participado en la docencia del Título Número total de profesorado funcionario que han participado en la docencia del Título PDI en plaza funcionaria en el título y el número total de PDI. Número total de Doctores que han participado en la docencia del Título ,62% 90% 78,26% 75,76% 57,50% 59,09% Procesos del Personal Docente e Investigador PDI doctor/a Total PDI a tiempo completo PDI a tiempo completo PDI Doctorado en el título y el número total de PDI. Número total de profesorado a tiempo completo que han participado en la docencia del Título. PDI a tiempo completo en el título y el número total de PDI. Número de profesores acreditados por ANECA o alguna Agencias de Evaluación de las CC.AA, que no correspondan a funcionarios de carrera de los cuerpos docentes universitarios de universidades públicas. 92,31% 90% 95,65% 96,97% 80% 77,27% % 90% 91,3% 87,87% 70% 68,18% Número total de TRIENIOS del conjunto del profesorado NP Número total de QUINQUENIOS del conjunto del profesorado NP Número total de SEXENIOS del conjunto del profesorado NP

5 Número de PDI por cuerpo docente Créditos Impartidos por cuerpos docentes Número de profesores que imparten docencia en el título teniendo en cuenta el cuerpo docente. Número de créditos impartidos en la titulación teniendo en cuenta el cuerpo docente. SIGLAS DE LOS CUERPOS DOCENTES CU- Catedrático de Universidad TU- Titular de Universidad CEU- Catedrático de Escuela Universitaria TEU DOC- Titular de Escuela Universitaria- DOCTOR TEU- Titular de Escuela Universitaria- NO DOCTOR PCD- Profesor Contratado Doctor PAD- Profesor Ayudante Doctor PC- Profesor Colaborador Asociados Visitantes OTROS COMENTARIO: CU TU CEU TEU DOC TEU PCD 1 PAD PA PC Asociados Visitantes Otros CU 25,50 52,08 53,60 84,87 127,67 157,19 TU 28,50 62,24 88,22 130,40 87,31 96,33 CEU TEU DOC TEU PCD 12,88 PAD 21,98 39,73 47,98 33,96 PA PC Asociados 6 8,80 5,49 12,45 33,70 67,37 Visitantes Otros 1,50 3,45 0,31 16,02 1,50 La estructura académica se adecua las necesidades del programa formativo del GRADO en GEOGRAFÍA Y MEDIO AMBIENTE. Para justificar esta afirmación explicaremos la estructura del profesorado del curso distinguiendo por categoría docente y porcentaje de créditos que imparten. El porcentaje de Catedráticos implicados en el título en el curso fue de 27,27%, dato que ha mejorado sustancialmente respecto a los dos últimos cursos académicos, en los que el porcentaje se situó en un 23,4 para y 23,53 para el curso anterior; los CU han impartido el 42,57% de los créditos, frente al 40,75 del curso , siendo especialmente destacable que sea este cuerpo docente el encargado de impartir el mayor porcentaje de carga docente, acercándose a la mitad del total de la titulación, aspecto que debe ser valorado como un indicativo del nivel docente de nuestro título. La mayoría del profesorado que imparte docencia en el grado es Titular de Universidad,

6 siendo el 31,81% del profesorado e imparten el 26,09% de los créditos en el curso El dato supone un leve descenso respecto al curso anterior, compensado por la subida del porcentaje de CU que hemos comentado en el párrafo anterior. Con todo sigue siendo el colectivo más numeroso, ya que el profesorado titular que imparte docencia en el título es estable). La figura del profesor Contratado Doctor es prácticamente testimonial, representando el 2,27% del total de los docentes y el 3,5% de los créditos impartidos, en línea con lo ocurrido en los últimos años, si bien con un ligerísimo repunte de los porcentajes. La categoría del Ayudante Doctor ha evolucionado a la baja, pasando del 12,77 % del curso al 9,09 en el , y de un 15,32% hasta un 9,2% por lo que respecta al peso en la docencia durante el mismo período Respecto a los profesores asociados, en el curso representaron un 25% del profesorado y un 18,24% de los créditos impartidos, una tasa relativamente alta que se explica debido a que son áreas con una carga docente muy importante de las distintas áreas de conocimiento de la titulación en relación a su plantilla estable. Se trata de un colectivo que ha sufrido importantes oscilaciones en lo que respecta a su presencia en el título en los últimos cinco cursos académicos, si bien en el curso que analizamos alcanza un porcentaje importante en ambos apartados. Diversas contingencias pueden explicar tanto la variabilidad a la que nos referíamos como el porcentaje elevado en el último curso. Con todo, es necesario destacar que el peso específico de este colectivo en lo que a la impartición de la docencia se refiere representa tan sólo un tercio del total que corresponde a las categorías de CU y TU. No obstante, y a pesar de que en algunas ocasiones el perfil de estos profesores asociados responde al del profesional con reconocido prestigio, consideramos que sería conveniente reducir la tasa de profesorado asociado e incrementar correlativamente la de personal funcionario doctor. La tasa de profesorado funcionario implicado en la titulación de GEOGRAFÍA Y MEDIO AMBIENTE ha sido del 59,09%, un porcentaje prácticamente idéntico al 59,57% experimentado en el curso anterior, si bien la tendencia de los últimos cinco años ha sido la de mengua de este porcentaje, proceso que en buena medida se explica por la política de la reposición por parte de la Universidad de las plazas de funcionarios por otro tipo de figuras docentes y, en última instancia, por el contexto de contracción económica por la que hemos atravesado en el último quinquenio. La tasa de profesorado a tiempo completo es del 68,18%% frente al 72,34% del curso y el 76,47 del curso anterior. Las razones pueden ser las mismas con las que argumentábamos en el párrafo anterior, pero quisiéramos destacar que a pesar de este descenso, el porcentaje de docencia impartida por el profesorado a tiempo completo a aumentado este curso respecto al anterior La tasa de profesor doctor con docencia en la titulación es del 81,33%, un porcentaje que se puede considerar como elevado. De todos modos, supone un descenso respecto al 84,1% del curso anterior, pero en este apartado concreto las cifras pueden resultar engañosas en tanto que hay asociados que son doctores, pero que no son consignados como tales al no ser una titulación necesaria para acceder a este cuerpo docente; por ello en las bases de datos de la universidad no se computa la posesión de dicha titulación en todos los asociados

7 De los datos podemos garantizar que el profesorado es suficiente y dispone de la dedicación adecuada, para el desarrollo de las funciones docentes y atender a los estudiantes adecuadamente. Por otro lado, consideramos que la relación de estudiante/ profesor es adecuada para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje, ya que en el curso había 299 estudiantes matriculados e impartieron docencia 34 profesores de la Universitat de València (31 son profesores del Departamento de Geografía).

8 DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA INDICADOR DEFINICIÓN PUNTUACIÓN rendimiento número de créditos superados en la titulación y el número total de créditos matriculados en el título. 69,28% 70,19% 75,93% 84,50% 74,77% 73,79% Procesos de Evaluación del Desarrollo de la Enseñanza éxito presentados y presentadas abandono de los y las estudiantes de nuevo ingreso número de créditos superados en la titulación y el número de créditos presentados a evaluación. número créditos presentados a evaluación y el número total de créditos matriculados en el título. relación porcentual entre los y las estudiantes de una cohorte de entrada C matriculados en el título, en el curso académico X, que no se han matriculado en dicho título en los cursos X+1 y X+2, y el número total de estudiantes de tal cohorte de entrada C que accedieron al mencionado título en el curso académico X. 80,15% 84,1% 84,97% 90,94% 85,23% 85,42% 86,44% 83,46% 89,36% 92,92% 87,72% 86,38% 17,86% 16,67% 15,52% 11,67% 20,83% eficiencia de los y las graduados (SEGUIMIENTO) número total de créditos en los que debieron haberse matriculado los y las estudiantes graduados y graduadas de una cohorte de graduación G para superar un título y el total de créditos en los que efectivamente se han matriculado los y las estudiantes graduados y graduadas de esa cohorte. NP NP NP 93,51% 89,49% 87,34%

9 eficiencia (tasa de rendimiento de los egresados Universitario) ACREDITACIÓN SIIU graduación Para el curso académico x, número total de créditos que ha superado un estudiante a lo largo de la titulación en la que ha sido egresado y el número total de créditos en los que se ha matriculado4. relación porcentual entre los y las estudiantes de una cohorte de entrada C que superan, en el tiempo previsto más un año, los créditos conducentes a un título y el total de los y las estudiantes de nuevo ingreso de la misma cohorte. NP NP NP 97,57% 91,95% 99,42% NP NP NP 33,93% 42,59% COMENTARIO: El documento verificado del plan de estudios (VERIFICA) establece una estimación del 55% para la tasa de graduación, un 25 % de tasa de abandono y un 70 % de tasa de eficiencia. Las tasas medias recogidas en el documento VERIFICA se han conseguido, e incluso mejorado. En el primer caso, la tasa de graduación del curso asciende a 42,59%, la de abandono a 20,83% y la de rendimiento es de 73,79. La tasa de éxito es de 85,4 y la de presentados/as es de 86,38 % de créditos matriculados que han sido créditos presentados a evaluación). Todos los indicadores son muy positivos a) éxito y de rendimiento La tasa de rendimiento supone una pequeña diferencia con respecto a la obtenida en el curso anterior que fue de 74,77%. Lo mismo ocurre con la tasa de éxito y con la de presentados/as, que son muy similares a las obtenidas en el curso anterior que alcanzaron un valor de 85,2% y 87,7% respectivamente, pero siempre por encima de las expectativas previstas en Verifica. Esto indica un buen ajuste en el Grado entre las competencias y las metodologías docentes y formas de evaluación establecidas. Si bien valoramos positivamente los resultados alcanzados consideramos que sería conveniente analizar la distribución de alumnos de primer ingreso en función de su orden de elección de la titulación. Esta información nos permitiría dar mayor fuerza o importancia a las tasas de rendimiento obtenidas en los diferentes cursos. Las asignaturas del Grado de Geografía y Medio Ambiente presentan una tasa de éxito entre 50 y 00% (porcentaje de aprobados). Las asignaturas con un 100% de aprobados son Geografía y Medio Ambiente en Africa, Prácticas Externas, Historia I, II, Historia del Arte II, Paisaje y Medio Ambiente en la Historia del Arte, Espacios naturales protegidos y el TFG. Todas ellas son de cuarto curso, excepto la primera de las señaladas. Las que presentan un mayor porcentaje de

10 suspensos son Geomorfología I (41%), Geomorfología II (30,7%), Espacios rurales (37%), Principios de Economía Ambiental (24%), Historia Contemporánea Universal (24%) y Cartografía I (23%). Si seguimos analizando los datos, el porcentaje de matriculados en primera matrícula en cada asignatura oscila entre 10 y 75. Cuanto más avanzado es el curso, menor es el número de matriculados por primera vez y, además, la aparición en cuarto de asignaturas optativas reduce el número de estudiantes en clase (siendo grupo único). Por último, el porcentaje de aprobados de primera matricula sobre el total de matriculados (tasa de rendimiento) es elevado, por encima del 45% en todas las asignaturas, destacando que en el trabajo fin de grado es del 47,8%, no existiendo suspensos pero sí un número elevado, en comparación con otras materias, de no presentados. Para finalizar, es importante destacar que no existen problemas en ninguna de las materias del plan de estudios y que, en general, se dan unas tasas de presentados y aprobados bastante adecuadas. b) abandono de primer curso De acuerdo con los datos facilitados por el Servicio de Informática de la Universitat de Valencia, obtenemos que en el curso (los últimos disponibles) la tasa de abandono de primer curso es de 20,83%, las principales razones que la explican son traslados de matrícula, aplicación de la normativa de permanencia de la Universitat de Valencia y la baja voluntaria de los estudiantes. La tasa ha aumentado en este curso con respecto al anterior, aunque las cifras son similares (17,8% en , 15,5% en ), no preocupantes y pudiera tratarse de una situación puntual. c) eficiencia de los graduados. Respecto a la tasa de eficiencia de las y los graduados, cabe señalar que posee un valor del 87,34% en el curso , cifra que se ha reducido un poco respecto a años anteriores, lo que indica que son algo menos los créditos matriculados. Ello se explica por el aumento de las tasas académicas en los últimos años: los estudiantes prefieren matricularse de los créditos que van a poder superar con le fin de no pagar recargos en caso de segundas matrículas o posteriores. Aún así, la cifra es elevada y se considera positiva. d) graduación En la tasa de graduación para el curso (el último disponible) presenta un valor de 42,59%, lo cual se considera muy favorable ya que el curso anterior, primer año de egresados, la cifra fue del 33,93%, lo que indica que un número de estudiantes superior al previsto en

11 Verifica de los que se matriculan en los estudios de Geografía y Medio Ambiente lo concluyen en el tiempo previsto. A ello se une una buena tasa de eficiencia o tasa de rendimiento de los egresados (la relación entre el número total de créditos que ha superado un estudiante a lo largo de la titulación en la que ha sido egresado y el número total de créditos en los que se ha matriculado) para el curso es de 99,42%, superior a la de los dos años anteriores (97,5% y 91,9%). e) rendimiento, tasa de éxito y de presentados/as de los/as estudiantes de nuevo ingreso Centrándonos en los/las estudiantes de nuevo ingreso que se incorporaron al grado en el curso , podemos establecer que el 87,8 % de los créditos matriculados han sido créditos presentados a evaluación (tasa de presentados). Los estudiantes de nuevo ingreso superan el 82,6 % de los créditos a los que se presentan a evaluación (tasa de éxito), lo que refleja que la tasa de rendimiento para los/as estudiantes de nuevo ingreso fue del 72,5%. Esta tasa de éxito supone una ligera mejora con respecto a la obtenida en el curso anterior que fue de 81,8 %. Asimismo, la tasa de presentados para estudiantes de nuevo ingreso es algo inferior al curso anterior donde se alcanzó un valor de 90%. Cabe indicar también una ligera caída en la tasa de rendimiento de estudiantes de nuevo ingreso registrándose un 74 % en el curso No obstante, a pesar de que se ha reducido la tasa de estudiantes de nuevo ingreso presentados, la tasa de éxito es superior. En definitiva, teniendo en cuenta los datos podemos concluir que los indicadores de los estudiantes de nuevo ingreso (tasa de éxito, tasa de rendimiento y tasa de presentados) son adecuados y acordes con el plan de estudios.