INFORME DE GESTIÓN GRADO EN INGENIERÍA DE ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL POR LA UNIVERSITAT POLITÈCNICA DE VALÈNCIA. ETSI Industriales

Transcripción

1 Informe aprobado el 08/11/2012 por Permanente de Centro INFORME DE GESTIÓN 2011/2012 GRADO EN INGENIERÍA DE ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL POR LA UNIVERSITAT POLITÈCNICA DE VALÈNCIA ETSI Industriales

2 Objetivo. El objetivo del presente documento es: - Realizar un análisis tanto cuantitativo como cualitativo del funcionamiento y de los resultados del - Replantear, si procede, las metas de los principales indicadores. - Definir objetivos y acciones de mejora del Título. Este análisis lo ha realizado la Comisión Académica del Título cuya composición puede consultarse a continuación: Nombre Tipo Categoría Cargo MARTINEZ IRANZO, MIGUEL ANDRES PDI Catedrático/a de Universidad PRESIDENTE GUIJARRO ESTELLES, ENRIQUE DOMINGO PDI Profesor/a Titular de Universidad SECRETARIO CLEMENTE MARIN, GONZALO PDI Profesor/a Titular de Universidad VOCAL FERNANDEZ DE CORDOBA CASTELLA, PEDRO JOSE PDI Catedrático/a de Universidad VOCAL GOMEZ DE BARREDA DESPUJOL, JOSE JOAQUIN PAS VOCAL MARIN GARCIA, JUAN ANTONIO PDI Profesor/a Titular de Universidad VOCAL ORTIZ BAS, ANGEL PDI Catedrático/a de Universidad VOCAL QUIÑONES MARTINEZ, RAUL ALU VOCAL SANCHIS SABATER, ANTONIO PDI Profesor/a Titular de Universidad VOCAL 1. Análisis del funcionamiento y resultados del 1.1. Indicadores cuantitativos del sistema de gestión de los s. Fuente: Sistema de Información UPV Mediterrània Nivel 1. actividad IAD ponderado Actividad docente PDI Doctor Actividad investigadora PDI a tiempo completo IAI ponderado matriculación Demanda Tasa oferta y demanda Meta definida Resultado 11/ Docencia Internacionalización Empleabilidad Nivel 2. resultados graduación rendimiento abandono eficiencia de intercambio recibidos Meta definida 75 Resultado 11/ Página 2 de 6

3 Profesorado Alumnado Titulados Nivel 3. satisfacción profesorado con la docencia impartida en el titulado con la formación recibida titulado con la gestión del titulado con el (3 años) Meta definida Resultado 11/ Análisis de los resultados cuantitativos del Título A continuación se analizan los resultados de cada uno de los indicadores definidos en el Sistema de Gestión de Calidad de los Títulos Oficiales de la UPV para el Título. Nivel 1. actividad del Título 1. Actividad docente: El IAD ponderado de nuestros profesores es adecuado, situándose en el umbral de Favorable de la UPV. Aunque está por debajo de la meta prevista consideramos que es adecuado. En cuanto a la tasa de PDI doctor entendemos que se se trata de una situación similar a la de IAD, aunque prácticamente alcanzando la meta definida. El indicador de PDI a tiempo completo, está en las cifras previstas 2. Actividad investigadora: 2. Actividad investigadora: El IAI ponderado no es alto, pero se sitúa en los objetivos definidos para la titulación. 3.Demanda: La demanda del es adecuada para la continuidad del, superando las expectativas. Nivel 2. resultados del Título. 1. Docencia: La tasa de graduación, abandono y eficiencia no procede evaluarla de momento. La tasa de rendimiento es un poco menor de lo previsto y refleja la dificultad que tienen las asignaturas básicas -únicas activadas hasta este curso- (bien por complejidad de contenidos, bien porque curricularmente están más alejadas de la organización industrial). La desviación no es excesiva y conviene observar la evolución global conforme se abran los cursos 3º y 4º. 2.Internacionalización: No procede evaluarla en 1º y 2º 3. Empleabilidad: No procede evaluarla en 1º y 2º Nivel 3. satisfacción del Título. 1. Profesorado: No se dispone de datos de los profesores sobre la 2. Alumnado: Nuestros alumnos están satisfechos con la docencia del (6,58), un poco por debajo de la meta fijada. Debemos tener en cuenta que sólo hay implantados los primeros cursos (que tradicionalmente tienen un nivel de satisfacción más bajo). Entendemos que a medida que se abran cursos superiores, con asignaturas más específicas y con grupos menos masificados, estos indicadores subirán. No se dispone de información sobre la. 3.Titulados: No procede, no se se ha completado la primera promoción Página 3 de 6

4 1.3. Análisis del nivel de alcance de las competencias El nivel de alcance de las competencias se evalúa en cada asignatura, ciñéndose al contrato programa de cada una de ellas. En dicho contrato programa se establecen tanto las competencias a adquirir por los alumnos como los distintos procedimientos para su evaluación. 1.4.Análisis de las actuaciones propuestas en informes anteriores Curso Acción de mejora planteada Estado Resultados obtenidos Observaciones 2010/2011 Acciones de mejora propuestas en el informe de gestión En curso 1.5. Análisis de quejas y sugerencias de los grupos de interés Tipo (SQF) Colectivo Queja/Sugerencia comunicada Acciones implementadas - Tipo: S (sugerencia), Q (queja) y F (felicitación) No procede, no se han recibido durante el curso que Q Externo se hace seguimiento - Tipo: S (sugerencia), Q (queja) y F (felicitación) - Colectivo: colectivo principal que realiza la comunicación PAS, PDI, Alumnos, Externo 1.6. Análisis de los informes externos de evaluación del Título: AVAP y ANECA No procede, no se dispone de tales informes Análisis cualitativo global del funcionamiento del Título 1. Puntos fuertes del : Demanda de la titulación. la tasa demanda oferta es 250 en lugar de 190 (previsto). La campaña de promoción que ha iniciado la ETSII parece tener sus frutos. Movimiento creciente de otras ingeniería hacia el GIOI Contacto con el tejido rial (algunas s ya vienen a hacer su selección de candidatos con alumnos de tercero) Una visión fuertemente aplicada en algunas asignaturas Implicación muy importante de profesores como 2. Oportunidades y áreas de mejora del : + Conseguir datos de satisfacción de profesores y alumnos con la GESTION del titulo + Mejorar el tamaño medio de grupo + Mejorar el sentimiento de pertenencia del alumno a la titulación y a la escuela. + Mejorar la selección previa de los alumnos (que no vengan "confundidos"). Para ello, debemos trabajar con los institutos, empezando por los que participan en la iniciativa "Praktikum", usando a esos alumnos o sus tutores como "promotores", y soportarlo con material multimedia (que ya tenemos desarrollado) + Mejorar la definición del, sus contenidos y sus expectativas. + Subir la satisfacción del alumno con la docencia. Introduciendo a los alumnos de 1º en la titulación y resaltando el impacto que tienen las asignaturas básicas para esta titulación específica. Usando para ello Polimedias más una charla de bienvenida del DAT la primera semana de curso. Mejorando la docencia de las asignaturas básicas, relacionando mas sus "discursos" con el perfil específico de la titulación. No se renuncia a la generalidad, pero se intenta incidir, por lo menos algo, en la especificidad. 2. Propuestas y mejoras 2.1. Revisión de metas establecidas para los indicadores del Sistema de Gestión de Calidad de Títulos Oficiales de la UPV Nivel 1. actividad IAD ponderado Actividad docente PDI Doctor Actividad investigadora PDI a tiempo completo IAI ponderado matriculación Demanda Tasa oferta y demanda Meta actual Página 4 de 6

5 Nivel 1. actividad IAD ponderado Actividad docente PDI Doctor Actividad investigadora PDI a tiempo completo IAI ponderado matriculación Demanda Tasa oferta y demanda Meta propuesta Justificación de las nuevas metas planteadas: Los indicadores son adecuados a las características del Grado Docencia Internacionalización Empleabilidad Nivel 2. resultados graduación rendimiento abandono eficiencia de intercambio recibidos Meta actual 75 Meta propuesta 75 Justificación de las nuevas metas planteadas: Los indicadores son adecuados a las características del Grado Profesorado Alumnado Titulados Nivel 3. satisfacción profesorado con la docencia impartida en el titulado con la formación recibida titulado con la gestión del titulado con el (3 años) Meta actual Meta propuesta Justificación de las nuevas metas planteadas: Los indicadores son adecuados a las características del Grado 2.2. Objetivos y actuaciones para la mejora del Título Como consecuencia del análisis realizado en los apartados anteriores y las áreas de mejora detectadas, se definen los siguientes objetivos de mejora del Título y las acciones que se van a desarrollar para alcanzarlos. Curso propuesta 2010/ /2012 Acción de mejora Estado Motivación Acciones de mejora propuestas en el informe de gestión Generación de optativas asociadas a estancias en centros extranjeros y/o asociadas a prácticas en. En curso Propuesta Facilitar y clarificar la matrícula y el reconocimiento de créditos de las actividades derivadas de las prácticas en y/o programas de movilidad. Página 5 de 6

6 Curso propuesta 2011/2012 Acción de mejora Estado Motivación Reajuste de la distribución de asignaturas entre cuatrimestres para mejorar la compatibilidad con el TFG y/o con las acciones de movilidad de los estudiantes del Grado. Propuesta La mayoría de acuerdos de movilidad contemplan la realización del TFG en el centro destino, o de asignaturas sustitutivas de las del plan actual. Se pretende optimizar el conjunto de asignaturas a cursar en cada uno de los semestres para que el grado de alcance de las competencias de la titulación sea máximo Sugerencias de mejora del Sistema interno de gestión de la calidad de los s Opcionalmente evaluad y proponed sugerencias de mejora del sistema de garantía de calidad de los s Es de suponer una mejora de los indicadores simplemente porque en los cursos superiores se diferencian de los primeros cursos en el tamaño de los grupos, la madurez de los alumnos o las materias - que son más específicas de la titulación-. Por ello consideramos que no es necesario corregir los indicadores hasta que no se tenga una promoción completa y las cifras representen a los 4 cursos y no solo a las asignaturas básicas. La figura del Director Académico del Título recogida en la Normativa de Régimen Académico de la Universidad tiene un papel destacado en el sistema de gestión de calidad del, según lo establece el Artículo 3 de la citada normativa. Pese a su importancia, el Director Académico no es considerado como un cargo ni en los Estatutos de la Universidad, ni a efectos de contraprestación económica. Por ello se considera fundamental que el Director Académico entre en la estructura orgánica de la Universidad como un cargo reconocido, con el fin de garantizar su función de acuerdo a la Normativa. Página 6 de 6