GRADO EN COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL

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1 Informe aprobado el 17 de Noviembre de 2011 por la Junta de Centro de la Escuela Politécnica Superior de Gandía INFORME DE GESTIÓN CURSO GRADO EN COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL

2 I. Objetivo. El objetivo del presente documento es: - Realizar un análisis tanto cuantitativo como cualitativo del funcionamiento y de los resultados del Grado en Comunicación Audiovisual. - Definir las metas de los principales indicadores del Grado en Comunicación Audiovisual para el próximo curso. - Definir objetivos y acciones de mejora del Título Grado en Comunicación Audiovisual. Este análisis lo ha realizado la Comisión Académica del Grado en Comunicación Audiovisual teniendo en cuenta los resultados de la implantación de los dos primeros cursos del Grado, y ha sido aprobado por la Junta de Centro de la EPSG el 17/11/2011. II. Resultados obtenidos. Actividad docente Actividad investigadora Demanda Nivel 1. de actividad IAD ponderado PDI Doctor PDI a tiempo completo IAI ponderado matriculación Tasa oferta y demanda % 70% % 100% Resultado % 66.67% % % NE: No Existen Docencia Internacionalización Empleabilidad Nivel 2. de resultados graduación rendimiento abandono eficiencia Número de alumnos de intercambio recibidos Número de alumnos matriculados que han realizado intercambio académico Número de alumnos titulados que han realizado intercambio académico Número de alumnos matriculados que han realizado prácticas en empresa Número de alumnos titulados que han realizado prácticas en empresa empleabilidad NE 95% 5% NE 5 NE NE NE NE NE Resultado NE 93.12% 0% NE 23 NE NE 4 NE NE P ágina 1

3 Profesorado Alumnado Titulados Nivel 3. de satisfacción del profesorado con la gestión del título del alumnado con la gestión del título del alumnado con la docencia impartida en el título titulado con la formación recibida titulado con la gestión del título titulado con el título (3 años) NE NE NE Resultado NE NE NE III. Análisis de los resultados del Título. A continuación se analizan los resultados de cada uno de los indicadores definidos en el Sistema de Gestión de Calidad de los Títulos Oficiales de la Universidad Politécnica de Valencia para el Título. Nivel 1. de actividad del Título. 1. Actividad docente: El índice de actividad docente (IAD) de este Grado es Es un valor algo superior a la media de los Grados de la UPV. La Comisión Académica considera que este valor es más que aceptable, ya que en el informe del curso anterior se había cifrado la meta en conseguir un valor de 50. La tasa de PDI doctor también ha superado la meta del 50% al conseguir un 53.33%. Ahora bien, a criterio de la Comisión Académica este indicador debería mejorar en los próximos cursos, ya que la Universidad está haciendo un gran esfuerzo en dotar a los profesores de las condiciones adecuadas para que puedan terminar sus tesis doctorales. En particular se reduce durante dos años el número de créditos que deben impartir los profesores no doctores para que puedan dedicar tiempo a la investigación. La tasa de PDI a tiempo completo ha sido del 66.67%, acercándose a la meta del 70%. El resto son profesores a tiempo parcial. La Comisión Académica piensa que esta tasa se va acercando a la meta, porque el porcentaje de profesores asociados se vería justificado por la necesidad de que participen en el título profesionales del sector audiovisual para aportar su experiencia empresarial. 2. Actividad investigadora: El IAI de nuestro título es 5. Este indicador está por debajo de la meta del 6.5, pero cabe resaltar que este dato no es muy significativo ya que está tomando una muestra de profesores pequeña. LA CAT espera que cuando el título se halle completamente implantado este valor será bastante más alto. P ágina 2

4 3. Demanda: Se ofertaron 80 plazas las cuales fueron ocupadas en su totalidad en la oferta de Junio. La CAT quiere resaltar que la totalidad de los matriculados escogieron este título de grado en primera opción y la tasa de la demanda superó en un % la oferta de plazas. Gracias a ello la nota de entrada de nuestros estudiantes es muy alta, rozando una nota media de 9. Nivel 2. de resultados del Título. 1. Docencia: Las tasas de graduación y eficiencia todavía no son aplicables, ya que no se han implantado los cuatro cursos del título. La meta para la tasa de rendimiento era del 95% y se ha conseguido una tasa del 100%. Hay que destacar que esta tasa es mucho más elevada que la obtenida como media de las titulaciones de la UPV, lo que sin duda se debe al buen expediente que poseen nuestros estudiantes, a la estupenda labor que están realizando los profesores, y al diseño creativo y motivador que posee el plan de estudios. Con respecto a este último punto cabe destacar la realización de los proyectos interdisciplinares de final de semestre. La tasa de abandono se estimó en un 5% y el resultado ha sido de un 0%. La CAT estima que el éxito en la continuación de estudios de nuestros alumnos se debe a que son alumnos que eligieron como primera opción estos estudios, por lo que están muy motivados. Además, como ya hemos indicado anteriormente, poseen una nota de entrada muy alta, por lo que tienen una buena preparación académica y cultural que les ayuda a afrontar con éxito los estudios de este título. 2. Internacionalización: El número de alumnos extranjeros recibidos es de 25 alumnos, superando ampliamente la meta de 5 alumnos. Esto se debe principalmente a que al completar los dos primeros cursos se ha incrementado la oferta académica para ellos. LA CAT prevé que este indicador continuará aumentando con el tercer curso implantado y, especialmente, cuando entre en vigor el cuarto curso con el catálogo de materias optativas, lo cual hará más atractiva nuestra oferta de asignaturas. En cuanto a los otros indicadores de internacionalización todavía no podemos dar datos ya que este título está diseñado de tal forma que se reserva la movilidad de estudiantes para el cuarto curso, en el cuál ya se han cursado los módulos obligatorios y se ha alcanzado el nivel de idioma aconsejable. 3. Empleabilidad: Todavía no hay datos de empleabilidad porque no se han implantado los cuatro cursos y las Prácticas de Empresa se incluyen como materia optativa en el cuarto curso. A pesar de ello hay 4 alumnos que han realizado prácticas y esto se debe a que han sido voluntarias y a iniciativa de los propios alumnos. Nivel 3. de satisfacción del Título. 1. Profesorado: El índice de satisfacción del profesorado con la gestión del título es de 6.5, un poco por debajo de la meta de 7. Cabe destacar dos aspectos a tener en cuenta: P ágina 3

5 1.- La muestra de profesores que han evaluado la gestión del título es pequeña, sólo 15 de una plantilla de 45 profesores. 2.- El cambio que ha supuesto la implantación del Grado en cuanto al uso de nuevas metodologías de evaluación continua, nuevos sistemas de evaluación, evaluación alternativa, nuevas normativas etc. podría seguir afectando algo el grado de satisfacción por falta de cotidianidad. No obstante, la CAT está satisfecha con el incremento de este indicador (que ha pasado de un 5.25 a un 6.5) con respecto al curso anterior y continuará incidiendo en la coordinación entre profesores y la coordinación de los proyectos interdisciplinares que se realizan en este Grado con el objeto de mejorar este índice. 2. Alumnado: El índice de satisfacción alumnado con la gestión del título es del 2.46 muy por debajo de la meta de 6. Sin embargo, el índice de satisfacción con la docencia recibida es del 7.49, muy cercano a la meta del 7.7 proyectado. Después de analizar detalladamente esta aparente disparidad, la CAT concluye que ello puede deberse a los siguientes factores: 1.- La encuesta sobre el índice de satisfacción con la gestión del título fue contestada sólo por 32 alumnos, de entre una muestra potencial de 160. A la CAT le parece una muestra demasiado pequeña para que pueda ser considerada totalmente representativa del alumnado. Además, la comisión estima que las preguntas planteadas en este punto tienen una formulación ambigua, porque no queda demasiado claro para los alumnos a qué se refiere gestión del título. No obstante, y después de intensificar las sesiones de información en este curso con los alumnos durante las Jornadas de Bienvenida, Jornadas de Acogida y reuniones en los dos cursos, para explicitar tanto las normativas como las vías para plantear sus posibles problemas/quejas, se trabajará aún con más intensidad en la comunicación con los delegados de los alumnos para que participen más activamente en la gestión del grado. 2.- La encuesta sobre el índice de satisfacción con la docencia impartida fue contestada por 82 alumnos, aproximadamente por la mitad de la muestra potencial, y la CAT considera satisfactorio este índice, aunque piensa que todavía debe mejorar en los cursos venideros. 3. Titulados: El Grado en Comunicación Audiovisual todavía no posee titulados por lo que no se pueden proporcionar estos indicadores. IV. Análisis cualitativo del funcionamiento del Título. A continuación se realiza un análisis del funcionamiento interno del Título, sus puntos fuertes y sus puntos débiles y un análisis de las amenazas y las oportunidades externas. 1. Fortalezas del Título: puntos fuertes. - El plan de estudios está enfocado a la obtención de las competencias profesionales que facilitan la adaptación al mercado laboral de nuestros estudiantes. P ágina 4

6 - Se realizan 6 proyectos interdisciplinares en los tres primeros cursos del Grado (un proyecto en cada semestre), en los cuales se implementa un proyecto audiovisual en el que intervienen todas las asignaturas de cada semestre. - La buena actitud del profesorado en relación con el uso de metodologías enfocadas al aprendizaje activo de los alumnos. - Los profesores se encargan de impulsar las habilidades y destrezas sociales y de comunicación. - Los horarios del Grado permiten que el alumno tenga tiempo suficiente para estudiar y garantizan el cumplimiento de la evaluación continua en lo que afecta al progreso del alumno. Los horarios son compactos, dejando siempre la mañana o la tarde para el estudio. - Los alumnos del Grado poseen buenos expedientes por lo que su preparación es muy buena. - La gestión de las instalaciones y los laboratorios existentes son adecuados a las exigencias derivadas de la implantación de nuevas metodologías de enseñanza. - El Personal de Administración y Servicios (PAS) se encuentra muy motivado y está aceptando la carga de trabajo extra que supone el hecho de estar implantando nuevos títulos a la vez que se van extinguiendo los antiguos. - Existen dos técnicos en comunicación audiovisual especialistas en este ámbito que realizan un trabajo muy satisfactorio. - Las fuertes alianzas estratégicas que se han establecido tanto con los Ayuntamientos del entorno, como con empresas, asociaciones empresariales, culturales etc. tanto a través de colaboraciones en eventos organizados conjuntamente como a través de los acuerdos para realizar prácticas en empresa. - La celebración de la Mostra Audiovisual anual, dónde los alumnos compiten por un premio en 11 categorías diferentes (mejor cortometraje, programa de radio, videoarte, fotografía, videoclip, aplicación interactiva, animación, spot, reportaje/documental, video juego, diseño gráfico) al poder presentar a concurso sus mejores piezas audiovisuales realizadas en alguna asignatura como proyecto individual o de grupo. - La organización de actividades extracurriculares, como por ejemplo conferencias, mesas redondas y talleres, que permite a los alumnos ampliar sus conocimientos más allá de la docencia reglada. - La existencia de varios equipos de alumnos (Telegrafíes, Políglotas Muestra T ) que se dedican a la realización de programas de televisión de producción propia. - La impartición en el campus del Máster en Postproducción Digital y la especialidad de Social Media, dentro del Máster CALSI, hace que nuestros alumnos puedan continuar sus estudios en la misma Escuela. 2. Debilidades del Título: puntos débiles. - Tamaño medio de grupo muy elevado tanto en las clases teóricas como en las prácticas. - La ventaja de contar con un buen número de asociados que provienen del mundo profesional, contratados por el principal departamento que imparte clase en el Grado, supone a veces la desventaja de no poder garantizar una continuidad y coordinación docente apropiadas, lo cual dificulta la gestión del título. P ágina 5

7 - La coordinación que se está realizando de los proyectos interdisciplinares no es todo lo satisfactoria que sería deseable debido a la complejidad de los proyectos al tener que coordinar un número alto de alumnos y profesores. - La pérdida de recursos económicos que proporcionaba el programa de adaptación al espacio europeo (PACE), y que se dedicaban a remunerar a los becarios y a los coordinadores de los proyectos interdisciplinares, pone en peligro la realización de estos proyectos, y nos lleva a la obligación de buscar financiación por otras vías. - El módulo optativo, tal como se encuentra diseñado actualmente, está mal planteado y no permite a los alumnos alcanzar el mínimo número de créditos necesarios para superarlo. Para corregir este error se va a proponer una modificación de este módulo. - La oferta de asignaturas optativas que se planteó en el diseño del plan de estudios es poco realista, ya que introduce un excesivo número de asignaturas, teniendo en cuenta el personal con el que cuenta el título. Con la finalidad de realizar una oferta más realista, que sea lo suficientemente atractiva a la vez que sostenible en el tiempo, vamos a proponer una reducción de las asignaturas a ofertar. Para ello se encuestará a los alumnos y profesores, y la Comisión Académica decidirá esta lista teniendo en cuenta los comentarios de los agentes implicados. - Es necesario renovar el equipamiento existente y actualizar las licencias educativas de software para poder ser más competitivos. - Es necesario tener al menos dos técnicos de laboratorio más debido a la enorme sobrecarga suya para gestionar tanto los laboratorios como los préstamos de equipos, fundamental para realizar todos los proyectos de clase y los proyectos interdisciplinares. 3. Amenazas externas del Título. El acceso en transporte público al Campus de Gandía, a nivel comarcal y desde otras poblaciones próximas, no es muy bueno. - El creciente índice de paro en el sector audiovisual puede hacer que se reduzca en el futuro la demanda de nuestro Grado al reducirse las salidas profesionales. - La aplicación del modelo de la universidad para la asignación de créditos a este título, con una oferta de 80 plazas, condicionará la puesta en marcha de una oferta optativa suficiente, lo que le restará atractivo al título. 4. Oportunidades externas para la mejora del Título. - Los contactos con agentes externos públicos y privados del sector audiovisual en la Comunidad Valenciana, especialmente en La Safor, son excelentes y continuos. - En la Escuela Politécnica Superior de Gandia realizamos charlas, conferencias y eventos que relacionan la comunicación audiovisual con el turismo, las ciencias ambientales y las telecomunicaciones para fomentar la multidisciplinariedad y aprovechar las sinergias entre las áreas de conocimiento presentes en el Campus. - La gran demanda que tienen este tipo de estudios nos permite seguir contando con alumnos con un buen expediente académico. V. Análisis de los informes externos de evaluación del Título: AVAP y ANECA. No se han recibido todavía recomendaciones de la AVAP, y las de la ANECA ya fueron contestadas en su momento. P ágina 6

8 VI. Análisis de quejas y sugerencias de los grupos de interés. Un grupo de alumnos se quejó de que en algunas asignaturas no se estaba respetando la normativa de evaluación continua bien al otorgar el profesor un valor superior del 50% de la nota final al último acto de evaluación, o bien que el profesor exigía un mínimo de aprobado en la prueba final para aprobar la asignatura. Los profesores de las cinco asignaturas afectadas titulación fueron requeridos para clarificar y explicitar su sistema de evaluación indicado en sus guías docentes. Pero, en general, la principal queja de los alumnos se ha referido al calendario académico y el calendario de los proyectos interdisciplinares. Los alumnos se quejaron de que los exámenes comenzaban la semana siguiente a finalizar estos proyectos de grupo, por lo que tenían poco tiempo para estudiar sus exámenes y/o terminar sus proyectos individuales de asignaturas. Este problema se ha resuelto, por una parte, en la medida en que la evaluación continua permite evaluar una buena parte de las asignaturas antes del último acto de evaluación y se ha trabajado con los profesores en este sentido en sus guías docentes. Por otra parte, el tema de los proyectos interdisciplinares ya se ha corregido en el curso presente al establecer un calendario casi al inicio del curso académico para que los alumnos puedan planificarse mejor. Otras quejas hacían referencia a desavenencias entre alumnos y profesores en cuanto a calificaciones u otros aspectos de la docencia. VII. Metas para los indicadores del Sistema de Gestión de Calidad de Títulos Oficiales de la UPV. A partir de los resultados que hemos obtenido y del análisis cualitativo realizado, se definen las siguientes metas para los indicadores del SGCTi. Actividad docente Actividad investigadora Demanda Nivel 1. de actividad IAD ponderado PDI Doctor PDI a tiempo completo IAI ponderado matriculación Tasa oferta y demanda % 6 100% 300% P ágina 7

9 Docencia Internacionalización Empleabilidad Nivel 2. de resultados graduación rendimiento abandono eficiencia Número de alumnos de intercambio recibidos Número de alumnos matriculados que han realizado intercambio académico Número de alumnos titulados que han realizado intercambio académico Número de alumnos matriculados que han realizado prácticas en empresa Número de alumnos titulados que han realizado prácticas en empresa empleabilidad NE 95% 5% NE 25 5 NE 5 NE NE Profesorado Alumnado Titulados Nivel 3. de satisfacción del profesorado con la gestión del título del alumnado con la gestión del título del alumnado con la docencia impartida en el título titulado con la formación recibida titulado con la gestión del título titulado con el título (3 años) NE NE NE P ágina 8

10 VIII. Objetivos y actuaciones para la mejora del Título Como consecuencia del presente análisis se definen los siguientes objetivos de mejora del Título y las acciones que se van a desarrollar para alcanzarlos. Objetivos de mejora del Título Acciones para alcanzar los objetivos - Mejorar los mecanismos de Gestión del título - Establecer más reuniones de coordinación con los profesores. - Establecer un sistema de control de la docencia que se está impartiendo a través de la colaboración de los alumnos. - - Mejorar la coordinación de las actividades interdisciplinares, en cuanto a contenidos y fases de desarrollo de cada proyecto. - Mejorar la tasa de profesores a tiempo completo - Pedir al Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado que invierta en la promoción de más profesores a tiempo completo para llegar a tener el índice del 70% deseado. - Disminuir el tamaño medio de grupo Pedir que se reconozca en la titulación un tamaño medio de grupo más adecuado a su grado real de experimentalidad. Descripción del título Justificación: Interés académico, científico o profesional. Demanda y su interés para la sociedad. Referentes nacionales e internacionales. Normas reguladoras del ejercicio profesional Objetivos. Competencias generales y específicas Acceso y admisión. Sistemas de apoyo y orientación de estudiantes. Sistemas de transferencia y reconocimiento de créditos - Modificar el módulo de optatividad - Reestructurar el módulo para que se pueda X Planificación enseñanza. Plan de estudios. Planificación y gestión de la movilidad. Personal académico X X Recursos, materiales y servicios Resultados previstos Sistema de Gestión de Calidad del Título P ágina 9

11 Objetivos de mejora del Título Acciones para alcanzar los objetivos obtener la suma mínima de créditos necesarios para superar el módulo. - Establecer una oferta realista de asignaturas optativas. Descripción del título Justificación: Interés académico, científico o profesional. Demanda y su interés para la sociedad. Referentes nacionales e internacionales. Normas reguladoras del ejercicio profesional Objetivos. Competencias generales y específicas Acceso y admisión. Sistemas de apoyo y orientación de estudiantes. Sistemas de transferencia y reconocimiento de créditos Planificación enseñanza. Plan de estudios. Planificación y gestión de la movilidad. Personal académico Recursos, materiales y servicios Resultados previstos Sistema de Gestión de Calidad del Título - Hacer que la asignatura de inglés que Inglés para los medios de comunicación 3AB capacita para el nivel B2 sea anual, en vez de semestral. - Modificar ligeramente la secuenciación de Pasar la asignatura Expresión gráfica e asignaturas. infografía del curso 3º del semestre B al A. - Renovar el equipamiento. Solicitar la mejora y la compra de equipos adicionales para cubrir las necesidades del título. - Actualizar las licencias educativas de Solicitar su compra. software. X X x x P ágina 10

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