Definición y fortalecimiento de líneas de investigación en la PUCP (Documento conceptual)

Transcripción

1 Definición y fortalecimiento de líneas de investigación en la PUCP (Documento conceptual) 1. Proyecto del Plan Estratégico Institucional de la PUCP La definición y fortalecimiento de líneas de investigación es un proyecto formulado y aprobado en el marco del PEI de la PUCP, que se inscribe dentro del siguiente objetivo estratégico (bajo el cual se encuentran todos los otros proyectos del área de investigación): mejorar las condiciones para incrementar la producción investigadora en la PUCP. 2. Problemática que justifica el planteamiento de líneas de investigación en la PUCP No existe una articulación adecuada de las diversas actividades de investigación que permita identificar, promover y fortalecer las iniciativas de investigación que son más amplias y consistentes en la institución. Dispersión de investigadores y atomización excesiva de proyectos de investigación. Discontinuidad temporal en los proyectos y actividades de investigación (p.ej.: ausencia de identificación y despliegue de las potencialidades de investigaciones ya concluidas). Dificultad para evaluar la trayectoria productiva de los investigadores y áreas de investigación. Desarticulación entre proyectos de investigación con relación a otras actividades académicas vinculadas a la investigación (p.ej. con respecto a asesorías de tesis, organización de seminarios y congresos, edición de publicaciones, viajes y participación en eventos académicos, etc.) Uso poco eficiente de recursos financieros y de infraestructura. Poco fortalecimiento mutuo entre actores y procesos de investigación que permitiría un mejor posicionamiento institucional ante la comunidad científica internacional y ante los organismos de financiación. Baja conciencia sobre la importancia del trabajo coordinado a través de grupos, redes y líneas de investigación. Dificultad para determinar las áreas de investigación mediante las cuales la institución contribuye sistemáticamente con el entorno nacional y mundial. 1

2 3. Beneficios que se obtendrían con la definición y fortalecimiento de líneas de investigación Identificación de los dinamismos de investigación más amplios y consistentes en la institución. Articulación de proyectos de investigación que están dispersos en una misma área de conocimiento Motivación para el trabajo coordinado y/o cooperativo entre investigadores que incentivaría la formación de grupos y redes de investigación Sostenimiento, continuidad y proyección de las iniciativas de investigación Identificación clara de la trayectoria productiva de un conjunto de investigadores y proyectos de investigación Articulación entre los proyectos de investigación y las actividades académicas afines. Mejor aprovechamiento de los recursos institucionales destinados a la investigación. Visión clara de los dinamismos de investigación institucionales que aportan de modo significativo al país y al mundo. 4. Concepto de línea de investigación Es un eje temático integrador de iniciativas, actividades y proyectos de investigación en un área de conocimiento específica, que se genera para atender un conjunto amplio y complejo de problemas cuyo tratamiento exige un mayor período de tiempo ( continuidad ), una mayor coordinación de las capacidades investigativas ( articulación ) y, consecuentemente, mayores resultados e impactos de la investigación ( productividad ). 5. Consistencia de una línea de investigación Se dice que una línea es consistente cuando realmente favorece el dinamismo de la investigación en su planificación y organización coherente, así como en sus resultados y proyecciones futuras. Estas características se formulan sintéticamente a través de los siguientes criterios de consistencia : (a) productividad; (b) continuidad; (c) articulación. 6. Criterios de consistencia de una línea de investigación (a) Productividad: se refiere a la cantidad, pero también a la calidad de la producción bibliográfica (libros, artículos en revistas especializadas, trabajos en memorias de congresos científicos, etc.), tecnológica (prototipos, registros, patentes, etc.) y/o cultural (diseños artísticos, composiciones musicales, piezas teatrales, etc.) que se obtiene a través de los proyectos que se encuentran integrados en una línea de investigación. 2

3 (b) Continuidad: se refiere a la trayectoria histórica de la línea desde el momento de su implantación, así como a la proyección a futuro que se puede prever, tanto a partir de los resultados obtenidos anteriormente, como también a partir de los nuevos desafíos que pueden suscitar los problemas tratados hasta el momento. (c) Articulación: se refiere al vínculo coherente que ha de existir entre los proyectos de investigación que forman parte de la línea, pero también al vínculo que éstos pueden tener con otras actividades académicas relacionadas con la investigación (como, por ejemplo, la asesoría de tesis, la inclusión de estudiantes en proyectos de investigación, la participación en congresos científicos, los viajes e intercambios de investigadores, la organización de eventos académicos, la edición de publicaciones, etc.) 7. Tipos de línea de investigación Con base en el anterior concepto de línea de investigación, se ha considerado que ésta admite diversas modalidades, dependiendo de la instancia que la define y la despliega. La tipología que se presenta a continuación permite conjugar la libertad académica del docente, las directrices u opciones de las secciones y departamentos y, finalmente, las más amplias políticas institucionales: (a) Líneas de investigación individuales: son aquellas que cada docente establece libremente y que permiten identificar sus áreas de interés y dedicación prioritarias a partir de su trayectoria académica y sus proyectos en desarrollo. (b) Líneas de investigación sectoriales: son aquellas que se establecen en las secciones de los departamentos académicos a partir de la confluencia de investigadores y de proyectos de investigación en torno a una línea que los fortalezca y proyecte. (c) Líneas matriciales de investigación: son aquellas que son propuestas, en el marco de políticas institucionales más amplias, a partir de la sinergia existente entre líneas de investigación sectoriales, así como a partir de las necesidades del entorno y las perspectivas de desarrollo institucional. 8. Definición y evaluación de las líneas de investigación (a) Líneas de investigación individuales: son definidas por cada docente y son ponderadas dentro de la más amplia evaluación integral del docente que es realizada periódicamente por las instancias competentes (Coordinador de la Sección y Jefe de Departamento). 3

4 (b) Líneas de investigación sectoriales: son definidas por los docentes de una sección con el aval del Coordinador de la Sección y del Jefe del Departamento. Son evaluadas permanentemente por estas instancias y, periódicamente, en su consistencia, por la Dirección Académica de Investigación. (c) Líneas de investigación matriciales: son definidas por la Dirección Académica de Investigación en atención a la consistencia y sinergia de las líneas de investigación sectoriales, a las políticas institucionales más amplias del Rectorado y a las necesidades del entorno. Son evaluadas permanentemente por la DAI y, periódicamente, por una comisión ad hoc designada por el Rectorado. 9. Categorización de las líneas de investigación Dependiendo de la evaluación de su consistencia (a partir de los criterios de productividad, continuidad y articulación), la DAI ubicará a cada una de las líneas sectoriales de investigación en una de las siguientes categorías: (a) Línea en formación (b) Línea en proceso de consolidación (c) Línea consolidada La DAI elaborará periódicamente un cuadro comparativo, por categorías, de todas las líneas de investigación sectoriales que existen en la universidad. Esta categorización será de uso interno y será dada a conocer únicamente a los Coordinadores de Sección y los Jefes de Departamento. La creación, reformulación o extinción de una línea de investigación podrá ser comunicada a la DAI, en cualquier momento, por los Jefes de los Departamentos. 10. Investigadores y Proyectos de investigación fuera de las líneas de investigación sectoriales No todas las iniciativas de investigación en la universidad deben ubicarse necesariamente en una línea de investigación o exigir la creación de una línea ad hoc en el ámbito de los Departamentos, Centros o Institutos. Es deseable que una línea de investigación, en la medida en que supone la confluencia de diversos investigadores, sea creada sólo si la sinergia de proyectos y/o de iniciativas de investigación así lo justifica. Así, habrá no pocos proyectos de investigación que, debido a su temática o al perfil del investigador, resulte inconveniente integrar en una línea de investigación más amplia. En ese sentido, el incentivo y financiación de la investigación en la PUCP no se restringirá a las líneas de investigación. La formulación de líneas de investigación 4

5 permitirá, más bien, identificar los procesos y características del dinamismo de investigación en cada instancia académica y, así, ofrecer los incentivos de acuerdo a las necesidades y realidades específicas. De lo que se trata, pues, es simplemente de identificar aquellos ejes temáticos integradores que realmente reflejan la convergencia de investigadores y proyectos de investigación, porque se ha logrado identificar problemas que han suscitado un interés común y un consecuente trabajo cooperativo de más amplio alcance. 11. Las líneas de investigación en los programas de doctorado La DAI ha propuesto que la definición de líneas de investigación específicas, bien delimitadas, sea la base para la creación de un programa de doctorado (ej. el doctorado multidisciplnario con mención en Estudios Andinos de la PUCP). Si los programas de doctorado se comprenden como programas de investigación del más alto nivel en los cuales los estudiantes se forman como investigadores aprendiendo a investigar con profesores investigadores calificados, entonces las líneas de investigación aparecerían como los ejes temáticos integradores en donde convergen profesores y estudiantes para producir nuevos conocimientos. En ese sentido, debería existir una correlación clara entre las líneas de investigación, los proyectos de tesis doctoral de los estudiantes, los proyectos de investigación de los docentes y, en general, la producción investigativa total del programa de doctorado. Resultaría, por ejemplo, deseable que por lo menos la mitad de las publicaciones del programa evidencien la participación activa de los doctorandos en tales investigaciones. En la medida en que los docentes de un programa doctoral están, generalmente, adscritos a un Departamento, las líneas de investigación del doctorado no podrían ser ajenas a las denominadas líneas de investigación sectoriales. Sin embargo, no parece que deban ser un mero reflejo de éstas últimas, sino que resulta deseable que sean formuladas como base específica y real del programa doctoral, es decir, como verdaderos ejes que integran las perspectivas y compromisos de investigación del núcleo base de doctores a tiempo completo que garantizan la calidad y la oferta específica del programa doctoral. 5