Material para la evaluación Conocimiento del Medio

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1 3 PRIMARIA Material para la evaluación Conocimiento del Medio Autores Evaluaciones de contenidos Raquel Mancheño González Evaluaciones de diagnóstico Raquel Mancheño González Evaluaciones de competencias básicas Amparo Escamilla González Revisora técnica Cristina Magaz García EDELVIVES

2 Índice Tablas de criterios de evaluación por unidades... 4 Evaluaciones de contenidos por unidades... 8 Nuestro cuerpo siente... 8 Somos seres vivos Nos asomamos al mundo animal Conocemos las plantas La Tierra: un planeta amigo Protegidos por la atmósfera El agua en la Tierra Disfrutamos del paisaje Un lugar para vivir Vamos a trabajar! Viajamos y nos comunicamos El tiempo y la historia Tablas de criterios de evaluación trimestrales Evaluaciones de diagnóstico Evaluación inicial Evaluación T Evaluación T Evaluación T Evaluación final... 78

3 Tablas de indicadores de CB por unidades Evaluaciones de CB por unidades Sentir los regalos Elaboramos un mural Animaladas Senderismo en familia Un eclipse que deslumbra Qué tiempo hace hoy Eres agua! Mantenla limpia Los cuadros de mi tía Un lugar para vivir El trabajo en nuestras vidas Pueblo o ciudad? Cómo pasa el tiempo Tablas de indicadores de CB trimestrales Evaluaciones de CB trimestrales Evaluación T Evaluación T Evaluación T Evaluación final Rejillas de evaluación de contenidos Rejillas de evaluación de CB Rejillas de evaluación

4 EU Tablas de criterios de evaluación por unidades REJILLAS Rejillas de de evaluación Criterios de evaluación U1 a. Reconoce las funciones del sentido de la vista y del oído. b. Identifica los órganos del sentido de la vista y el oído y nombra cada una de las partes que los constituyen. c. Distingue las protecciones y las acciones beneficiosas de aquellas perjudiciales para los ojos y los oídos. d. Reconoce las funciones de los sentidos del gusto, tacto y olfato. e. Identifica los órganos de los sentidos del gusto, tacto y olfato. f. Distingue las acciones beneficiosas de aquellas perjudiciales para la lengua, la piel y la nariz. Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U1 1. a, d 2. b 3. c, f 4. b 5. b 6. e 7. c, f Evaluación A 1. a, d 2. b 3. b 4. c 5. e 6. a, b, c, f 7. c Evaluación B Criterios de evaluación U2 a. Diferencia entre seres vivos e inertes. b. Conoce las funciones vitales de nutrición, relación y reproducción, y en qué consisten. c. Clasifica los seres vivos en animales, plantas, hongos y otros seres (algas y bacterias). d. Clasifica diferentes animales según su tipo de alimentación. e. Explica el proceso de nutrición de las plantas. f. Conoce la función de relación en las plantas. g. Clasifica animales según sea su reproducción: sexual o asexual. Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U2 1. b 2. a, c 3. g 4. e 5. f 6. g 7. d Evaluación A 1. a 2. b, e, f 3. d 4. b,d 5. b 6. c, g 7. b Evaluación B Criterios de evaluación U3 a. Clasifica animales vertebrados e invertebrados según sus grupos. b. Reconoce las principales características de los vertebrados e invertebrados. c. Conoce las principales características de los mamíferos y de las aves. d. Nombra las principales características de los reptiles, peces y anfibios. e. Explica el proceso de metamorfosis de la rana. f. Nombra los grupos en los que se clasifican los invertebrados y sus principales características. Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U3 1. b 2. a 3. c 4. c 5. d 6. e 7. f Evaluación A 1. a, f 2. c 3. b 4. d 5. e 6. f 7. f Evaluación B 4 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

5 Tablas de criterios de evaluación por unidades EU Criterios de evaluación U4 a. Reconoce la raíz, el tallo y las hojas como partes fundamentales de las plantas. b. Clasifica las plantas según su tallo en árboles, arbustos y hierbas. c. Diferencia plantas a partir del borde y forma de sus hojas. d. Conoce el proceso de la fotosíntesis. e. Reconoce la función de cada parte de la planta en la fotosíntesis y la respiración. f. Diferencia las principales partes de una flor. g. Conoce el ciclo vital de las plantas con flor. Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U4 1. a 2. b 3. a, b 4. c 5. d 6. d, e Evaluación A 7. d, e 8. f 9. g 1. a, b, d, e 2. c 3. d 4. d, e 5. f 6. g Evaluación B Criterios de evaluación U5 a. Diferencia las características de los componentes del sistema solar. b. Conoce los nombres de los planetas del sistema solar y sus características particulares. c. Identifica la presencia de agua y la existencia de una atmósfera como dos características de la Tierra que hacen posible el desarrollo de la vida. d. Conoce los movimientos de la Tierra y sus consecuencias. e. Reconoce las fases de la Luna. f. Identifica un mapamundi y un globo terráqueo. g. Identifica los puntos cardinales. h. Reconoce la brújula como un instrumento para orientarse. Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U5 1. a 2. b 3. c 4. d Evaluación A 5. e 6. f 7. h 8. g 1. b 2. a, b 3. d 4. d Evaluación B Criterios de evaluación U6 a. Identifica los gases más importantes que forman la atmósfera. b. Sabe qué es la atmósfera y conoce sus funciones. c. Define tiempo atmosférico y enumera las principales características que lo definen. d. Conoce los principales instrumentos meteorológicos. e. Conoce qué es el clima. Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U6 1. b 2. b 3. a 4. c 5. c 6. c, e 7. d Evaluación A 1. b, c, e 2. b 3. a 4. c 5. c, e 6. c, e 7. d 8. e 5. e 6. h 7. f 8. g Evaluación B Evaluación de CB - Trimestral Evaluación de CB Unidad EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 5

6 EU Tablas de relación REJILLAS Rejillas de de evaluación Criterios de evaluación U7 a. Diferencia las características de los mares y los océanos. b. Distingue aguas superficiales de subterráneas. c. Comprende el ciclo del agua. d. Reconoce los diferentes estados del agua. e. Relaciona los cambios de estado del agua con sus consecuencias. f. Conoce la importancia de no malgastar el agua. g. Explica los usos que le damos al agua. h. Reconoce en una imagen las consecuencias de la contaminación de los ríos. Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U7 1. a 2. b 3. d 4. e Evaluación A 5. c 6. g 7. a, f 8. h 1. a 2. b, d 3. e 4. e Evaluación B 5. c 6. g 7. g 8. f, h Criterios de evaluación U8 a. Define paisaje. b. Diferencia paisajes naturales de humanizados. c. Enumera las medidas se pueden adoptar para proteger el paisaje. d. Conoce los elementos del relieve de un paisaje de costa y de un paisaje de interior. e. Reconoce las transformaciones realizadas por el ser humano sobre el paisaje. Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U8 1. a 2. b 3. b 4. c Evaluación A 5. b, d 6. d 7. e 8. d 1. a 2. b 3. b 4. c Evaluación B Criterios de evaluación U9 a. Diferencia y compara las características de ciudades y pueblos. b. Conoce las personas que forman el ayuntamiento de una localidad y su proceso de elección. c. Relaciona los servicios municipales con los trabajadores correspondientes. d. Identifica y clasifica diferentes señales de tráfico. e. Conoce y respeta normas básicas de educación vial. Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U9 1. a 2. a, b 3. b 4. c Evaluación A 5. c 6. d 7. d 8. e 1. a 2. a 3. b 4. c 5. d 6. d 7. d 8. b Evaluación B 5. c 6. d 7. e 8. e 6 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

7 Tablas de relación EU Criterios de evaluación U10 a. Conoce los diferentes sectores de producción. b. Clasifica los trabajos en cada uno de los sectores de producción. c. Conoce en qué consisten las actividades del sector primario. d. Identifica diferentes tipos de cultivo, de ganado, de pesca y de minería. e. Conoce diferentes industrias y su actividad. f. Explica en qué consiste el trabajo de los artesanos. Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U10 1. b 2. c 3. a 4. e 5. c Evaluación A 6. d 7. d 8. e 9. e, f 1. a, c 2. b 3. c 4. d Evaluación B 5. d 6. d, e 7. e 8. f Criterios de evaluación U11 a. Reconoce los principales tipos de servicios y las profesiones relacionadas con ellos. b. Identifica servicios públicos y privados. c. Reconoce las características de diferentes establecimientos comerciales. d. Diferencia el comercio al por mayor y al por menor. e. Clasifica los medios de transporte atendiendo a su privacidad y a su vía de desplazamiento. f. Valora la importancia y la función de diferentes medios de comunicación. Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U11 1. a 2. b 3. a 4. c Evaluación A 5. d 6. e 7. e 8. f 1. a, b 2. c, d 3. e Evaluación B Criterios de evaluación U12 a. Sitúa diferentes acontecimientos en el pasado, el presente o el futuro. b. Conoce distintos relojes y utiliza diferentes unidades de medida del tiempo. c. Diferencia entre la historia personal y la local. d. Distingue y clasifica diferentes fuentes de información y fuentes históricas. e. Distingue las edades de la Historia y algunas de sus características. Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U12 1. a 2. b 3. b 4. c Evaluación A 5. c 6. d 7. e 1. a 2. b 3. b 4. b 4. e 5. f Evaluación B 5. c 6. d 7. e 8. e Evaluación de CB - Trimestral Evaluación de CB Unidad EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 7

8 1 A Nuestro cuerpo siente Escribe el nombre del sentido y el órgano que participan en cada acción. sentido órgano Distinguir el color de un coche: Distinguir el sabor de un caramelo: Distinguir el canto de un pájaro: Distinguir la temperatura de un objeto: Dibuja los elementos que protegen al ojo y completa las oraciones. Las que limpian y humedecen los ojos. Marca el sentido que protegemos con cada una de las acciones. vista oído olfato gusto tacto Visitar al otorrinolaringólogo. Evitar los alimentos muy calientes. Usar cremas para protegernos del sol. Visitar al oftalmólogo. y las evitan la entrada de polvo y sudor en los ojos. Los El vista ojo gusto lengua oído oído tacto piel no entre la luz. pestañas cejas párpados conducto lacrimal tapan los ojos para que produce lágrimas 4 Evitar los sonidos muy fuertes. Escribe la parte del oído que corresponda en cada caso. El caracol se localiza en el oído interno. La cadena de huesecillos pertenece al oído medio. 8 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

9 1 A 5 Observa el dibujo. Sobre la línea que está encima, repasa con rojo la zona que corresponde al oído externo; con verde la del oído medio, y con azul la del oído interno. Rojo Verde Azul 6 7 Une cada nombre con la parte correspondiente en el dibujo. orificios nasales fosas nasales Nombra a qué sentido afectan las siguientes acciones. Tomar alimentos muy calientes: Gusto pituitaria papilas gustativas lengua Estar acatarrado: Olfato y gusto Hacerse una quemadura: Tacto EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 9

10 1 B Nuestro cuerpo siente 1 La forma de un objeto se puede distinguir mediante dos sentidos diferentes. Escribe cuáles son y qué órganos utilizan. Sentido de la vista: utiliza los ojos. Sentido del tacto: utiliza la piel. 2 Escribe los nombres de las partes señaladas en el dibujo. pupila retina nervio 3 4 Completa el nombre del nervio en cada caso. caracol retina iris nervio nervio auditivo óptico Explica qué órgano de los sentidos puede verse perjudicado en cada caso y qué deben hacer para evitarlo. El sentido de la vista. Debe leer con una luz adecuada. óptico El sentido del oído. Debe evitar los sonidos muy fuertes. 10 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

11 1 B 5 Completa los nombres o la función de las partes señaladas. Cerebro Pituitaria: reconoce los : recibe mensajes de los órganos de los sentidos y los interpreta. olores. Papilas gustativas: captan los Piel sabores. de los objetos, como la temperatura. : capta diversas características 6 7 Escribe V, si la oración es verdadera o F, si es falsa. Después, corrige las falsas. V F F V Abrigándonos cuando hace frío protegemos nuestro sentido del olfato. Las pestañas reparten las lágrimas por el ojo para protegerlo. La cadena de huesecillos está en el oído interno. El médico especialista de la piel se llama dermatólogo. Las pestañas evitan la entrada de polvo y sudor en los ojos. La cadena de huesecillos está en el oído medio. Dibuja el órgano al que protege cada uno. cerumen dibujo de un oreja lágrimas dibujo de un ojo EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 11

12 2 A Somos seres vivos 1 Escoge una de las tres funciones vitales y explica en qué consiste. Respuesta libre. Función de nutrición: consiste en obtener energía de los alimentos para crecer y mantenerse vivo, y en eliminar los productos de desecho. Función de relación: consiste en percibir los cambios en el entorno y en reaccionar frente a ellos. Función de reproducción: consiste en producir nuevos seres parecidos o iguales a sus progenitores. 2 Marca con una X la casilla que corresponda. planta hongo animal roca bacteria Puede nacer de un huevo. No muere. Elabora su propio alimento. 3 Ayuda a digerir los alimentos. Puede verse en forma de moho. Indica si los siguientes seres vivos tienen reproducción sexual o asexual. margarita pato estrella de mar vaca Sexual Sexual Asexual Sexual 4 Qué necesitan las plantas para elaborar su propio alimento? Luz, agua y sustancias que toman de la tierra y del aire. 12 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

13 2 A Marca con una X las oraciones verdaderas. A diferencia de los animales, las plantas no pueden desplazarse y, por eso, no pueden relacionarse con el medio. Las plantas, para relacionarse con el medio, buscan la luz y el agua. Las plantas no tienen tantos órganos de los sentidos como los animales. Solo poseen el tacto. Completa el esquema. con flores ejemplo: rosal, cerezo reproducción sexual vivípara ejemplo: perro, rata Relaciona cada característica y cada animal con el grupo al que pertenece según su tipo de alimentación. Se alimenta de animales y de plantas. Obtiene su alimento de los detritos. Se alimenta de plantas. Jirafa. Piraña. ovípara ejemplo: la gallina Herbívoro. Carnívoro. Omnívoro. Detritívoro. reproducción asexual ejemplo: cóleo, estrella de mar EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 13

14 2 B Somos seres vivos 1 Explica en qué se diferencian los seres vivos de los seres inertes y pon un ejemplo de cada uno. En que los seres vivos realizan las funciones vitales y mueren, y los seres inertes no. Ejemplos: respuesta libre. 2 Relaciona mediante líneas. Animales Plantas Son más independientes en su función de nutrición. Son más independientes en su función de relación. 3 4 Escribe el nombre de cada uno de estos seres vivos donde corresponda, teniendo en cuenta que cada flecha apunta al que se alimenta de él. planta Completa las oraciones. Un rumiante es un animal dividido en cuatro partes. que tiene el Un animal que nace de un huevo se llama ovíparo, como, por ejemplo, respuesta libre.. La reproducción águila planta culebra ratón saltamontes sexual herbívoro ratón culebra necesita la participación de estómago seres, uno de sexo femenino y otro de sexo masculino. dos águila 14 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

15 2 B 5 Indica una diferencia en el modo en el que estos seres vivos se relacionan con el sol. 6 Escribe el nombre del grupo en el que se clasifica cada ser vivo del dibujo, en la casilla que se corresponda con su descripción. Después, márcalo en el dibujo con la letra correspondiente. a b c En la imagen de la izquierda el perro se desplaza buscando el sol. En la imagen de la derecha, las flores se mueven buscando el sol, pero no se desplazan. Tiene reproducción sexual y nace del vientre de su madre. Mamífero Tiene reproducción sexual y nace a partir de semillas. Planta Tiene reproducción sexual y nace de huevos. d C B Podemos verlos en forma de setas o mohos. A D Ave Hongos 7 Marca la función vital que no es imprescindible para la vida de un ser vivo en particular, pero sí es necesaria para que su especie sobreviva. relación reproducción nutrición EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 15

16 3 A Nos asomamos al mundo animal 1 2 Relaciona cada grupo animal con sus características. Tienen esqueleto interno. Invertebrados. Son todos ovíparos. Vertebrados. No tienen columna vertebral. Observa y rodea de azul los animales vertebrados y de rojo, los invertebrados. Rodear de rojo Rodear de azul 3 4 Marca con una X lo que corresponda a los mamíferos. No se ocupan de las crías al nacer. Tienen mamas. Respiran con pulmones. Casi todos son ovíparos. Ninguno tiene alas. Escribe el nombre de cuatro características que compartan todas las aves. Después, señálalas en el dibujo. Plumas Pico Alas Dos patas 16 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

17 3 A 5 Escribe reptil, pez o anfibio según corresponda. Experimenta metamorfosis: Anfibio. Tiene escamas y respira con branquias: Respira a lo largo de toda su vida con pulmones: Cuando nace es una pequeña larva: Pez. Anfibio. Reptil. 6 Completa. Una adulta pone sus el agua. huevos rana en De ellos nacen renacuajos. Al crecer, les salen las patas traseras. 7 Por último, pierden totalmente la Escribe V, si la oración es verdadera, o F, si es falsa. Después, corrige las falsas. F cola Los insectos tienen ocho patas.. Con el paso del tiempo, van perdiendo poco a poco la delanteras cola y aparecen las patas. V Los crustáceos poseen diez patas. V F Los cefalópodos presentan tentáculos. Los bivalvos son un grupo de artrópodos. Los insectos tienen seis patas. Los bivalvos son un grupo de moluscos. EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 17

18 3 B Nos asomamos al mundo animal 1 Completa el esquema. vertebrados Los animales pueden ser invertebrados 2 mamíferos aves reptiles anfibios peces que se clasifican en insectos arácnidos crustáceos artrópodos con los grupos Escribe una propiedad del ornitorrinco que tenga en común con los mamíferos, pero no con las aves (A), y otra que tenga en común con las aves, pero no con los mamíferos (B). Después, completa la oración con el grupo al que pertenece. medusas esponjas equinodermos A Mamas / pelo gasterópodos cefalópodos bivalvos moluscos con los grupos B Pico / es ovíparo El ornitorrinco es un mamífero.. 18 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

19 3 B Subraya con azul las características que correspondan a los invertebrados, con rojo las de los vertebrados y con amarillo, las que se puedan aplicar a ambos grupos. Subraya de azul rojo amarillo Algunos son herbívoros, otros carnívoros y otros omnívoros. Algunos son vivíparos y otros ovíparos. Tienen esqueleto interno. Son el grupo de animales más numeroso de la Tierra. Escribe a qué grupo de animales pertenece cada conjunto de características, como en el ejemplo. pelo + pulmones branquias + escamas mamíferos pulmones + escamas piel desnuda + metamorfosis Ordena los pasos de la metamorfosis de una rana escribiendo los números del 2 al A los renacuajos les salen las patas traseras. Los renacuajos pierden la cola. A los renacuajos les salen las patas delanteras. 1 Una rana pone sus huevos en el agua. 2 Nacen los renacuajos. Marca con una X la casilla que corresponda. Poseen diez patas. Poseen seis patas. Poseen ocho patas. peces Algunas patas tienen forma de pinza. Escribe gasterópodo, bivalvo o cefalópodo. reptiles arácnidos insectos crustáceos gasterópodo cefalópodo bivalvo anfibios EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 19

20 4 A Conocemos las plantas 1 2 Relaciona cada parte de la planta con su función. Después, señálalas en el dibujo. Crece por encima del suelo y sostiene la planta. Es verde y fabrica el alimento de la planta. Sujeta la planta al suelo y absorbe agua y otras sustancias. Escribe árbol, arbusto o hierba según corresponda. Hoja. Tallo. Raíz. 3 4 arbusto hierba árbol Cómo se distinguen los árboles, los arbustos y las hierbas? Subraya la respuesta correcta. por la raíz por el tallo por las hojas Dibuja en cada recuadro lo que se indica. una hoja con borde entero y forma acorazonada Respuesta libre. una hoja con borde aserrado y forma lanceolada 5 Qué es la fotosíntesis? Marca con una X la respuesta correcta. El proceso en el que las plantas fabrican su alimento. El proceso en el que las plantas se reproducen. El proceso en el que las plantas respiran. 20 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

21 4 A 6 7 Completa las oraciones con las siguientes palabras. oxígeno expulsan dióxido de carbono alimento agua Las plantas fabrican su propio de las plantas expulsan, sales minerales, luz y a partir. Durante esta transformación, Para respirar, las plantas toman oxígeno por las hojas y Ordena los pasos de la nutrición de una planta escribiendo los números del 2 al 4. 2 agua de carbono expulsan alimento oxígeno dióxido dióxido de carbono. La savia bruta sube hasta las hojas por el interior del tallo. al aire. 8 1 La raíz absorbe agua y sales minerales que, juntas, forman la savia bruta. 4 3 Gracias a la luz, la mezcla de savia bruta y dióxido de carbono se transforma en savia elaborada, que se reparte por toda la planta. En las hojas se mezcla la savia bruta con el dióxido de carbono. Escribe los nombres que faltan. estambres pistillo sépalos corola pétalo cáliz 9 Relaciona para formar oraciones. Los granos de polen... Los frutos... Las flores... Las semillas se transforman en frutos después de ser polinizadas.... contienen semillas.... germinan en el suelo y originan nuevas plantas.... se producen en los estambres. EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 21

22 4 Conocemos las plantas B 1 Dibuja un arbusto y señala en él la raíz, el tallo y las hojas. Después, completa las oraciones. 2 La raíz sujeta la planta al terreno y absorbe agua y otras sustancias del suelo El tallo sostiene la planta y crece hacia. Crece hacia abajo buscando el agua. buscando la luz. Puede ser herbáceo, como en las hierbas, o leñoso, como en los arbustos y los árboles. Las hojas suelen ser de color se transforma en savia y en ellas la savia gracias a la luz. Lee con atención y escribe el nombre del árbol al que pertenece cada hoja. El tilo tiene hojas acorazonadas de borde aserrado. La higuera tiene hojas redondeadas con el borde lobulado. El olivo tiene hojas lanceoladas de borde entero. arriba verde bruta elaborada higuera olivo tilo 3 Define qué es la fotosíntesis. Es el proceso por el que las plantas fabrican su alimento a partir de dióxido de carbono, agua, sustancias del suelo y luz del sol. 22 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

23 4 B 4 Observa el esquema y escribe fotosíntesis y respiración donde corresponda. dióxido de carbono oxígeno Respiración Fotosíntesis 5 oxígeno Dibuja una flor y colorea sus partes según se indica. dióxido de carbono Respuesta libre. 6 Los pétalos, de amarillo Los sépalos, de verde Los estambres, de naranja El pistilo, de rosa Escribe en cada dibujo A, B, C o D, según corresponda. A. Crecimiento de la nueva planta B. Germinación A C D C. Polinización D. Formación del fruto, que contiene semillas B EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 23

24 5 A La Tierra: un planeta amigo Une los astros con sus características. Giran alrededor de los planetas. Estrellas. Giran alrededor del Sol. Planetas. Emiten luz y calor. Satélites. Observa y colorea cada astro según el código de color. Estrellas: amarillo Satélites: azul Luna Mercurio Amarillo Sol Tierra Venus Júpiter Planetas interiores: rojo Planetas exteriores: verde Neptuno Marte Urano Saturno Marca con una X las características de la Tierra que hacen posible la vida. La presencia de la Luna La atmósfera El tamaño La distancia al Sol La forma esférica La existencia de agua Completa la tabla sobre los movimientos de la Tierra. movimiento consiste en... en dar una vuelta completa tarda... da lugar a... girar rotación Rojo Azul Verde sobre sí misma el día y la noche 24 horas traslación girar alrededor del Sol 365 días Las estaciones del año 24 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

25 5 A 5 Observa y escribe debajo de cada imagen el nombre de la fase de la Luna. Cuarto creciente Luna nueva Cuarto menguante Luna llena Marca con una X la respuesta correcta a cada pregunta. En qué se parecen un mapamundi y un globo terráqueo? Ambos representan la superficie terrestre. Ambos son esféricos. En qué se diferencian un mapamundi y un globo terráqueo? El mapamundi es plano y el globo terráqueo, esférico. El mapamundi es esférico y el globo terráqueo, plano. Rodea lo que puedes usar para orientarte. la Luna el Sol una brújula un globo terráqueo Observa el mapa y completa las oraciones escribiendo norte, sur, este u oeste. montañas pueblo cultivos bosque río El bosque está al sur de las montañas y al oeste del río. El pueblo está al este del río y al norte de los cultivos. EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 25

26 5 B La Tierra: un planeta amigo 1 Escribe los nombres de estos astros del Sistema Solar y colorea según el código. De amarillo, las estrellas De azul, los planetas exteriores De verde, los planetas interiores De rojo, los satélites Mercurio Luna Tierra Júpiter Verde Rojo Verde Azul Neptuno Azul Amarillo Verde Verde Azul Azul Sol Venus Marte Saturno Urano 2 3 A qué astro del Sistema Solar se refiere cada oración? Emite luz y calor y el resto de astros del Sistema Solar giran a su alrededor: Es el planeta más pequeño del Sistema Solar: Mercurio. Indica la estación que representa cada imagen y describe cómo son los días y las noches. a b Sol. a b Verano: los días son más largos que las noches. Invierno: los días son más cortos que las noches. 26 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

27 5 B Nombra las tres condiciones que hacen posible la vida en la Tierra. La distancia al Sol. La atmósfera. La presencia de agua. Ordena las fases de la Luna escribiendo los números del 1 al 4 y escribe sus nombres en orden. Observa y dibuja la aguja de la brújula Luna llena Luna nueva Cuarto menguante Cuarto creciente de la tarde Rodea cuál representa de forma más exacta la superficie de la Tierra y explica por qué. Observa el mapa y responde. Si el lago está en el este, en qué punto cardinal está el castillo? Qué hay al norte? planisferio globo terráqueo El globo terráqueo, porque es esférico y nos permite observar la forma real de los continentes y océanos, así como su distribución. En el sur. La carretera. castillo granja lago carretera EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 27

28 6 A Protegidos por la atmósfera Qué es la atmósfera? Marca la respuesta correcta. Es la cantidad de vapor de agua presente en el aire. Es una mezcla de nitrógeno, vapor de agua y oxígeno que se concentra en la troposfera. Es una fina capa de aire que rodea la Tierra. Relaciona para formar oraciones. La troposfera... La mesosfera... La estratosfera... Completa las oraciones con las siguientes palabras: El El El El... desintegra la mayoría de fragmentos extraterrestres que atraviesan las capas superiores de la atmósfera.... es donde se produce la mayor parte de los fenómenos meteorológicos.... impide que lleguen a la superficie terrestre algunos rayos solares perjudiciales para los seres vivos. oxígeno vapor nitrógeno dióxido de carbono dióxido de carbono nitrógeno oxígeno vapor es el gas que necesitan las plantas para elaborar su alimento. es el gas más abundante en el aire. es necesario para que los seres vivos podamos respirar. es agua en forma de gas. En cuál de las siguientes imágenes se observan precipitaciones? Marca con una X. 28 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

29 6 A 5 6 Marca las características de la atmósfera que determinan el tiempo atmosférico. Temperatura Altura Viento Vegetación Humedad Densidad Precipitaciones Volumen Resuelve el crucigrama. 1. Tiempo atmosférico que predomina a lo largo de los años en una zona. 2. Viento suave. 3. Tipo de clima en el que hace calor y llueve mucho. 4. Aparato que mide la temperatura. 5. Cantidad de vapor de agua presente en el aire. 6. Tipo de clima en el que generalmente hace frío y no llueve mucho. 4 T E R M Ó 1 3 C L I M E T 2 B R O S U B T 7 Escribe el nombre de cada instrumento meteorológico. 6 5 H U C O N A M T E I D N I S A E D N T R O P I C A L L pluviómetro veleta anemómetro termómetro EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 29

30 6 B Protegidos por la atmósfera Escribe V, si la oración es verdadera, y F, si es falsa. La atmósfera es una fina capa de oxígeno, nitrógeno, vapor de agua y dióxido de carbono que rodea la Tierra. Las precipitaciones pueden producirse en forma de granizo, lluvia o nieve. Podemos diferenciar tres tipos de clima en nuestro país: de montaña, mediterráneo y subtropical. El tiempo atmosférico indica el estado de la atmósfera en un momento y en un lugar determinados. Marca con una X donde corresponda. En ella se produce la mayor parte de los fenómenos meteorológicos. Sin ella, algunos rayos solares perjudiciales nos quemarían. Evita que fragmentos extraterrestres impacten sobre la superficie terrestre. Contiene la cantidad de oxígeno necesaria para que los seres vivos podamos respirar. troposfera estratosfera mesosfera Elige dos gases de la atmósfera que intervengan en la alimentación de las plantas y explica sus propiedades. Respuesta libre. V V F V oxígeno nitrógeno dióxido de carbono helio 4 Rodea de azul las precipitaciones, de rojo, los vientos y de verde, las formas en las que puede concentrarse la humedad en el aire. Rodear de azul Rodear de rojo Rodear de verde vendaval nieve niebla lluvia nube huracán 30 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

31 6 B 5 6 Explica en qué se diferencian el tiempo atmosférico y el clima. El tiempo atmosférico muestra cómo está la atmósfera en un momento y un lugar determinados; el clima es el tiempo atmosférico que predomina a lo largo de los años en un lugar. Completa las siguientes oraciones. Las características de la atmósfera que determinan el tiempo son y las precipitaciones. En las regiones con clima mediterráneo, generalmente, la temperatura, el viento, la humedad hace bastante calor y llueve poco. 7 8 Relaciona. El pluviómetro indica la dirección del viento. El anemómetro mide la temperatura. La veleta mide la cantidad de lluvia. El termómetro mide la velocidad del viento. Colorea cada región según el tipo de clima que tiene. Verde: clima atlántico Azul: clima de montaña Amarillo: clima mediterráneo Rojo: clima subtropical Naranja: clima continental Verde Azul Azul Azul Azul Amarillo Amarillo Rojo Amarillo Azul Naranja Azul Azul Amarillo EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 31

32 7 El agua en la Tierra A 1 Marca con una X donde corresponda. Nieve. Mar. Río. agua dulce agua salada 2 Cubre la mayor parte de nuestro planeta. Completa el esquema escribiendo lago, nieve, río, acuífero y mar donde corresponda y colorea de verde las aguas subterráneas. mar nieve 3 4 Colorear de verde río acuífero lago Rodea según el código de color. azul estado líquido verde estado sólido rojo estado gaseoso vapor granizo río hielo Escribe en cada recuadro el nombre del cambio de estado. fusión evaporación agua sólida agua líquida agua gaseosa solidificación condensación 32 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

33 7 A 5 6 Ordena los pasos del ciclo del agua escribiendo los números del 2 al 4. 3 Al enfriarse más, las gotas que forman las nubes se hacen más grandes y pesadas y caen en forma de precipitaciones. 1 El calor del sol evapora el agua. 4 2 El agua que cae de las nubes vuelve a los ríos, mares y acuíferos. El vapor se enfría y se convierte en gotitas de agua, que forman las nubes. Relaciona para formar oraciones. El uso industrial del agua... El uso agrícola del agua... El uso doméstico del agua consiste en el riego de cultivos.... se lleva a cabo en los hogares.... se lleva a cabo en las fábricas. 7 8 Marca las oraciones verdaderas. El agua dulce contiene gran cantidad de sales minerales disueltas. El agua dulce es necesaria para la vida, por eso no es conveniente malgastarla ni contaminarla. Todos somos responsables de no contaminar el agua. El agua que generalmente usamos los seres humanos, el agua dulce, es la más abundante del planeta. Observa la imagen y explica qué consecuencias puede tener para los seres vivos. El vertido de la fábrica contamina el río, y los seres vivos que habitan en él pueden enfermar y morir. Los animales que se alimentan de ellos, también. EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 33

34 7 El agua en la Tierra B Subraya las características que correspondan a los mares y océanos. Poseen gran cantidad de sales minerales disueltas. Su agua se puede beber. Su agua cubre la mayor parte de nuestro planeta. Completa el esquema. sólido como en hielo nieve Completa las oraciones. aguas superficiales pueden estar en tres estados líquido como en Cuando la nieve se derrite al sol, el agua en estado sólido pasa a ser líquida. Esta transformación se llama fusión. El agua líquida, cuando se calienta, pasa a estado se llama evaporación. Dibuja una si el proceso tiene lugar con un aumento de temperatura y una, si ocurre con un descenso.. Este cambio Cuando nos duchamos y se forman gotitas en el espejo, el vapor de agua se transforma en agua líquida mares y océanos ríos. Este cambio se denomina condensación. Cuando el agua líquida se enfría, se convierte en gaseoso como el vapor gaseoso se llama solidificación. aguas se hallan bajo el suelo formando. Esta transformación evaporación fusión solidificación condensación hielo subterráneas acuíferos 34 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

35 7 B 5 Describe los pasos que faltan en el ciclo del agua. El vapor se enfría y se convierte en las gotitas que forman las nubes. Al enfriarse las gotas El calor del Sol evapora el agua El agua que ha caído de las nubes vuelve a los ríos, mares y acuíferos. caen en forma de lluvia Explica en qué consiste el uso agrícola del agua. Consiste en el riego de los distintos cultivos, como puede ser un campo de maíz o de manzanos. Nombra tres usos que das al agua en tu casa. Escribe a qué contribuyen estas acciones. a enjabonarnos con el grifo cerrado contribuye a ahorrar agua. Respuesta libre. b no tirar basura en los ríos contribuye a no contaminar el agua. EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 35

36 8 A Disfrutamos del paisaje Subraya la definición correcta de paisaje. Es el aspecto de la Tierra, incluyendo sus capas internas, que podemos observar desde un lugar determinado. Es el aspecto de la superficie terrestre que podemos observar desde un lugar determinado. Es el aspecto de la superficie terrestre que podemos observar desde un lugar elevado, como una montaña. Marca la casilla que corresponda. paisaje natural paisaje humanizado campo de cultivo embalse península carretera Escribe debajo de cada dibujo humana o natural, según sea cada transformación. 4 humana natural Escribe una medida que puede proteger el paisaje en cada caso. Respuesta libre. Por ejemplo: prohibir hacer fuego. humana Respuesta libre. Por ejemplo: construir un puente para que los animales puedan cruzar la carretera. 36 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

37 8 A Cómo es el paisaje que rodea tu localidad? Subraya. Llano De costa Con muchos elementos naturales Montañoso Con muchos elementos construidos por las personas De interior Marca el cuadro de la izquierda si el elemento se corresponde con un paisaje de interior, el de la derecha, si se corresponde con un paisaje de costa o los dos cuadros, si se refiere a ambos. valle acantilado península llanura isla Relaciona cada elemento con una razón por la que el ser humano lo introduce en el paisaje. Cantera o mina. Paseo marítimo. Campo de cultivo. Embalse. Marca las oraciones verdaderas. Respuesta libre. Proporciona alimentos y materias primas, como el algodón. Sirve para almacenar el agua de los ríos y de las lluvias. Produce rocas y minerales para la construcción de carreteras. Ayuda a que las personas disfruten del paisaje. Los paisajes de costa se encuentran en las zonas más alejadas del mar. Los cabos son salientes de tierra que penetran en el mar. Las sierras son depresiones del terreno situadas entre montañas. Los paisajes de interior se encuentran lejos de la costa. Las bahías son entrantes del mar en la costa. EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 37

38 8 B Disfrutamos del paisaje 1 2 Qué es un paisaje? Es el aspecto de la superficie terrestre que podemos observar desde un lugar determinado. Compara las dos imágenes del mismo lugar y, en la segunda, rodea con azul las transformaciones naturales y con rojo las causadas por el ser humano. Rodear de azul Rodear de rojo 3 Marca la oración que solamente puede referirse a un paisaje humanizado. 4 5 Puede ser de interior o de costa. Cambia de aspecto con el tiempo. Muestra una playa. Contiene edificios. No ha sido modificado por las personas. Ha sufrido una inundación. Completa las oraciones. Reforestar consiste en plantar nuevos árboles en zonas donde se han perdido debido, por ejemplo, a una tala. Al establecer parques naturales se busca proteger la flora y la fauna del lugar. Dibuja un paisaje que conozcas y señala en él tres elementos del relieve. Respuesta libre. 38 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

39 8 B 6 Escribe y señala dos elementos propios de un paisaje de interior y otros dos propios de un paisaje de costa y explica en qué consiste cada uno. 1. Montaña 2. bahía 3. isla Gran elevación del terreno. 2. Entrante de mar en la costa. 3. Porción de tierra rodeada 4. Escribe el nombre de un elemento del relieve que corresponda a cada descripción. Si es propio de un paisaje de interior, escribe una I en el recuadro; si es propio de un paisaje de costa, escribe una C. Conjunto de montañas alineadas en una dirección, como los dientes de un serrucho: Sierra. Gran extensión de terreno rodeada de agua por todas partes, menos por una: Península. valle por mar. Depresión entre dos montañas. I C 8 Saliente de tierra que penetra en el mar: Qué tienen en común un embalse, una cantera y un campo de cultivo? Que son elementos construidos por las personas. cabo. C EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 39

40 9 A Un lugar para vivir 1 Escribe pueblo o ciudad, según corresponda Marca las oraciones verdaderas. Los barrios antiguos están cerca del centro de la ciudad. En los pueblos hay más medios de transporte colectivos que en las ciudades. Completa las oraciones. El ayuntamiento de una localidad está formado por el alcalde, los concejales y los municipales. El alcalde y los concejales se reúnen en un edificio llamado decidir asuntos relacionados con el funcionamiento de la localidad. Estas reuniones se llaman Las elecciones municipales se celebran cada los vecinos eligen a los concejales. En las ciudades, muchas personas se dedican a la agricultura y a la ganadería. Los concejales eligen al alcalde y juntos forman el ayuntamiento. municipales. Relaciona cada servicio público con los trabajadores que lo realizan. limpieza ciudad educación trabajadores plenos seguridad mantenimiento años y, en ellas, para transporte cuatro pueblo ayuntamiento 40 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

41 9 A 5 6 Explica en qué servicio público trabaja un bibliotecario y en qué consiste su trabajo. Trabaja en el servicio de cultura. Ordena los libros y atiende a los lectores que acuden a la biblioteca. Relaciona cada señal con su significado. 7 8 Peligro: animales en libertad Prohibido el paso Hospital Paso de peatones Detenerse Prohibido tocar el claxon Completa las oraciones. Las señales triangulares con borde rojo advierten de un peligro. Las señales redondas con fondo azul indican obligación. Marca los dibujos de quienes no se comportan de forma segura. EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 41

42 9 B Un lugar para vivir 1 Completa el esquema. Las localidades con muchos habitantes se llaman ciudades con pocos habitantes se llaman pueblos edificios calles altos anchas y tienen edificios calles mucho tráfico poco tráfico bajos estrechas Explica qué es... Una calle peatonal: Un polígono industrial: Marca cómo pueden participar los habitantes de una localidad en su gobierno. Votando en las elecciones municipales para elegir a los concejales. Limpiando el ayuntamiento. Acudiendo a los plenos municipales. Organizando la labor de los trabajadores municipales. Pagando los impuestos municipales. Completa. Con los impuestos municipales el para pagar los servicios es una calle por la que no pueden pasar coches ni otros vehículos. es un lugar situado a las afueras de una localidad, donde se instalan las fábricas y empresas. públicos ayuntamiento recibe dinero de los vecinos municipales y otros gastos de la localidad. 42 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

43 9 B 5 Anota dos servicios públicos que hay en tu localidad y el nombre de los trabajadores que realizan cada uno. Respuesta libre. Ejemplo: cuidado de los parques jardineros 6 Escribe qué significa cada señal. Peligro: paso de peatones. Peligro: semáforo. Prohibido girar a la derecha. Es obligatorio parar. 7 Cuando caminamos por una carretera, debemos hacerlo siempre por el arcén izquierdo. Por qué? Explícalo. Porque así vemos a los coches que vienen de frente. Prohibido el paso a los peatones. Teléfono. 8 Rodea cómo vas desde tu casa al colegio y escribe dos normas de seguridad que sigues en ese trayecto. Respuesta libre. andando en bici en autobús en metro en coche en moto EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 43

44 10 A Vamos a trabajar! 1 Relaciona cada profesión con el sector de producción que le corresponde. sector primario alfarera camarera profesor sector secundario pescadora minero operario sector terciario Qué pareja de actividades pertenece al sector primario? Subraya. la agricultura y la artesanía la minería y la industria la minería y la pesca Completa las oraciones escribiendo primario, secundario o terciario. El sector El sector El sector terciario primario secundario presta servicios. obtiene materiales y alimentos de la naturaleza. transforma materias primas en productos elaborados. Rodea las palabras relacionadas con la industria textil. cemento hilo tejido mina perfume ropa plástico Marca qué tareas debe cumplir un agricultor a lo largo del año. Fumigar para evitar plagas de insectos. Transportar los frutos al mercado. Atender su puesto de verduras. Abonar la tierra. Elaborar conservas de frutas y hortalizas. Recolectar los frutos. 44 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

45 10 A 6 Relaciona cada animal con el tipo de ganado al que corresponde. porcino bovino avícola ovino equino 7 Completa las oraciones. La pesca fluvial La pesca marítima puede ser se realiza en los ríos. de bajura (si se realiza cerca de la costa) 8 9 o de altura (si se realiza lejos de la costa). Escribe cada nombre donde corresponda: producto elaborado, materia prima y artesanía. materia prima artesanía producto elaborado Marca las oraciones verdaderas. La industria consiste en la transformación de materias primas en productos elaborados y se realiza en talleres. La artesanía consiste en transformar materias primas en productos elaborados, a mano o con herramientas y máquinas sencillas. Cada pieza que un artesano elabora es diferente de las demás y, por tanto, resulta única. La industria química permite obtener papel y cartón. EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 45

46 10 B Vamos a trabajar! 1 2 A qué sector se refiere cada oración? Presta servicios a los otros dos sectores de producción y a las personas: sector terciario. Transforma materias primas en productos elaborados: Incluye la agricultura, la ganadería, la pesca y la minería: sector secundario. sector primario. Escribe en cada círculo el número del sector al que pertenecen estas actividades. 1 sector primario 2 sector secundario 3 sector terciario Completa la oración. La agricultura consiste en el cultivo de la tierra para obtener alimentos, como trigo, maíz, hortalizas, frutas, arroz, y otros productos, como el algodón o el esparto. Rodea de azul los cultivos de secano y de rojo, los de regadío. Rodear de azul Rodear de rojo tomate maíz trigo vid lechuga avena olivo 5 En qué se diferencia una mina de hierro de una de carbón? En que las minas de hierro suelen ser a cielo abierto, mientras que las de carbón son subterráneas. 46 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

47 10 B 6 Explica en qué consisten las siguientes actividades. La pesca de bajura: La ganadería: en obterner peces y mariscos cerca de la costa, con barcos pequeños. en criar y cuidar animales para obtener diferentes productos. 7 8 El trabajo en cadena: Escribe cada palabra donde corresponda. harina ropa pintura papel hilo pan cartón plástico industria textil papelera alimentaria química Observa el dibujo y responde a las preguntas. Es una fábrica o un taller? Un taller. Qué materia prima utiliza? Cera. Qué productos elabora? Velas. en que cada operario realiza una tarea especializada para aprovechar mejor el tiempo. ropa papel harina pintura hilo cartón pan plástico Por qué los productos artesanos son más caros que los industriales? Porque se fabrican a mano o con herramientas sencillas. Por eso se tarda más tiempo en fabricarlos, pero son únicos y están hechos con más cuidado. EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 47

48 11 A Viajamos y nos comunicamos 1 Marca con una X a las personas que trabajan en los servicios y escribe el nombre de sus profesiones. Conductora, periodistas, cartera. 2 3 Rodea de azul a los trabajadores de servicios públicos y de rojo, a los de servicios privados. Rodear de azul barrendera Rodear de rojo frutero carnicera policía alcaldesa Une mediante líneas cada profesión con la clase de servicio que presta. EDUCACIÓN conductora de autobús SANIDAD actor enfermero locutora de radio CULTURA profesor TURISMO guía de turismo cirujana COMUNICACIÓN presentador de telediario directora de cine recepcionista de hotel revisor de tren TRANSPORTE 48 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

49 11 A Lee las definiciones y escribe a qué establecimiento se refieren. Pequeño establecimiento donde se vende un solo tipo de producto: Es como un mercado, pero cambia de lugar: Tiene tiendas, supermercados, cines y restaurantes: Completa con las siguientes palabras. Ten en cuenta que algunas se repiten. mayoristas menor mayor minoristas En el comercio al por menor, los minoristas compran productos a los mayoristas mercadillo y los venden a los consumidores. centro comercial En el comercio al por mayor, los mayoristas compran gran cantidad de productos a quienes los elaboran y los venden a los minoristas. Qué caracteriza a los medios de transporte públicos? Marca. Están disponibles en todos los lugares. Cualquiera puede utilizarlos pagando un billete. Pertenecen a un particular, pero circulan en lugares públicos. Escribe A (vía aérea), F (vía fluvial) o T (vía terrestre). A T F A tienda 8 Rodea el último medio de comunicación que has usado y responde. Respuesta libre. radio correo electrónico carta teléfono televisión Es colectivo o individual? Para qué lo has usado? EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 49

50 11 Viajamos y nos comunicamos B 1 Escribe el nombre de cada profesión y el tipo de servicio que presta. Después, marca con una X los trabajos que pueden prestarse como un servicio público. Profesora: educación. Piloto: avión. Taxista: transporte. Violinista: cultura. Médico: sanidad. Frutero: sanidad. 2 Escribe el término que corresponda a cada definición. 1. Comerciante que compra grandes cantidades de mercancías a quien las produce. 2. Comprar mercancías a otros países. 3. Vender mercancías a otros países Medio de pago (billetes y monedas). 5. Persona que adquiere productos en un comercio. 6. Tienda que está dentro de un mercado. E X P O R T A R I D I N E R O P 1 M Y 2 M 5 R O C O N S U M I D O R S T 6 P U E S T O A A R 50 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

51 11 B 3 Explica qué significan y pon dos ejemplos de cada uno. Una vía fluvial: Ejemplos: río, lago. ruta de agua dulce por la que circulan barcos. Un medio de transporte privado: medio de transporte que pertenece a un particular. 4 Ejemplos: bicicleta, moto. Completa el esquema. Los medios de transporte pueden ser 5 Ejemplo: coche Ejemplo: barco Ejemplo: Marca los dibujos con una C (colectivo) o una I (individual) y escribe una semejanza y una diferencia. I vías terrestres terrestres acuáticos aéreos utilizan Semejanza: Los dos: vías fluviales utilizan vías marítimas vías aéreas utilizan (Respuesta libre: por ejemplo, los dos requieren que usemos el sentido del oído). avión C Diferencia: El teléfono: La radio: es individual. es colectivo. EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 51

52 12 A El tiempo y la Historia 1 Ordena las imágenes escribiendo presente, pasado o futuro según corresponda. 2 3 Completa escribiendo la cifra que corresponda en cada caso Un año dura 52 semanas, es decir, días. Sin embargo, cada años se produce un año bisiesto, con 366 días. Un lustro equivale a Una década son El siglo es un periodo de futuro pasado presente 5 10 años. años. 100 años. Escribe qué tipo de reloj es cada uno según su funcionamiento de arena de cuerda electrónico de péndulo 4 Nombra tres acontecimientos importantes de tu historia personal e indica qué edad tenías cuando sucedió cada uno. Respuesta libre. 1. Edad: 2. Edad: 3. Edad: 52 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

53 12 A Marca con una X la casilla que corresponda. Tu primer juguete. El día que abrieron por primera vez la tienda donde compras el pan. Las obras para introducir las cañerías de tu calle. La construcción del hospital donde naciste. El nacimiento de tu hermana. historia personal historia local Rodea de azul las fuentes materiales, de rojo, las escritas y de verde, las gráficas. Rodear de azul Rodear de rojo Rodear de verde Relaciona para formar oraciones verdaderas. La Edad Antigua La Edad Moderna comienza hace unos doscientos años y llega hasta la actualidad. es un periodo muy largo donde los seres humanos no conocían la escritura. La Edad Contemporánea La Prehistoria La Edad Media fue una época en la que se construyeron muchas catedrales y castillos. fue un periodo de grandes viajes y descubrimientos. se identifica con las civilizaciones griega y romana. EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 53

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