PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DANZA CLÁSICA Y ESPAÑOLA INDICE

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1 PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DANZA CLÁSICA Y ESPAÑOLA INDICE 1.1. Introducción Objetivos Específicos Contenidos Específicos Programaciones Curso 1º Curso 2º... 6 INTRODUCCIÓN La Danza española en el grado elemental, entendido no como especialidad sino como parte de la formación del futuro bailarín, contribuye al desarrollo de las capacidades recogidas en los objetivos de este grado fomentando la musicalidad, el sentido del ritmo, la flexibilidad y la percepción coreográfica. Los conocimientos de Ballet académico y Danza española se complementa, porque de su interrelación se deriva una más depurada calidad de movimientos y mayor enriquecimiento expresivo. Objetivos Específicos La danza española deberá contribuir al desarrollo inicial de las siguientes capacidades: a) Aplicar la sensibilidad corporal a la obtención de una calidad de movimientos y de una interpretación rica en expresividad. b) Coordinar los movimientos de piernas, torso, cabeza y brazos armónicamente, en función del estilo y la danza. c) Comprender la importancia de una utilización adecuada del espacio. d) Ser consciente de la importancia de la respiración en la ejecución de ejercicios y en la interpretación de la danza. 1

2 e) Realizar con sentido rítmico y musicalidad la ejecución de todos los movimientos que configuran una danza. f) Conocer la terminología propia del lenguaje de la Danza española y su aplicación descriptiva de pasos, combinaciones de ellos, bailes y estilos. g) Utilizar la percepción visual para aprender a primera vista y memorizar un paso ó un ejercicio ó un conjunto de ellos. h) Reconocer las diferentes formas que engloban la Danza española. i) Mostrar una sensibilidad corporal que capacite la ejecución de la Danza española en sus diversos estilos y caracteres, acompañando el movimiento con los correspondientes medios rítmicos de apoyo: las castañuelas, el zapateado, los pitos y las palmas. Contenidos Específicos Percepción del carácter de la Danza española en relación a al actitud y postura general del cuerpo, como punto de partida para desarrollar una danza e incorporar los diferentes estilos. a) Practica de las castañuelas y de su coordinación con brazos, torso y cabeza. b) Diferentes toques y matices de las castañuelas. c) Ejercicios de pies y muñecas para el inicio del estudio del flamenco. d) Iniciación al acompañamiento rítmico con palmas. e) Estudio de danzas folklóricas de estructura simple para el desarrollo de la capacidad de bailar coordinadamente en grupo o parejas. f) Estudio de los pasos básicos que constituyen el vocabulario técnico de l Escuela Bolera dentro de la danza escénica española, integración del toque de castañuelas dentro de éstos: baile de escuela y palillos g) Variedad de giros coordinados con el apoyo de cabeza, brazos y el acompañamiento musical de las castañuelas. h) Aplicación del estudio de las danzas de pareja, a través de la practica de las sevillanas, seguidillas y otras danzas adecuadas a este nivel, con énfasis en la relación entre los interpretes, en su proyección espacial, demostrando en la danza una identificación e incorporación del carácter y el estilo de la Escuela Bolead. En base a estos objetivos he desarrollado la programación de estos dos cursos. 2

3 PRIMER CURSO Durante este curso, el alumno toma por primera vez contacto con la danza, hay que darle un contenido básico y claro para que pase al segundo curso con ello afianzado. El alumno iniciará el aprendizaje de la visión espacial a través de pequeñas variaciones con desplazamiento, filas y caminadas. Objetivos concretos - Desarrollar una correcta colocación en brazos y manos en todas las posiciones den Danza clásica, Escuela Bolera y Flamenco. - Desarrollar una correcta colocación de pies en las posiciones de Danza clásica, Escuela Bolera y Flamenco. - Desarrollar y conocer los toques básicos de castañuelas y la correcta colocación de las manos. - Iniciar el aprendizaje de pasos básicos de Danza clásica, Escuela Bolera, Flamenco y Folklore. - Desarrollar la coordinación de brazos, toques, cabeza, faldas y zapateados. - Comprender, a través del profesor, la importancia del sentido rítmico para ejecutar los movimientos dentro del compás musical. Contenidos concretos - Ejercicios de brazos en todas la posiciones de Danza clásica, Escuela Bolera y Flamenco. - Ejercicios de una correcta colocación del apoyo del pie en Danza clásica, Escuela Bolera, Flamenco y Folklore. - Ejercicios de digitación y toques básicos de castañuelas, con la correcta colocación de la mano. - Ejercicios de los pasos básicos de Danza clásica, Escuela Bolera, Flamenco y Folklore. - Ejercicios para trabajar la coordinación de brazos, cabeza, faldas, toques y zapateados. - Ejercicios para comprender el ritmo musical interno de los pasos. Metodología Aunque la metodología no está establecida en la orden del currículo de 1 de agosto de 1992, nosotros podemos seguir unos principios metodológicos para desarrollar nuestra labor pedagógica. Yo me base en un trabajo de aprendizaje por observación, seguir la teoría de bandura, mirar y saber lo que se está haciendo, el profesor te indica: - lo que tienes que hacer - como lo tienes que hacer - porqué lo tienes que hacer. 3

4 SECUENCIACION DE PASOS DANZA CLÁSICA 1. Ejercicios de suelo: - Aprender a subir y bajar al suelo con colocación clásica - Mariposa - Puntas y Flex - Estirar agarrando las puntas - Iniciar con piernas a la segunda, bajar a tocar con la tripa el suelo 2. Posiciones: - Primera, segunda, tercera, sexta 3. Relevés: - Primera, segunda, tercera, sexta 4. Brazos: - Port de bras en descanso, primera, segunda, tercera, cuarta, quinta y saludo 5. Caminadas: - A pie plano y en relevé ESCUELA BOLERA - Inicio a la vuelta normal - Inicio al paso de vasco FOLKLORE - Inicio al paso de vasco folklórico FLAMENCO - Movimientos de manos en primera y quinta - Brazos sencillos con manos - Iniciación al estudio de las faldas y palmas - Técnica de zapateado: Golpes Tacones Golpe y tacón Redoble pequeño 4

5 CASTAÑUELAS - enseñar cual es el pi y el ta y la correcta colocación de las castañuelas en las manos - ejercicios de digitación en primera posición - toques básico: ria ria, ria, pita golpes pi pi ta choques (chi) chi pi ta pam pam CRITERIOS DE EVALUACIÓN El alumno debe realizar todo lo aprendido durante el curso con la mayor corrección, posiciones, brazos, pasos básicos, toques, zapateados, etc. El alumno debe haber comprendido como se realizan los pasos, brazos, toques, zapateados, etc, y haber asimilado las correcciones del profesor. El alumno debe realizar con ritmo y musicalidad los ejercicios aprendidos durante el curso. 5

6 SEGUNDO CURSO Durante este curso comprobaremos que el alumno ha entendido lo aprendido durante el primer curso y progresa en este aprendizaje, le enseñaremos braceos, toques, vueltas, pasos nuevos y tendrá sus primeros contactos coreográficos para continuar el aprendizaje de la visión espacial. Objetivos concretos - Progresar en el estudio de los brazos y manos en Danza clásica, Escuela Bolera y Flamenco. - Progresar en el estudio de la colocación de los pies en Danza clásica, Escuela Bolera y Flamenco. - Continuar el estudio de los toques básicos de castañuelas. - Continuar el aprendizaje de pasos básicos de Danza clásica, Escuela Bolera, Flamenco y Folklore. - Coordinar brazos, toques, cabeza, faldas y zapateado - Realizar con ritmo y musicalidad los movimientos, pasos, toques de castañuelas. Contenidos concretos - Ejercicios de brazos coordinándolos con pies en Danza clásica, Escuela Bolera y Flamenco. - Ejercicios más elaborados, con la correcta colocación en Danza clásica, Escuela Bolera, Flamenco y Folklore. - Ejercicios de digitación y toques básicos con correcta colocación y más velocidad. - Ejercicios con mayor coordinación de cabeza, brazos, faldas, toques y zapataeados. - Ejercicios para aprender a contar pasos dentro del ritmo de la música. Metodología Seguimos basándonos en un trabajo de aprendizaje por observación, según la teoría de bandura, mirar y saber lo que se está haciendo, el profesor te indica: - lo que tienes que hacer - como lo tienes que hacer - porquè lo tienes que hacer SECUENCIACION DE PASOS DANZA CLÁSICA 1. Ejercicios de suelo con mayor elasticidad: - Bajar y subir con colocación clásica - Mariposa - Punta y Flex - Estirar agarrando las puntas (variaciones) 6

7 - Bajar y tocar con piernas a la segunda (variaciones) 2. Recordad ejercicio posiciones 3. Recordar ejercicio relevés 4. Demi plié: primera, segunda y tercera 5. Battement tendu: a la segunda en dehors y en dedans 6. Battement tendu: en cruz 7. Todo con brazos correspondientes 8. Port de bras y saludo 9. Caminadas: a pie plano y en relevé ESCUELA BOLERA - Vuelta normal - Inicio vuelta con destaque - Paso de vasco - Sease contra sease y vuelta normal - Sostenido y pa de bure - Todo con brazos e iniciamos toques de castañuelas FOLKLORE - Paso de vasco folklórico, con desplazamientos FLAMENCO - Braceo con manos y marcajes. - Ejercicios de faldas con marcajes y palmas. - Técnica de zapateado: golpes tacones golpe tacon redoble pequeño (con falda) redoble grande (con falda) planta, tacon planta, tacon, golpes redoble de planta - Inicio de marcajes de tanguillo - Primera Sevillana 7

8 CASTAÑUELAS - Recordar la correcta colocación de las castañuelas en las manos y cual es el pi y cual el ta - Ejercicios de digitación en primera posición, los aprendidos - Toques básicos: ria ria, ria pita ta ria ta ria, ta ria pam pam golpes pi pi ta ta pi pi ta chi pi ta chip i ta pi pi ta CRITERIOS DE EVALUACIÓN - El alumno realizará lo aprendido con la mayor corrección, posiciones, brazos, pasos básicos, toques, zapateados, etc. - El alumno habrá comprendido como se realizan técnicamente los pasos, brazos, toques, zapateados, etc. - El alumno realizará con ritmo y musicalidad los ejercicios. - El alumno habrá memorizado los pasos y los toques y sabrá sus nombres. 8

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