Apoyo a la docencia.

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1 GUÍA DOCENTE CURSO: DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Asignatura: Psicología del Desarrollo Código de asignatura: Plan: Grado en Educación Primaria (Plan 2015) Año académico: Ciclo formativo: Grado Curso de la Titulación: 1 Tipo: Básica Duración: Primer Cuatrimestre DISTRIBUCIÓN HORARIA DE LA ASIGNATURA SEGÚN NORMATIVA Créditos: 6 Horas totales de la asignatura: 150 UTILIZACIÓN DE LA PLATAFORMA VIRTUAL: Apoyo a la docencia DATOS DEL PROFESORADO Nombre Nievas Cazorla, Francisco Departamento Psicología Edificio Edificio Departamental de Humanidades y Ciencias de la Educación I (Edif. A). Planta 2 Despacho 040 Teléfono (institucional) fnievas@ual.es Recursos Web personales Nombre Martos Martínez, África Departamento Psicología Edificio Edificio Departamental de Humanidades y Ciencias de la Educación I (Edif. A). Planta 1 Despacho 06 Teléfono (institucional) amm521@ual.es Recursos Web personales Nombre Profesor/a pendiente de contratación o asignación Departamento Edificio. Planta Despacho Teléfono (institucional) Recursos Web personales ID. FIRMA blade39adm.ual.es PÁGINA 1/6

2 ELEMENTOS DE INTERÉS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Justificación de los contenidos Cuanto mayor sea el conocimiento de un profesor, en nuestro caso profesor de Primaria, sobre quienes son sus alumnos y qué características tienen, mayor probabilidad habrá de que desarrolle con éxito su labor como docente. Por esta razón en esta asignatura se describen las características psicoevolutivas de los sujetos que pertenecen a la etapa de la Educación Primaria (6-12 años), haciendo un recorrido por todos los procesos que conforman su desarrollo, focalizando la atención en aquellos que cobran especial protagonismo en esta etapa (desarrollo cognitivo, afectivo-social y de la personalidad). Materia con la que se relaciona en el Plan de Estudios Psicología Conocimientos necesarios para abordar la Asignatura Conocimientos básicos de informática, manejo de procesador de textos y navegar por internet, conocimientos de la plataforma virtual y conocimientos generales de la infancia y procesos educativos Requisitos previos recogidos en la memoria de la Titulación ninguno COMPETENCIAS Competencias Generales Competencias Trasversales de la Universidad de Almería Competencia social y ciudadanía global Capacidad para resolver problemas Comunicación oral y escrita en la propia lengua Habilidad en el uso de las TIC Capacidad de crítica y autocrítica Trabajo en equipo Compromiso ético Capacidad para aprender a trabajar de forma autónoma Competencias Básicas Comprender y poseer conocimientos Aplicación de conocimientos Capacidad de emitir juicios Capacidad de comunicar y aptitud social Competencias Específicas desarrolladas - Comprender los procesos de aprendizaje relativos al periodo de los 6-12 años en el contexto familiar, social y escolar. - Conocer las características de los estudiantes, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales. - Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes e identificar disfunciones OBJETIVOS/RESULTADOS DEL APRENDIZAJE 1. Cognitivos: conocer conceptos y terminología de los procesos de desarrollo; describir la progresión del cambio; explicar causas que subyacen a los cambios mas representativos 2. Procedimentales: aplicar conocimientos teóricos a situaciones prácticas, manejar herramientas básicas de búsqueda de información 3. Actitudinales: Desarrollar hábitos de reflexión, valorar críticamente las aportaciones de la literatura sobre los temas, respetar normas de funcionamiento dentro del aula (puntualidad, comportamiento adecuado, etc.) ID. FIRMA blade39adm.ual.es PÁGINA 2/6

3 PLANIFICACIÓN Temario Tema 1. Fundamentos y teorías de la Psicología del Desarrollo: - naturaleza; - determinantes; - métodos de investigación; - diseños; Tema 2. Desarrollo cognitivo: - La teoría de Piaget; - La teoría de Vygotsky; - Teoría de procesamiento de la información; Tema 3. Desarrollo del lenguaje: - aprendizaje; - características; - etapas; Tema 4. Desarrollo de la personalidad: - influencia de los padres; - autoconcepto; - diferencias en el desarrollo (Erikson) Tema 5. Desarrollo afectivo, emocional y social: - socialización - relaciones entre compañeros - habilidades sociales e interacción social entre grupos Tema 6. Desarrollo moral: - las emocines; - desarrollo moral (Kohlberg) - toma de perspectiva (Selman) Tema 7. Desarrollo físico: - cambios y crecimiento corporal - desarrollo motor - sueño - nutrición - salud, seguridad y enfermedades Metodología y Actividades Formativas ID. FIRMA blade39adm.ual.es PÁGINA 3/6

4 - Aprendizaje basado en problemas- Resolución de problemas- Clase magistral participativa- Búsqueda, consulta y tratamiento de la información- Debate- Proyecciones audiovisuales- Trabajo de campo- Realización de informes Actividades de Innovación Docente ID. FIRMA blade39adm.ual.es PÁGINA 4/6

5 PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Criterios e Instrumentos de Evaluación Las prácticas se calificará mediante la entrega de los informes de las actividades realizadas con personas. Los criterios para valorar los informes son: - que incluyan todos los apartados de los trabajos científicos. - en la introducción debe de aparecer teorías, trabajos científicos realizados e hipótesis. - en el método debe de incluir: características de las personas, los materiales, y el proceso detallado suficientemente. - que incluyan los resultados del trabajo y deben ser adecuados y bien descritos - en la discusión debe comentar la similitud entre las hipótesis y los resultados y tiene que incluir como mínimo dos referencias en la bibliografía. Mecanismos de seguimiento Asistencia a tutorías Alta y acceso al aula virtual Participación en herramientas de comunciación (foros de debate, correos) Entrega de actividades en clase Otros: Para superar esta asignatura se necesitará conseguir un mínimo de 5 puntos sobre 10. Estos puntos podrán ser obtenidos en tareas de examen correspondientes a la parte teórica.(50 %) y a través de la parte práctica (50%). Para superar la asignatura debe obtener en cada parte al menos el 50 % de la nota máxima. ID. FIRMA blade39adm.ual.es PÁGINA 5/6

6 BIBLIOGRAFÍA Bibliografía recomendada Básica Anita Woolfolk. psicología de la educación. Pearson Craig, G. J.. Desarrollo psicológico. Prentice-Hall. Berk, L.E.. Desarrollo del niño y del adolescente. Prentice-Hall Gimenez-Dasí, M. y Mariscal, A.s.. Psicología del desarrollo: desde el nacimiento a la primera infancia. McGraw-Hill Hoffman, L., Paris, S. y Hall, E.. Psicología del desarrollo hoy. McGraw-Hill Rice, F.P.. Desarrollo humano. Estudio del ciclo vital Santrock, J.W.. Infancia. McGraw-Hill Santrock, J.W.. Adolescencia. McGraw-Hill Shafer, D.R.. Psicología de Desarrollo: Infancia y Adolescencia. International Thomson Editores Ellis J.O.. Educational Psychology. Developing learners.. Prentice-Hall Complementaria Otra Bibliografía Alvarez, L., González-Pienda, J.A., González-Castro, P y Nuñez, J.C.. Prácticas de psicología de la educación. Evaluación e intervención psicoeducativa. Pirámide Beltran, J., Genovard, C. (Eds). Psicología de la instrucción. Síntesis Bruning, R.H., Schraw, G.J. y Ronning, R.R.. Psicología cognitiva e instrucción.. Alianza Editorial Campayo, R.. Desarrolle una mente prodigiosa. EDAF Rafael Santandreu. el arte de no amargarse la vida. Oniro Bibliografía existente en el Sistema de Información de la Biblioteca de la UAL Puede ver la bibliografía existente en la actualidad en el Sistema de Gestión de Biblioteca consultando en la siguiente dirección: DEL DESARROLLO DIRECCIONES WEB ID. FIRMA blade39adm.ual.es PÁGINA 6/6