ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN 2ª EVALUACIÓN (4º ESO)

Transcripción

1 ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN 2ª EVALUACIÓN (4º ESO) Estas cuestiones de refuerzo a realizar se dividirán en dos partes: - Una primera parte que pretenderá la revisión de conceptos, y que supondrá una calificación de un 5 de la nota sobre el 30% del total de la calificación final por la realización de estas actividades de recuperación. - Una segunda parte que pretende reforzar las competencias, y que supondrá una calificación de un 5 de la nota sobre el 30% del total de la calificación final por la realización de estas actividades de refuerzo. Las competencias que se trabajarán serán: Primera parte. Competencia en el tratamiento: Lo que supondrá la búsqueda, recogida, selección, procesamiento y presentación de la información en la realización de un trabajo científico para la mejora en las destrezas asociadas a la utilización de los recursos bibliográficos frecuentes.. Competencia en comunicación lingüística: Que pretende el cuidado en la precisión de los términos utilizados, el encadenamiento adecuado de las ideas. Por otra parte, se trata también de lograr la adquisición del vocabulario y expresiones del acervo lingüístico de uso común y la terminología específica utilizada por la ciencia sobre los seres vivos, los objetos y los fenómenos naturales, lo que hará posible comunicar adecuadamente una parte muy relevante de la experiencia humana y comprender suficientemente lo que otros expresan sobre ella. Apoyándote en la lectura reposada del libro y/o los apuntes dados a lo largo de este trimestre responde a las siguientes cuestiones: 1. Define: Biotecnología, Ingeniería genética, ADN pasajero y ADN recombinante. 2. Por qué se dice que la ingeniería genética rompe el flujo normal de la transmisión de los genes? 3. En qué se diferencian las enzimas de restricción de las enzimas ligasas? 4. Qué es un vector? Cuál es su función? Describe el tipo de vectores que conoces. 5. Ordena los siguientes procesos para que sea posible la transferencia genética: - Inserción en vectores - Localización del gen de interés - Introducción - Extracción del gen de interés - Célula humana - Bacterias recombinantes 6. Antes de que las bacterias sintetizaran insulina, cómo se obtenía esta hormona? Qué ventajas ha supuesto este cambio? 7. Completa el siguiente esquema sobre la producción de insulina humana mediante ingeniería genética. 8. Por qué introducir genes externos es más complicado en células animales o vegetales que en bacterias? 1

2 9. Qué características debe poseer una célula para ser una célula madre embrionaria? Establece las diferencias existentes entre célula madre embrionaria totipotente, pluripotente y célula madre de los tejidos. Localiza dónde se encontrarán cada uno de estos tipos de células madre. 10. Describe basándote en el siguiente esquema en qué consiste la clonación reproductiva y que pasos han de seguirse para la obtención del objetivo final. 11. En qué consiste la clonación terapéutica? Cuál es su objetivo final? 12. El ADN en la justicia La siguiente actividad cuenta un hecho verídico, en el cual el ADN fue presentado como prueba en un juicio para demostrar la inocencia de un sospechoso de un crimen. A partir de este caso se sugiere analizar las posibilidades que ofrece el estudio del ADN en análisis genéticos prenatales, en identificación de relaciones filiales (por ejemplo, en la identificación de familiares de desaparecidos en la Argentina durante la última dictadura militar) o en la resolución de crímenes. El hecho ocurrió recientemente en los Estados Unidos: Gregory, un ciudadano norteamericano, fue culpado por un crimen y encarcelado. Los vecinos del lugar creían que Gregory era la persona que habían visto esa noche en el lugar del hecho. Para el jurado bastaron unos pocos cabellos hallados en el lugar del crimen para determinar su culpabilidad. Los miembros del jurado analizaron los cabellos, su textura, grosor y aspecto microscópico, y determinaron que los cabellos hallados en el lugar del delito eran de Gregory. La sentencia del jurado fue determinante: prisión perpetua. Dispuesto a demostrar su inocencia, después de unos años en la cárcel, Gregory se enteró de la existencia de un grupo de especialistas que llevan adelante el Proyecto Inocencia. Este proyecto que se desarrolló a la par de los progresos científicos y tecnológicos, analiza el ADN para comprobar la identidad de las personas y demostrar si fueron sentenciadas injustamente. Unos pocos nucleótidos de diferencia en el ADN de dos personas bastan para demostrar que se trata de individuos diferentes a. Describe la técnica que debe realizarse para obtener la huella genética. b. Qué tipo de ADN deberá utilizarse para realizar esta huella genética que trata de demostrar la inocencia o culpabilidad de Gregory? Por qué? c. Qué dos etapas suponía el proyecto genoma humano? Qué aspectos novedosos desveló este proyecto? 2

3 d. Analizar la imagen que aparece a continuación. Luego, responder: qué conclusión es posible obtener a partir de este análisis de ADN acerca de la identidad del sospechoso? ADN encontrado en el sombrero y los pantalones de la víctima pertenecientes al responsable del crimen. ADN de la persona responsable del crimen ADN de Gregory 12. Qué factores de la atmósfera primitiva de nuestro planeta favorecieron la evolución química (de moléculas inorgánicas sencillas hasta la aparición de las primeras células primitivas? 13. Explica mediante un esquema la teoría endosimbiótica sobre el origen de las células eucariotas. 14. Por qué suponen los científicos que las célula eucariotas proceden de las procariotas y no al revés? Por qué suponen también que los seres vivos pluricelulares se originaron a partir de los organismos eucariotas unicelulares? 15. Cuáles fueron las principales aportaciones de Lamarck a la teoría de la evolución? Cuáles sus errores? 16. Qué defiende el darwinismo? Cuál es la diferencia fundamental entre el Darwinismo y el neodarwinismo? 17. Es erróneo afirmar que el ser humano procede del mono? Por qué? 18. Razona a que teoría de la evolución crees que se refieren las siguientes afirmaciones: a. Las ovejas Ancón originarias de Nueva Inglaterra, que se caracterizan porque tienen las patas cortas se originaron a partir de un único ejemplar que nació con las patas más cortas. b. Un granjero, que pensó que esta característica (patas cortas) le favorecía cruzó la oveja de patas cortas con otras de patas largas y de esta manera consiguió dos ejemplares más de patas cortas. Al cabo de un tiempo toso su rebaño tenía patas cortas. c. No es posible lo contado en los apartados anteriores porque las ovejas como todo ser vivo fue creación divina y por tanto se mantienen inmutables a lo largo del tiempo. 19. Cómo explicarías el ejemplo de las jirafas de Lamarck desde el punto de vista neodarwinista? 3

4 20. Teniendo en cuenta los siguientes esquemas, describe lo más detalladamente posible los dos procedimientos actualmente utilizados para obtener células madre enbrionarias 4

5 21. Cómo se han obtenido las principales pruebas a favor de la evolución? Por qué los fósiles representan importantes pruebas de esta teoría? Qué son los órganos vestigiales? Por qué son importantes como prueba de la evolución? 22. Qué indica el hecho de que el ADN de dos especies sean prácticamente iguales? 23. Rellena el siguiente párrafo sobre las pruebas embriológicas. Todos los, en las etapas de sus desarrollo, presentan estructuras, como las hendiduras o el corazón (pues la sangre solo pasa una vez por el corazón en su circulación por todo el cuerpo), sin segmentar, que son propias de los peces y que permanecen en estos animales en estado, pero que en posteriores estadios de su desarrollo, en el resto de los grupos de vertebrados. 24. Pablo y David están haciendo un trabajo sobre homólogos y tienen un problema. Poseen tres tipos de alas: una de un ave, otra de una mosca y otro de un murciélago y no saben si son o no órganos homólogos o análogos. a. Explica a Pablo y David que son órganos homólogos y órganos análogos. b. Indícales de los tres tipos de alas, cuáles son órganos homólogos y cuáles serían análogos. c. Qué implica que dos organismos tengan órganos análogos? 25. Las diferencias entre el esqueleto de un ser humano y el de un gorila responden, sobre todo, a la adquisición de una postura erguida y marcha bípeda por parte de los humanos. Puedes señalar algunas de estas diferencias? Segunda parte Vuelve a realizar el informe científico basado en la webquest sobre la evolución humana y Atapuerca de la página web: Para ello recuerda cómo debes realizar un informe: 5

6 Cómo realizar el informe científico? Un informe o trabajo científico debe respetar diferentes ítems: título, introducción, desarrollo, conclusión, referencias bibliográficas y autor. Título La elección del título adecuado es la mayor delicadeza que un autor debe tener con el lector ya que es una de las partes más importantes del escrito pues decide si el trabajo completo será leído. Por eso debe tenerse en cuenta qué es lo que se quiere comunicar: - Debe ser conciso, específico y claro. - Ser suficientemente explicativo, y atraer la atención del lector. - No deberá emplearse un significado muy general, omitir palabras necesarias y abreviaturas. - No ser ni muy largo ni muy corto, nunca usar nombres comerciales. - Cuando se trate de cifras, si se comienza con ellas deben escribirse en letras. Introducción La lectura de la misma evaluará la calidad del trabajo. Si es muy larga, irritará o confundirá, si es muy corta puede que no quede claro que quiso expresar el autor o autores. El propósito es exponer la naturaleza del trabajo con definiciones claras y precisas. Se explicara por qué es importante o por qué se eligió, eso actuará como gancho o anzuelo para captar la atención. También puede ser una breve reseña histórica para introducirlos en el tema. Desarrollo Es el núcleo de un informe científico. Es la descripción del tema central para poder ser repetido por otros. Un defecto de los artículos es no lograr hacerse entender o conseguirlo en forma parcial, pues muchos autores creen que por único mérito el conocer el tema es suficiente, y así creen poder comunicarlo. Para facilitar su comprensión, el informe deberá: - Ser ordenado en forma sistemática y cronológica. - Deberá tener precisión: un artículo solo será correcto si abarca todos los temas propuesto en la introducción aún aquellos que no coinciden con las ideas del autor. - Deberá tener claridad, sin que existan obstáculos entre el lector y el mensaje a comunicar. Los términos usados dirán aquello que pretendemos decir, también la sencillez está ligada a la claridad, si se utiliza terminología rebuscada y artificiosa ó términos técnicos desconocidos o indefinidos el texto no será claro. - Se deberá expresar el mensaje eligiendo las palabras correctas evitando el excesivo uso de nombres y pronombres conectivos (que, de, etc.) también el uso de muletillas y eufemismos. (busca el significado de este término) - Si la comprensión no es total significa que hubo una sintaxis defectuosa. Si se logra eliminar lo superfluo como pueden ser palabras inútiles, frases que repiten lo obvio, se dirá sin vuelta de hoja aquello que se quiere decir. - Es importante también la sinceridad, que consiste en que cada autor/es escriba conforme a su propia manera de ser, sin copiar a los ajenos. Si uno es sincero y escribe como realmente es, entones es además original y para terminar el concepto: la naturalidad guiará al lector/oyente a elegir cada uno de los párrafos que a veces le dará un toque de originalidad. Conclusiones Muchos trabajos científicos deben cerrar con una conclusión que está íntimamente ligada a la introducción, ya que, afirmará o resumirá la hipótesis planteada en el artículo o las formas de actuación futuras. Citas bibliográficas Pueden ser directas (aquellas trascritas exactamente igual que el trabajo original citado). Representan las mismas palabras usadas que el autor. Las indirectas, en cambio, son mencionadas manteniendo la opinión del autor pero con la redacción del estilo que escribe el informe. Las citas bibliográficas pueden estar escritas en una lista al finalizar el informe que es la forma más común de hacerlo o bien entre paréntesis en el texto. Se pueden escribir por orden alfabético, Si hay más de dos autores citados se colocara por orden de aparición en el informe. Si se tratara de revistas (la información utilizada) deberá a demás consignar el número de volumen o de revista, el número de la primera y última página y el año. 6

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