Asunción Cifuentes Gª II Jornadas CUD Valladolid, 26 y 27 Enero 2011

Transcripción

1 Asunción Cifuentes Gª II Jornadas CUD Valladolid, 26 y 27 Enero 2011

2 Asignatura optativa de 4 5 créditos Diplomatura Educación Social. Se imparte desde hace once cursos Libre elección los cinco últimos cursos Fue el origen de otra asignatura optativa que comenzó dos cursos más tarde en la licenciatura de Pedagogía: Estudio de las Organizaciones No Gubernamentales de Desarrollo

3 Aumentar el conocimiento sobre las fuerzas y agentes de tipo económico, político y social, que explican y provocan la pobreza, desigualdad y opresión que existe en el mundo actual Comprender conceptos fundamentales sobre Desarrollo Humano, Cooperación y Educación para el Desarrollo Desarrollar una conciencia solidaria con los sectores más vulnerables de la sociedad, víctimas de la creciente desigualdad Analizar propuestas didácticas de Educación para el desarrollo dirigidas a ámbitos no formales Iniciarse en la participación en propuestas de cambio para lograr un mundo en el que, tanto los recursos, como el poder estén distribuidos de forma más equitativa.

4 Bloque 1: CONCEPTOS GENERALES SOBRE DESARROLLO HUMANO, COOPERACIÓN Y EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO Bloque 2: LA DESIGUALDAD NORTE-SUR Y SUS CONSECUENCIAS. Bloque 3: LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO EN EDUCACIÓN SOCIAL

5 Trabajo a partir de ideas o percepciones previas. Análisis y resolución de supuestos prácticos. Comentario de noticias Análisis crítico de mensajes e imágenes de los países del Sur en los medios de comunicación. Diálogo y debate con representantes de organizaciones populares de países de Sur, especialmente centro y Sudamérica que realizan giras pro al ciudad. (Difícil coordinar con los temas)

6 Trabajo sobre un tema monográfico de la asignatura. Diseño de campañas de sensibilización dirigidas a la Facultad. Elementos: Exposición de resultados de la aplicación de un cuestionario sobre el tema Exposición de murales elaborados por el grupo Breve montajes o dramatizaciones sobre el trabajo en una maquila, por ejemplo, también en el mismo espacio.

7 Investigación sobre actitudes ante la desigualdad Norte- Sur, la cooperación y la interculturalidad. Cuestionario aplicado en los 3º cursos de todas las titulaciones de la UBU. Resolución de actividades de educación para el desarrollo Finalmente:Estudio comparativo presentado en Congreso sobre educación y diversidad cultural

8 Aproximación al estudio de algunos de algunos de los grandes desafíos o problemas del mundo actual a través de los documentales emitidos en TVE titulados: Voces contra la globalización: Otro mundo es posible: Dirigido a conseguir el primer objetivo Requiere en la práctica: Recoger información para ampliar la del documental Analizarla y extraer conclusiones Investigar sobre la repercusión local del problema estudiado Anadir una propuesta didáctica para trabajar ese tema con un colectivo determinado y en un espacio de educación no formal.

9 Esta asignatura siempre ha sido elegida por un grupo muy numeroso, aunque tienen que se demuestra de múltiples formas. No se ha valorado el impacto, pero se estima que es escaso (pocos créditos, al final de la carrera y pocas asignaturas afines) Mayor impacto en el grupo de alumnos que participaron en Jornadas de educación para el desarrollo y la Paz. Un punto fuerte ha sido la posibilidad de vincular mi compromiso de voluntariado y mi tarea docente. Gran libertad para decidir los temas, la metodología, pero a la vez dificultad para coordinarme con profesores por falta de asignaturas afines en Ed Social, salvo Psicología comunitaria

10 He experimentado un gran apoyo desde que impulsamos el Aula de Paz y Desarrollo como grupo estable, que trabaja en esta misma línea. Curso: Retos de las sociedades del siglo XXI que trata temas muy próximos a los de esta amteria El relativo aislamiento de los primeros cursos me han impulsado a participar en Congresos de Educación para el desarrollo (organizados por ISF, referidos la E.p.D en la Universidad o bien sobre E. p D. en general) Todo ello me ha ayudado tanto a la reflexión y profundización en el estudio de los temas que son de carácter interdisciplinar. Esta asignatura se ha propuesto en los nuevos planes dentro del Grado de Educación Social como Cooperación y Educación para el desarrollo, pero sigue recluida al espacio de la optatividad.