Ángela Díaz Herrero. Facultad de Psicología Dpto. de Psicología Evolutiva y de la Educación Universidad de Murcia

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Ángela Díaz Herrero. Facultad de Psicología Dpto. de Psicología Evolutiva y de la Educación Universidad de Murcia"

Transcripción

1 Ayudas de Movilidad para Personal Docente e Investigador en el Marco del Espacio Europeo de Educación Superior 2008 MEMORIA Estancia en las Facultades de Psicología y de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga Ángela Díaz Herrero Facultad de Psicología Dpto. de Psicología Evolutiva y de la Educación Universidad de Murcia

2 Índice 1. INTRODUCCIÓN OBJETIVOS DE LA VISITA DESCRIPCIÓN GENERAL Y CRONOLÓGICA DEL PROYECTO DESARROLLADO VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL PROYECTO Y CONTRIBUCIÓN DE LOS MISMOS AL CONJUNTO DE LA UNIVERSIDAD DE MURCIA CONCLUSIONES DE LA EXPERIENCIA Ángela Díaz Herrero. Facultad de Psicología. Universidad de Murcia -2

3 1. Introducción El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) es fruto de un consenso alcanzado en Bolonia por 29 Gobiernos de la UE para crear un Marco Común de Enseñanza Superior en Europa. Es un ámbito de integración y cooperación de los sistemas de Educación Superior, con el objetivo de crear, en 2010, un escenario unificado de niveles de enseñanza en todo el continente, que permita la acreditación y movilidad de estudiantes y trabajadores por todo el territorio europeo. La Universidad de Murcia, tomando como marco esta filosofía y comprometida con los objetivos de la Declaración de Bolonia, ha convocado las Ayudas de movilidad para personal docente e investigador en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior, cuyo objetivo es propiciar la movilidad del profesorado a otras universidades dentro del ámbito europeo para compartir y mejorar el diseño de experiencias de enseñanza-aprendizaje en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Esta memoria ha sido fruto de una ayuda concedida dentro de esta convocatoria para realizar una estancia en las Facultades de Psicología y Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga del día 12 al 16 de enero de Ángela Díaz Herrero. Facultad de Psicología. Universidad de Murcia -3

4 2. Objetivos de la visita El principal objetivo de esta visita era conocer las experiencias piloto de la implantación de metodologías adaptadas al crédito ECTS para las asignaturas de Psicología del Desarrollo y Atención Temprana y la implementación de las guías docentes elaboradas para dichas asignaturas bajo el marco del Espacio Europeo de Educación. A título informativo las acciones realizadas en esta línea, es decir las experiencias piloto de implantación del crédito ECTS, hasta este momento y en las facultades citadas son: Centro Titulación Cursos FACULTAD DE PSICOLOGÍA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Licenciado en Psicología 1º, 2º, 3º, 4º, 5º Diplomado en Logopedia 1º, 2º, 3º Maestro (Educación Primaria) 1º, 2º, 3º Licenciado en Psicopedagogía 1º, 2º, 3º Diplomado en Educación Social 1º, 2º, 3º Licenciado en Pedagogía 1º, 2º, 3º Maestro (Educación Infantil) 1º, 2º, 3º Como se puede observar en dicha tabla, en el presente curso académico, en todos los cursos de las distintas titulaciones se estaban llevando a cabo o ya se habían realizado experiencias piloto de implantación del crédito europeo. Durante mi visita puede conocer más profundamente estas experiencias piloto para las Titulaciones de Maestro en Educación Infantil, Maestro en Educación Primaria y Licenciado en Psicología. En las Experiencias Piloto para las Titulaciones de Maestro en Educación Infantil y Maestro en Educación Primaria, los objetivos que se planteaban para el PDI eran: Ángela Díaz Herrero. Facultad de Psicología. Universidad de Murcia -4

5 -Potenciar la renovación de las metodologías docentes universitarias, ofreciendo una batería de posibles acciones, orientadas hacia los planteamientos didácticos que subyacen al proceso de construcción de un EEES y a los documentos de la Junta de Andalucía (CIDUA) y del MEC. -Propiciar una actuación docente cada vez más coordinada y cooperativa entre el profesorado en relación a la transversalidad, a la coordinación de contenidos y a la equilibración de las demandas que se le hacen al alumnado. En las Experiencias Piloto para la Titulación de Psicología, dado que la implantación del sistema de créditos europeo requiere la actuación en diversos aspectos relacionados con la docencia y con la organización del sistema educativo. El objetivo que se propuso el equipo decanal para dar respuesta a las necesidades, tanto del profesorado como del alumnado, fue actuar de modo simultáneo en los niveles que se citan a continuación: 1. Organización e información 2. Apoyo técnico a la docencia 2. Formación en metodología docente 4. Evaluación de las actividades Aunque mis objetivos fundamentales eran los que ya he señalado, durante mi estancia también tuve oportunidad de conocer el estado de elaboración y puesta en marcha de los Títulos Oficiales de Grado y los Títulos Oficiales de Máster. En cuanto a los Títulos Oficiales de Grado, destacar que aún no se han terminado de elaborar los títulos Oficiales de Grado ni en la Facultad de Psicología ni en la Facultad de Ciencias de la Educación. A este respecto, la semana siguiente a la realización de mi visita, 22 y 23 de enero, se celebraban unas Jornadas de Valoración de las Propuestas de Grado (nuevos títulos de Maestro en Educación Primaria, Maestro en Educación Infantil, Pedagogía, Educador Social) en la Facultad de Ciencias de la Educación que contaban con la participación de una amplia representación social (Colegios Profesionales, Administración, Entidades Formativas, Profesionales y Expertos de reconocido prestigio ) Ángela Díaz Herrero. Facultad de Psicología. Universidad de Murcia -5

6 La implantación de estos nuevos títulos de grado en ambas facultades está prevista, al igual que en la mayoría de universidades españolas, para el curso académico En cuanto a los Títulos Oficiales de Máster, hay dos de tipo interdepartamental que se han puesto en marcha. Concretamente son: -Máster en Investigación e Intervención Social y Comunitaria que tiene una orientación investigadora y profesional. -Máster en Investigación en Psicología de la Salud con una orientación investigadora. Destacar que el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación no ha ofertado ningún Máster Oficial aunque colabora en el Máster en Investigación e Intervención Social y Comunitaria. Otras de las acciones que realice durante mi visita fueron conocer algunos de los proyectos de innovación docente que se habían desarrollado en las Facultades de Psicología y de Ciencias de la Educación. A continuación, paso a enumerarlos: PIE 06/042. Diseño y experimentación de actividades académicas no presenciales adaptadas al EEES, en asignaturas sobre desarrollo psicológico de las Titulaciones de Psicología y CCEE. PIE 07/063. Análisis e implementación de actividades académicas no presenciales adaptadas al EEES, en asignaturas sobre desarrollo psicológico de las Titulaciones de Psicología y CCEE. PIE 06/097. PIE 07/042. Cómo afrontar la evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje para la convergencia en el Espacio Europeo de Educación Superior. Proyecto de innovación interdisciplinar: infancia, adolescencia y familia. Consecuencias sociales. Nuevas estrategias docentes en el EEES: La Titulación de Pedagogía (Profesorado de 1º de Pedagogía en Troncales y Obligatorias). Ángela Díaz Herrero. Facultad de Psicología. Universidad de Murcia -6

7 Proyecto de innovación interdisciplinar en el ámbito de la Educación Social. Proyecto Piloto de Educación Social (1º de Educación Social: Troncales y Obligatorias). Proyecto de competencias para el EEES: Aprendizaje cooperativo y equipos de trabajo interdisciplinar en Educación Infantil Ángela Díaz Herrero. Facultad de Psicología. Universidad de Murcia -7

8 3. Descripción general y cronológica del proyecto desarrollado. 12 de enero de 2009: -Visita de las dependencias de las Facultades de Psicología y Ciencias de la Educación de la -Presentación al profesorado perteneciente al Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. -Revisión y selección de las Guías Docentes elaboradas, en función de mis afinidades docentes, centrándome en las asignaturas de Psicología del desarrollo y Atención temprana. 13 de enero de 2009: -Entrevistas con los diversos profesores que imparten dichas asignaturas para conocer las metodologías y recursos didácticos utilizados para la adaptación al EEES. 14 de enero de 2009: -Continuación de las entrevistas con los diversos profesores que imparten dichas asignaturas para conocer las metodologías y recursos didácticos utilizados para la adaptación al EEES. -Participación en seminarios tutorizados, dentro de las actividades dirigidas no presenciales contempladas en la Guía Docente, para la asignatura de Psicología del desarrollo. 15 de enero de 2009: -Entrevistas con los Coordinadores de las Experiencias Piloto de las Titulaciones de Maestro en Educación Infantil, Maestro en Educación Primaria y Licenciado en Psicología. -Entrevista con la Vicedecana de Ordenación Académica de la Facultad de Psicología. Ángela Díaz Herrero. Facultad de Psicología. Universidad de Murcia -8

9 16 de enero de 2009: -Participación como ponente en la asignatura de Psicología del desarrollo y, a continuación, realización de una actividad práctica bajo la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas. -Visita a un Centro de Atención Temprana donde los alumnos realizan prácticas externas contempladas en la Guía Docente de la asignatura. Ángela Díaz Herrero. Facultad de Psicología. Universidad de Murcia -9

10 4. Valoración de los resultados del proyecto y contribución de los mismos al conjunto de la Universidad de Murcia. Esta visita me permitió conocer las actividades que se están llevando a cabo en las Facultades de Psicología y Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga para la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior. A continuación voy a describir las diferentes acciones que se están realizando en esta línea y que podrían ofrecer sugerencias para la adaptación al EEES en la Universidad de Murcia: -Adaptación de las Guías Docentes al Crédito ECTS. Dichas Guías Docentes, en algunos aspectos son diferentes a las elaboradas en la Universidad de Murcia, y contemplan los siguientes apartados: OBJETIVOS CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA: -General -Específica METODOLOGÍA DOCENTE: -Metodología para los créditos teóricos. -Metodología para los créditos prácticos. -Diseño temporal de la organización docente. EVALUACIÓN: -Componentes a tener en cuenta para la calificación final. -Criterios para su corrección. TÉCNICAS DOCENTES: -Sesiones académicas teóricas -Sesiones académicas prácticas -Exposición y debate -Tutorías especializadas -Visitas y excursiones -Controles de lectura obligatorias Ángela Díaz Herrero. Facultad de Psicología. Universidad de Murcia -10

11 -Otros -Desarrollo y Justificación: NÚMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO Actividad -Clases Teóricas -Clases Prácticas -Exposiciones y Seminarios -Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales) A) Colectivas B) Individuales -Realización de Actividades Académicas Dirigidas A) Con presencia del profesor B) Sin presencia del profesor -Otro Trabajo Personal Autónomo A) Horas de estudio B) Preparación de Trabajo Personal C)? -Realización de Exámenes A) Examen escrito B) Exámenes orales (control del Trabajo Personal) DESCRIPTOR SITUACIÓN -Contexto dentro de la situación -Recomendaciones COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS -Cognitivas -Procedimentales/instrumentales -Actitudinales -Recursos metodológicos y uso de las nuevas tecnologías (TICS): En el marco de la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior EEES, la implementación de los nuevos sistemas de créditos ECTS desde la perspectiva del nuevo paradigma formativo socio-contructivista centrado en los estudiantes, exige al Ángela Díaz Herrero. Facultad de Psicología. Universidad de Murcia -11

12 profesorado el desarrollo de nuevas metodologías docentes y a los estudiantes la aplicación de nuevos procesos aprendizaje. En este sentido, los recursos metodológicos que se utilizan en las asignaturas de Psicología del desarrollo y Atención temprana son de muy diversa índole e incluyen: Clases magistrales. Seminarios/talleres. Tutorías. Videos/videoforum. Debates/Foros. Discusión de casos/ejemplos. Presentación de experimentos. Lectura (guiada) y análisis de textos. Recogida y análisis de datos en clase. Aprendizaje basado en problemas. Aprendizaje cooperativo. Mapas conceptuales. Realización de tareas prácticas. Prácticas externas que tienen como finalidad completar la formación de los alumnos en un contexto profesional. Actividades académicas dirigidas no presenciales en grupo, encaminadas a preparar al alumno/a para la realización, redacción y exposición de trabajos de campo relacionados con su formación profesional. Los grupos de trabajo cooperativo estarán formados por un número de 4 a 6 miembros. Esta actividad será tutorizada tanto de forma presencial como virtual. Se realizará un calendario en el que se indicarán las diversas tutorías en los diferentes momentos del proceso en la realización de dicha actividad no presencial. Para la confección de la memoria final se utilizarán las TICS: búsquedas en páginas webs y la participación en foros. Al final del curso se realizará una exposición y debate en el grupo clase en el que cada grupo de trabajo cooperativo podrá exponer brevemente su experiencia y una reflexión sobre las dificultades y logros en la realización de la práctica. En dichas actividades se evalúa el proceso, y no sólo Ángela Díaz Herrero. Facultad de Psicología. Universidad de Murcia -12

13 el resultado y se utiliza la coevaluación (los alumnos se evalúan a sí mismos y evalúan también a sus compañeros). En esta línea, y como un intento de delimitar todas las actividades docentes que pueden ser útiles para la implantación de los créditos ECTS, algunos departamentos de la Facultad de Psicología han elaborado Guías. En ellas se describen las actividades especificando sus objetivos formativos, materiales necesarios, desarrollo de la tarea, créditos ECTS de alumno, horas del profesor y evaluación. Todas estas actividades tienen como fin último, de acuerdo con algunos de los principios del EEES, fomentar el papel activo del alumnado. Concretamente a través de ellas se pretende que los alumnos: Incrementen la capacidad de aprender con autonomía. Ayudar al estudiante en la autoevaluación (contenidos y proceso de aprendizaje). Incentivar el aprendizaje reflexivo y razonado. Ayudar al estudiante a tomar sus propias decisiones en su proceso de aprendizaje y a responsabilizarse de las mismas. Asegurar el proceso de asimilación y organización de sus conocimientos en cuanto a los contenidos de la materia construyendo su propio aprendizaje. Aunque la mayor parte de las actividades que deben realizar los profesores y los estudiantes siguen siendo, en esencia, las mismas que se han venido realizando en las últimas décadas, ahora deben llevarse a cabo utilizando otros recursos y otras metodologías de trabajo más colaborativas y con mayor autonomía por parte de los alumnos. Además, el nuevo paradigma formativo centrado en los estudiantes orienta hacia una reducción de las sesiones magistrales del profesorado y un incremento de las actividades creativas y de aplicación del conocimiento por parte de los estudiantes, así como la presentación pública y debate colectivo de los proyectos y demás trabajos que éstos realizan. En este sentido, las funcionalidades que pueden proporcionar las TIC como medio para el acceso inmediato a todo tipo de información y su proceso, así como para la comunicación interpersonal, constituyen hoy en día elementos imprescindibles para que puedan llevarse a cabo estos cambios. Ángela Díaz Herrero. Facultad de Psicología. Universidad de Murcia -13

14 Partiendo de estos hechos, en las Facultades de Psicología y de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga, se hace un uso muy amplio de la Plataforma Virtual de la UMA. El campusvirtual.uma.es es un lugar de encuentro de la comunidad universitaria de la UMA donde alumnado, profesorado y personal de administración y servicios pueden relacionarse sin que sean coincidentes en el espacio y en el tiempo. Las actividades se organizan en base a la herramienta de teleformación Campus Virtual, un entorno de virtual de enseñanza-aprendizaje desarrollado a partir de Moodle, por el Servicio de Enseñanza Virtual de la Universidad de Málaga. -Adecuación de horarios y espacios para llevar a cabo actividades en consonancia con el crédito ECTS: En este sentido, los horarios de las diferentes asignaturas se han organizado en bloques de 3 horas de duración y los profesores disponen de dos espacios al mismo tiempo a fin de poder organizar actividades en pequeños grupos. -Coordinación entre los diferentes profesores del mismo curso Para este cometido se ha creado una figura que es el Coordinador de curso que es el profesor que se encarga, como su propio nombre indica, de coordinar a todos los profesores que imparten docencia en ese curso. Es un profesor que imparte docencia en el curso, propuesto por el Decanato. Sus funciones son: -Revisar junto a los delegados de curso el cronograma semanal para detectar solapamientos, exceso de carga de trabajo, etc. Se pide a todos los profesores un cronograma semanal que es supervisado por el coordinador y el delegado de curso y se puede pedir que lo rectifiquen si las actividades por ejemplo no están bien definidas o si realmente suponen una carga excesiva de trabajo para el alumno. En este sentido, como norma general se ha establecido que las asignaturas de 6 créditos no pueden suponer más de 8 horas de trabajo semanales para el alumno y las asignaturas de 4,5 créditos no pueden implicar más de 6 horas semanales de trabajo para el alumno. Ángela Díaz Herrero. Facultad de Psicología. Universidad de Murcia -14

15 -Reunirse con los delegados de curso una vez al mes para resolver las incidencias y consultas. -Atender a las demandas del profesorado. -Reunirse con el Vicedecano de Ordenación Académica al comenzar y al finalizar el cuatrimestre. -Plan de formación del profesorado de la Facultad de Psicología: Estos cursos son propuestos por una Comisión que está formada por un profesor de cada departamento de los que componen la Titulación. Como norma general, se efectúa un curso al mes. Éstos han tratado sobre temas diversos tales como: el uso de la voz, metodología ABP, la tutoría, la redacción de informes, etc. -Encuentros anuales sobre el EEES: Desde la Facultad de Psicología se vienen realizando desde el curso académico 2005/2006 Encuentros anuales sobre el Espacio Europeo de Educación Superior. En dichos encuentros se analiza cómo se está llevando a cabo la implantación de los créditos ECTS, los puntos fuertes a destacar tanto desde el punto de vista del profesor como del alumno, los puntos débiles y se proponen áreas de mejora y objetivos a trabajar. En el último encuentro realizado, en junio de 2008, se aplicó un cuestionario a los profesores para evaluar su grado de satisfacción y confianza en la metodología del EEES. La media obtenida en una escala de 1 a 5 fue 3.55 para el grado de satisfacción y 3.85 para la confianza en la metodología Ángela Díaz Herrero. Facultad de Psicología. Universidad de Murcia -15

16 5. Conclusiones de la experiencia. Como ya he señalado a lo largo de esta memoria desde las Facultades de Psicología y Ciencias de la Educación se han realizado numerosas experiencias piloto (en la mayoría de cursos de todas las titulaciones) para la implantación del crédito ECTS. En este sentido, se han utilizado diversas metodologías docentes y recursos, tales como las TICS, que pueden resultar de enorme utilidad para este cometido. A nivel más general, se ha trabajado mucho la coordinación entre los diferentes profesores/asignaturas que se imparten en las Titulaciones. Este aspecto resulta de vital importancia para: -Relacionar las asignaturas con las competencias. -Establecer criterios de actuación conjuntos. -Analizar los contenidos de los programas para evitar solapamientos. -Intercambiar estrategias metodológicas. -Evitar la saturación del alumnado por excesivas demandas. Todo lo que acabo de señalar podrían considerarse puntos fuertes a destacar dentro de la adaptación al EEES. No obstante, un punto débil que podríamos apuntar, en comparación con la Universidad de Murcia, es que todavía se están elaborando las propuestas de los Títulos Oficiales de Grado y que apenas se han puesto en marcha los Títulos Oficiales de Máster. Ángela Díaz Herrero. Facultad de Psicología. Universidad de Murcia -16

PRÁCTICUM II Grado en Magisterio de Educación Infantil Modalidad Semipresencial Universidad de Alcalá C.U. Cardenal Cisneros

PRÁCTICUM II Grado en Magisterio de Educación Infantil Modalidad Semipresencial Universidad de Alcalá C.U. Cardenal Cisneros PRÁCTICUM II Grado en Magisterio de Educación Infantil Modalidad Semipresencial Universidad de Alcalá C.U. Cardenal Cisneros Curso Académico 2015/16 Tercer curso - 2ºcuatrimestre 1 GUÍA DOCENTE Nombre

Más detalles

Implementación de la metodología ECTS en asignaturas de la titulación de Educación Social para su adaptación al EEES

Implementación de la metodología ECTS en asignaturas de la titulación de Educación Social para su adaptación al EEES Implementación de la metodología ECTS en asignaturas de la titulación de Educación Social para su adaptación al EEES Curso 2007-2008 Facultad de Educación Introducción En el EEES, el estudiante es el protagonista

Más detalles

COORDINADORES De Titulación y de Curso

COORDINADORES De Titulación y de Curso COORDINADORES De Titulación y de Curso Margarita Marín y Equipo Multidisciplinar ENERO DE 2011 Vicerrectorado de Ordenación Académica y Formación Permanente Unidad de Innovación Educativa (UIE) ÍNDICE

Más detalles

GUÍA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE APLICACIÓN DEL SISTEMA EUROPEO DE CRÉDITOS (ECTS) UNIVERSIDADES ANDALUZAS CURSO ACADÉMICO: 2010/2011 TITULACIÓN:

GUÍA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE APLICACIÓN DEL SISTEMA EUROPEO DE CRÉDITOS (ECTS) UNIVERSIDADES ANDALUZAS CURSO ACADÉMICO: 2010/2011 TITULACIÓN: GUÍA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE APLICACIÓN DEL SISTEMA EUROPEO DE CRÉDITOS (ECTS) UNIVERSIDADES ANDALUZAS CURSO ACADÉMICO: 2010/2011 TITULACIÓN: Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas

Más detalles

GUÍA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE APLICACIÓN DEL SISTEMA EUROPEO DE CRÉDITOS (ECTS) UNIVERSIDADES ANDALUZAS CURSO ACADÉMICO: 2010/2011 TITULACIÓN:

GUÍA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE APLICACIÓN DEL SISTEMA EUROPEO DE CRÉDITOS (ECTS) UNIVERSIDADES ANDALUZAS CURSO ACADÉMICO: 2010/2011 TITULACIÓN: GUÍA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE APLICACIÓN DEL SISTEMA EUROPEO DE CRÉDITOS (ECTS) UNIVERSIDADES ANDALUZAS CURSO ACADÉMICO: 2010/2011 TITULACIÓN: Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas

Más detalles

GUÍA DEL PRACTICUM DE LOS INFANTIL Y DE MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

GUÍA DEL PRACTICUM DE LOS INFANTIL Y DE MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA GUÍA DEL PRACTICUM DE LOS GRADOS DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL Y DE MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA FACULTAD DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Junio, 2012 ÍNDICE 1. Presentación 3 2. Objetivos que

Más detalles

FICHA DE ASIGNATURAS DE JUEGOS MOTRICES APLICADOS A LA EDUCACIÒN ESPECIAL PARA GUÍA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRÉDITOS EUROPEOS

FICHA DE ASIGNATURAS DE JUEGOS MOTRICES APLICADOS A LA EDUCACIÒN ESPECIAL PARA GUÍA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRÉDITOS EUROPEOS FICHA DE ASIGNATURAS DE JUEGOS MOTRICES APLICADOS A LA EDUCACIÒN ESPECIAL PARA GUÍA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRÉDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: JUEGOS

Más detalles

3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES / GENÉRICAS:

3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES / GENÉRICAS: Prácticum III -1- EPERIENCIA PILOTO DE CRÉDITOS EUROPEOS UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA GUÍA DOCENTE PARTICULAR DE MAESTRO: ESPECIALIDAD EDUCACIÓN INFANTIL CURSO 2011-2012 FICHA DE ASIGNATURA DATOS BÁSICOS DE

Más detalles

El diseño de la asignatura de Dirección Estratégica en el nuevo Grado de Relaciones Laborales y Recursos Humanos en la Universidad de Córdoba

El diseño de la asignatura de Dirección Estratégica en el nuevo Grado de Relaciones Laborales y Recursos Humanos en la Universidad de Córdoba Revista d Innovació Docent Universitària Núm. 4 (2012), pp. 41-48 http://www.raco.cat/index.php/ridu El diseño de la asignatura de Dirección Estratégica en el nuevo Grado de Relaciones Laborales y Recursos

Más detalles

Universidad de Salamanca Facultad de Traducción y Documentación MEMORIA DE ACTIVIDADES

Universidad de Salamanca Facultad de Traducción y Documentación MEMORIA DE ACTIVIDADES Universidad de Salamanca Facultad de Traducción y Documentación MEMORIA DE ACTIVIDADES AYUDAS DE LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA PARA LA INNOVACIÓN DOCENTE PROYECTO: La enseñanza de la traducción especializada

Más detalles

Convocatoria para el desarrollo de asignaturas en modalidad semipresencial en los títulos oficiales de grado y máster de la Universidad de Almería

Convocatoria para el desarrollo de asignaturas en modalidad semipresencial en los títulos oficiales de grado y máster de la Universidad de Almería Convocatoria para el desarrollo de asignaturas en modalidad semipresencial en los títulos oficiales de grado y máster de la Universidad de Almería Curso 2015-16 A través de la presente convocatoria se

Más detalles

3º Programas de estimulación temprana en niños sordos

3º Programas de estimulación temprana en niños sordos 1 3º Programas de estimulación temprana en niños sordos Curso: 2010-11 Ciclo: 1º Código: 01FU Grupos:1 1. Información general Tipo: Optativa Duración: Cuatrimestral (2º cuatrimestre) Créditos ECTS: 4,5

Más detalles

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA GUÍA DOCENTE PARTICULAR DE MAESTRO: ESPECIALIDAD EDUCACIÓN INFANTIL

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA GUÍA DOCENTE PARTICULAR DE MAESTRO: ESPECIALIDAD EDUCACIÓN INFANTIL Facultad de Ciencias de la Educación Universidad de Córdoba EPERIENCIA PILOTO DE CRÉDITOS EUROPEOS UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA GUÍA DOCENTE PARTICULAR DE MAESTRO: ESPECIALIDAD EDUCACIÓN INFANTIL CURSO 2009-2010

Más detalles

PRACTICUM DE PSICOPEDAGOGÍA

PRACTICUM DE PSICOPEDAGOGÍA CURSO ACADÉMICO 2010/2011 UNIVERSIDAD DE MURCIA Facultad de Educación PRACTICUM DE PSICOPEDAGOGÍA PLAN DE PRÁCTICAS. ASPECTOS GENERALES 1. PLANTEAMIENTO GENERAL 1.1. PERFIL, FUNCIONES Y ÁMBITOS DE ACTUACIÓN

Más detalles

Curso aca dém i co : 2011-2012

Curso aca dém i co : 2011-2012 Curso aca dém i co : 2011-2012 DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Titulación: CIENCIAS AMBIENTALES Código: 1697 Asignatura: TRATAMIENTO DE RESIDUOS SÓLIDOS Curso en el que se imparte: 5º Carácter: (Anual,

Más detalles

Didáctica de la Educación Física

Didáctica de la Educación Física Guía didáctica Didáctica de la Educación Física Título: Grado de maestro en educación primaria Módulo: Formación didáctica y disciplinar Materia: Enseñanza y aprendizaje de la Educación Física Código:

Más detalles

GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA CÓDIGO: 153 11 21 PLAN DE ESTUDIOS: B.O.E. 14/02/2001 TIPO: Troncal Créditos totales Créditos

Más detalles

COMISIONES DE CALIDAD Y DE DOCENCIA

COMISIONES DE CALIDAD Y DE DOCENCIA REUNIONES DE LAS COMISIONES DE CALIDAD Y Alcance: Grado en Farmacia Comisión/Fecha Calidad/22-04-10 Asuntos tratados o acuerdos - Constitución y nombramiento de secretario de la Comisión - Informe sobre

Más detalles

CAMBIOS EN LA ENSEÑANZA DE LAS TITULACIONES DE INGENIERÍA, DERIVADOS DE LA CONVERGENCIA AL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

CAMBIOS EN LA ENSEÑANZA DE LAS TITULACIONES DE INGENIERÍA, DERIVADOS DE LA CONVERGENCIA AL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR CAMBIOS EN LA ENSEÑANZA DE LAS TITULACIONES DE INGENIERÍA, DERIVADOS DE LA CONVERGENCIA AL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR ROSA HERRERO COB Universidad de Burgos. Escuela Politécnica Superior RESUMEN

Más detalles

410207 - AEM2-FP - Enseñanza de la Formación Profesional

410207 - AEM2-FP - Enseñanza de la Formación Profesional Unidad responsable: Unidad que imparte: Curso: Titulación: Créditos ECTS: 2013 410 - ICE - Instituto de Ciencias de la Educación 410 - ICE - Instituto de Ciencias de la Educación MÁSTER UNIVERSITARIO EN

Más detalles

PRÁCTICA 1: PROYECTO DE EXPERIMENTACIÓN

PRÁCTICA 1: PROYECTO DE EXPERIMENTACIÓN PRÁCTICA 1: PROYECTO DE EXPERIMENTACIÓN OBJETIVOS Aumentar la motivación del alumnado de 1º del Ciclo Formativo de Grado Superior de Educación Infantil. Fomentar el aprendizaje de los conceptos utilizando

Más detalles

Guía docente de la asignatura PRACTICUM I

Guía docente de la asignatura PRACTICUM I Guía docente de la asignatura PRACTICUM I Asignatura PRÁCTICUM I Materia Módulo Titulación PRÁCTICUM PRÁCTICAS CLÍNICAS GRADO EN ENFERMERÍA Plan 475 Código Periodo de impartición 2 º Semestre Tipo/Carácter

Más detalles

GUÍA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE APLICACIÓN DEL SISTEMA EUROPEO DE CRÉDITOS (ECTS) UNIVERSIDADES ANDALUZAS CURSO ACADÉMICO: 2010/2011 TITULACIÓN:

GUÍA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE APLICACIÓN DEL SISTEMA EUROPEO DE CRÉDITOS (ECTS) UNIVERSIDADES ANDALUZAS CURSO ACADÉMICO: 2010/2011 TITULACIÓN: GUÍA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE APLICACIÓN DEL SISTEMA EUROPEO DE CRÉDITOS (ECTS) UNIVERSIDADES ANDALUZAS CURSO ACADÉMICO: 2010/2011 TITULACIÓN: Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas

Más detalles

DOCUMENTO DE DEFINICIÓN DE

DOCUMENTO DE DEFINICIÓN DE DOCUMENTO DE DEFINICIÓN DE EQUIPOS DOCENTES DE CURSO Y TITULACIÓN: ESTRUCTURA, FUNCIONES Y ACCIONES Aprobado en Junta de Centro 28/abril /2010 Facultad de Trabajo Social Universidad de Huelva 1. PRESENTACIÓN

Más detalles

Intervención cognitivo Conductual en problemas de conducta en la escuela

Intervención cognitivo Conductual en problemas de conducta en la escuela Intervención cognitivo Conductual en problemas de conducta en la escuela Título: Máster universitario en prevención e intervención psicológica en problemas de conducta en la escuela Módulo: Intervención

Más detalles

Guía de Prácticum del Grado de Psicología. Documento para el estudiante

Guía de Prácticum del Grado de Psicología. Documento para el estudiante Guía de Prácticum del Grado de Psicología Documento para el estudiante Presentación...3 I. Qué es el Prácticum?... 3 II. En qué momento de la formación tiene lugar?... 3 III. Cómo está organizado y qué

Más detalles

El horario de tutoría estará publicado en la vitrina del Área y en la web de ESCUNI, durante todo el curso académico.

El horario de tutoría estará publicado en la vitrina del Área y en la web de ESCUNI, durante todo el curso académico. CURSO ACADÉMICO 2015-2016 ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA Y SU DIDÁCTICA 2º 1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA 1.1. Asignatura Educación Física y su Didáctica 1.2. Titulación Grado de Maestro en Educación Primaria

Más detalles

METODOLOGÍA Y SISTEMAS DE EVALUACIÓN UTILIZADOS EN LA ASIGNATURA DE OFICINA TÉCNICA DESDE EL ENFOQUE DEL SISTEMA ECTS.

METODOLOGÍA Y SISTEMAS DE EVALUACIÓN UTILIZADOS EN LA ASIGNATURA DE OFICINA TÉCNICA DESDE EL ENFOQUE DEL SISTEMA ECTS. PON-A-31 METODOLOGÍA Y SISTEMAS DE EVALUACIÓN UTILIZADOS EN LA ASIGNATURA DE OFICINA TÉCNICA DESDE EL ENFOQUE DEL SISTEMA ECTS. Rodríguez García, Juan de Dios (1), López Vázquez, José Antonio (2) Dpto.

Más detalles

NUEVAS TÉCNICAS PARA LA PRÁCTICA PROFESIONAL EN TERAPIA OCUPACIONAL

NUEVAS TÉCNICAS PARA LA PRÁCTICA PROFESIONAL EN TERAPIA OCUPACIONAL GUÍA DOCENTE 2013-2014 NUEVAS TÉCNICAS PARA LA PRÁCTICA PROFESIONAL EN TERAPIA OCUPACIONAL 1. Denominación de la asignatura: NUEVAS TÉCNICAS PARA LA PRÁCTICA PROFESIONAL EN TERAPIA OCUPACIONAL Titulación

Más detalles

Convocatoria para el desarrollo de asignaturas en modalidad semipresencial en los títulos oficiales de grado y máster de la Universidad de Almería

Convocatoria para el desarrollo de asignaturas en modalidad semipresencial en los títulos oficiales de grado y máster de la Universidad de Almería Convocatoria para el desarrollo de asignaturas en modalidad semipresencial en los títulos oficiales de grado y máster de la Universidad de Almería Curso 2014-15 A través de la presente convocatoria se

Más detalles

III JORNADAS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y ENSEÑANZA VIRTUAL EN LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA

III JORNADAS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y ENSEÑANZA VIRTUAL EN LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA III JORNADAS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y ENSEÑANZA VIRTUAL EN LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA 1. TÍTULO: LA TUTORÍA DE IGUALES COMO RECURSO PARA LA ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA Angela Muñoz Sánchez, Mª Belén García

Más detalles

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y ORGANIZACIÓN DE LA PRODUCCIÓN

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y ORGANIZACIÓN DE LA PRODUCCIÓN FICHA DE LA ASIGNATURA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y ORGANIZACIÓN DE LA PRODUCCIÓN DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y ORGANIZACIÓN DE LA PRODUCCIÓN CÓDIGO: 1708001 AÑO

Más detalles

GUIA DOCENTE. Facultad de Ciencias Sociales

GUIA DOCENTE. Facultad de Ciencias Sociales GUIA DOCENTE Facultad de Ciencias Sociales GRADO: Sociología MÓDULO: Métodos y Técnicas de Investigación Social ASIGNATURA: Fundamentos de la Investigación Sociológica DEPARTAMENTO: Ciencias Sociales AÑO

Más detalles

4.5. CURSO DE ADAPTACIÓN DE DIPLOMATURA DE EDUCACIÓN SOCIAL AL GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL. Presencial. encia en la universidad

4.5. CURSO DE ADAPTACIÓN DE DIPLOMATURA DE EDUCACIÓN SOCIAL AL GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL. Presencial. encia en la universidad 4.5. CURSO DE ADAPTACIÓN DE DIPLOMATURA DE EDUCACIÓN SOCIAL AL GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL. A) DESCRIPCIÓN DEL CURSO DE ADAPTACIÓN Modalidad de enseñanza en la que será impartido el curso Número de plazas

Más detalles

LA ASIGNATURA EN EL PROGRAMA FORMATIVO

LA ASIGNATURA EN EL PROGRAMA FORMATIVO GUÍA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE APLICACIÓN DEL SISTEMA EUROPEO DE CRÉDITOS (ECTS) UNIVERSIDADES ANDALUZAS CURSO ACADÉMICO: 2009/20010 TITULACIÓN: Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas

Más detalles

PALABRAS CLAVE Actividades académicas dirigidas de carácter no presencial; implicación activa del alumnado; uso de las TIC; actividades formativas.

PALABRAS CLAVE Actividades académicas dirigidas de carácter no presencial; implicación activa del alumnado; uso de las TIC; actividades formativas. ANÁLISIS E IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS DIRIGIDAS NO PRESENCIALES ADAPTADAS AL EEES EN ASIGNATURAS SOBRE DESARROLLO PSICOLÓGICO DE LAS TITULACIONES DE PSICOLOGÍA Y CCEE Mª Luisa De La Morena

Más detalles

Máster Universitario en Comunicación Intercultural, Interpretación y Traducción en los Servicios Públicos

Máster Universitario en Comunicación Intercultural, Interpretación y Traducción en los Servicios Públicos Máster Universitario en Comunicación Intercultural, Interpretación y Traducción en los Servicios Públicos MANUAL. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD El sistema de garantía de calidad del Máster Universitario

Más detalles

GUÍA DOCENTE TITULACIONES DE GRADO

GUÍA DOCENTE TITULACIONES DE GRADO GUÍA DOCENTE TITULACIONES DE GRADO TITULACIÓN: GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CURSO 2015/2016 ASIGNATURA: Aprendizaje y didáctica de las Ciencias Experimentales en Primaria Nombre del Módulo al que pertenece

Más detalles

Titulación: Máster universitario en prevención e intervención psicológica en problemas de conducta en la escuela

Titulación: Máster universitario en prevención e intervención psicológica en problemas de conducta en la escuela Guía didáctica Intervención Cognitivo Conductual en problemas de conducta en la escuela Titulación: Máster universitario en prevención e intervención psicológica en problemas de conducta en la escuela

Más detalles

II PLAN PROPIO DE DOCENCIA

II PLAN PROPIO DE DOCENCIA 1.2.1.3. Formación Docente del Profesorado Introducción La Universidad de Sevilla, en su compromiso con la mejora continua de la docencia, y como aplicación de la Acción 1.2.1 del II Plan Propio de Docencia

Más detalles

HABILIDADES SOCIALES Y DE LA COMUNICACIÓN

HABILIDADES SOCIALES Y DE LA COMUNICACIÓN HABILIDADES SOCIALES Y DE LA COMUNICACIÓN Datos para la identificación de la asignatura Centro: Titulación: Asignatura: Código ULPGC asignatura: 43410 Estructura de Teleformación Grado en Trabajo Social

Más detalles

Guía Docente Curso 2009-2010

Guía Docente Curso 2009-2010 ESCUELA POLITECNICA SUPERIOR Guía Docente Curso 2009-2010 Titulación Ingeniería Tecnica Industrial - Electricidad DATOS DE LA ASIGNATURA * * Asignatura en experiencia piloto de implantación del sistema

Más detalles

EL PROCESO DE BOLONIA. LA EUROPA DEL CONOCIMIENTO

EL PROCESO DE BOLONIA. LA EUROPA DEL CONOCIMIENTO EL PROCESO DE BOLONIA. LA EUROPA DEL CONOCIMIENTO El Espacio Europeo de Educación Superior es fruto de un consenso europeo alcanzado en Bolonia. En 1999, un total de 29 Gobiernos de la U.E. se ponían de

Más detalles

Guía Docente Curso 2010-2011

Guía Docente Curso 2010-2011 ESCUELA POLITECNICA SUPERIOR Guía Docente Curso 2010-2011 Titulación Ingeniería Técnica en Informática de Gestión DATOS DE LA ASIGNATURA * * Asignatura en experiencia piloto de implantación del sistema

Más detalles

Guía didáctica. Infancia, salud y alimentación

Guía didáctica. Infancia, salud y alimentación Guía didáctica Infancia, salud y alimentación Título: Grado de maestro en educación infantil Módulo: Formación básica Materia: Sociedad, familia y escuela Código: 07GINF1 Curso: 2013/14 1.Organización

Más detalles

REGLAMENTO TRABAJO FIN DE GRADO EN HUMANIDADES APROBADO EN JUNTA DE FACULTAD DE HUMANIDADES, COMUNICACIÓN Y DOCUMENTACIÓN DE 8 DE MAYO DE 2013.

REGLAMENTO TRABAJO FIN DE GRADO EN HUMANIDADES APROBADO EN JUNTA DE FACULTAD DE HUMANIDADES, COMUNICACIÓN Y DOCUMENTACIÓN DE 8 DE MAYO DE 2013. REGLAMENTO TRABAJO FIN DE GRADO EN HUMANIDADES APROBADO EN JUNTA DE FACULTAD DE HUMANIDADES, COMUNICACIÓN Y DOCUMENTACIÓN DE 8 DE MAYO DE 2013. Créditos ECTS:6 1. Requisitos previos Únicamente podrán matricularse

Más detalles

IV JORNADAS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y ENSEÑANZA VIRTUAL EN LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA

IV JORNADAS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y ENSEÑANZA VIRTUAL EN LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA Vicerrectorado de Profesorado, Formación y Coordinación Dirección de Secretariado de Formación de PDI Vicerrectorado de Innovación y Desarrollo Tecnológico Dirección de Secretariado de Innovación y Desarrollo

Más detalles

CREATIVIDAD Y METODOLOGIA DEL PROYECTO

CREATIVIDAD Y METODOLOGIA DEL PROYECTO CREATIVIDAD Y METODOLOGIA DEL PROYECTO Datos generales de la Asignatura Curso 1º Horas lectivas semanales Materia Fundamentos del diseño ECTS totales 4 Tipo de materia Duración Departamento Especialidad

Más detalles

INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. Máster en Formación del Profesorado. Universidad de Alcalá

INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. Máster en Formación del Profesorado. Universidad de Alcalá INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Máster en Formación del Profesorado Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/2016 GUÍA DOCENTE Innovación Docente e Iniciación a la Nombre

Más detalles

FICHA DE ASIGNATURAS DE LA DIPLOMATURA DE TRABAJO SOCIAL PARA GUÍA DOCENTE. EXPERIENCIA PILOTO DE CRÉDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS

FICHA DE ASIGNATURAS DE LA DIPLOMATURA DE TRABAJO SOCIAL PARA GUÍA DOCENTE. EXPERIENCIA PILOTO DE CRÉDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS ESCUELA UNIVERSITARIA DE TRABAJO SOCIAL FICHA DE ASIGNATURAS DE LA DIPLOMATURA DE TRABAJO SOCIAL PARA GUÍA DOCENTE. EXPERIENCIA PILOTO DE CRÉDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BÁSICOS DE LA

Más detalles

PRACTICUM II DE EDUCACIÓN SOCIAL

PRACTICUM II DE EDUCACIÓN SOCIAL CURSO ACADÉMICO 2010/2011 UNIVERSIDAD DE MURCIA Facultad de Educación PRACTICUM II DE EDUCACIÓN SOCIAL PLAN DE PRÁCTICAS. ASPECTOS GENERALES 1. PLANTEAMIENTO GENERAL 1.1. PERFIL, FUNCIONES Y ÁMBITOS DE

Más detalles

SISTEMAS INFORMATIVOS, PROMOCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE RECURSOS EN TRABAJO SOCIAL GRADO EN TRABAJO SOCIAL

SISTEMAS INFORMATIVOS, PROMOCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE RECURSOS EN TRABAJO SOCIAL GRADO EN TRABAJO SOCIAL SISTEMAS INFORMATIVOS, PROMOCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE RECURSOS EN TRABAJO SOCIAL GRADO EN TRABAJO SOCIAL GUÍA DOCENTE (EXTRACTO) DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Denominación: SISTEMAS INFORMATIVOS, PROMOCIÓN

Más detalles

DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA

DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Danzas y Juegos Populares DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA CÓDIGO: 151 11 F5 PLAN DE ESTUDIOS: 2000-1 TIPO: Optativa Créditos totales Créditos teóricos Créditos prácticos LRU

Más detalles

4.- PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS 4.1.- ESTRUCTURA DE LAS ENSEÑANZAS 4.1.1.- DISTRIBUCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS EN CRÉDITOS ECTS POR TIPO DE MATERIA

4.- PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS 4.1.- ESTRUCTURA DE LAS ENSEÑANZAS 4.1.1.- DISTRIBUCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS EN CRÉDITOS ECTS POR TIPO DE MATERIA 4.- PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS 4.1.- ESTRUCTURA DE LAS ENSEÑANZAS 4.1.1.- DISTRIBUCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS EN CRÉDITOS ECTS POR TIPO DE MATERIA De acuerdo con el Art. 12.2 del R.D. 1393/2007, el

Más detalles

2. La Junta de Centro establecerá y aprobará este reglamento.

2. La Junta de Centro establecerá y aprobará este reglamento. REGLAMENTO POR EL QUE SE REGULA EL TRABAJO DE FIN DE GRADO (TFG) DE LOS TÍTULOS DE GRADO DE LA FACULTAD DE BIOLOGÍA EN LA UNIVERSIDAD DE MURCIA (Aprobado por la Junta de Facultad el 10 de mayo de 2012)

Más detalles

GUÍA DOCENTE PARA LA ASIGNATURA MUSEOLOGÍA Y MUSEOGRAFÍA GRADO: HISTORIA DEL ARTE

GUÍA DOCENTE PARA LA ASIGNATURA MUSEOLOGÍA Y MUSEOGRAFÍA GRADO: HISTORIA DEL ARTE FACULTAD DE LETRAS GUÍA DOCENTE PARA LA ASIGNATURA MUSEOLOGÍA Y MUSEOGRAFÍA GRADO DE HISTORIA DEL ARTE 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA: Museología y museografía CÓDIGO: ----- CARÁCTER: Asignatura

Más detalles

GRADO: FINANZAS Y CONTABILIDAD ASIGNATURA: AUDITORÍA CONTABLE

GRADO: FINANZAS Y CONTABILIDAD ASIGNATURA: AUDITORÍA CONTABLE GUIA DOCENTE Curso Académico 2012/2013 GRADO: FINANZAS Y CONTABILIDAD ASIGNATURA: AUDITORÍA CONTABLE FICHA DESCRIPTIVA DE LA ASIGNATURA Módulo Materia Créditos Ubicación Carácter de la asignatura Descripción

Más detalles

e-mail: Pablo.Ruiz@uclm.es Albornoz)

e-mail: Pablo.Ruiz@uclm.es Albornoz) 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA: Gestión empresarial CÓDIGO: 59614 CENTRO: E.U. Politécnica de Cuenca GRADO: Ingeniería de Sistemas Audiovisuales de Telecomunicación TIPOLOGÍA: Básica CRÉDITOS

Más detalles

DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA

DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: EXPRESION PLASTICA Y MUSICAL DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA TIPO: TRONCAL CÓDIGO:7161136 PLAN DE ESTUDIOS: 2000 (E.ESPECIAL) Créditos totales Créditos teóricos Créditos prácticos

Más detalles

Guía didáctica DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TRASTORNOS DEL DESARROLLO

Guía didáctica DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TRASTORNOS DEL DESARROLLO Guía didáctica DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TRASTORNOS DEL DESARROLLO Título: Grado en Educación Primaria Módulo: Formación Básica Materia: Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad Código: 10GEP Curso:

Más detalles

Curso 2014-2015. Guía Académica ORGANIZACIÓN: ESTRATEGIAS PARA LA ACCIÓN EDUCATIVA EN CONTEXTOS DIVERSOS. Profesor: Francisco Pérez Camacho

Curso 2014-2015. Guía Académica ORGANIZACIÓN: ESTRATEGIAS PARA LA ACCIÓN EDUCATIVA EN CONTEXTOS DIVERSOS. Profesor: Francisco Pérez Camacho Guía Académica ORGANIZACIÓN: ESTRATEGIAS PARA LA ACCIÓN EDUCATIVA EN CONTEXTOS DIVERSOS Profesor: Francisco Pérez Camacho DATOS IDENTIFICACIÓN GUÍA ACADÉMICA DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Organización:

Más detalles

LAS MATEMÁTICAS COMO PARTE DE LA EXPERIENCIA PILOTO DESARROLLADA EN LA TITULACIÓN DE INGENIERÍA INFORMÁTICA DE LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA

LAS MATEMÁTICAS COMO PARTE DE LA EXPERIENCIA PILOTO DESARROLLADA EN LA TITULACIÓN DE INGENIERÍA INFORMÁTICA DE LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA LAS MATEMÁTICAS COMO PARTE DE LA EXPERIENCIA PILOTO DESARROLLADA EN LA TITULACIÓN DE INGENIERÍA INFORMÁTICA DE LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA Sixto Sánchez Merino, Inmaculada Fortes Ruiz Dpto. Matemática Aplicada,

Más detalles

CONCEPCIÓN SORIANO NOGALES CENTRO: Facultad de Enfermería DEPARTAMENTO Enfermería

CONCEPCIÓN SORIANO NOGALES CENTRO: Facultad de Enfermería DEPARTAMENTO Enfermería Grado en Enfermería Curso 2014-2015 A) DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: PRACTICUM III CÓDIGO: CARACTER: 3030092113 PLAN DE ESTUDIOS: OBLIGATORIO CRÉDITOS ECTS: 12 CURSO: GRADO EN ENFERMERÍA (PLAN

Más detalles

Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática

Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática Máster en Ingeniería Informática aplicada a la Industria, a la Ingeniería del Software y a los Sistemas y Tecnologías de la Información GUÍA DOCENTE DE

Más detalles

Prácticas EEES 3. Módulo DRH / GRLRH

Prácticas EEES 3. Módulo DRH / GRLRH DISEÑO DE PROGRAMAS DE PRÁCTICAS ADAPTADAS AL EEES PARA MATERIAS DEL GRADO EN RELACIONES LABORALES Y RECURSOS HUMANOS: DESARROLLO DE LOS PROYECTOS DE 2011 Y 2012 CON NUEVAS ASIGNATURAS Acogido a la Convocatoria

Más detalles

GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA Enseñanza y Promoción del Atletismo

GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA Enseñanza y Promoción del Atletismo GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA Enseñanza y Promoción del Atletismo DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Denominación (español/inglés): Enseñanza y promoción del Atletismo/ Education and promotion of athletics

Más detalles

GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA Teatro Infantil y su didáctica MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO Dinamización de espacios culturales y de recreo en Educación Infantil PROFESOR(ES) Teatro Infantil

Más detalles

GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE Nombre de la materia Tipo materia Créditos ECTS materia

GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE Nombre de la materia Tipo materia Créditos ECTS materia GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE Nombre de la materia Tipo materia Créditos ECTS materia Fundamentos de los deportes Obligatoria 54 Nombre de la asignatura Código Créditos ECTS asignatura

Más detalles

Guía docente de la asignatura:

Guía docente de la asignatura: Guía docente de la asignatura: Herramientas Informáticas para la toma de decisiones de gestión en las EIT Titulación: GDEIT Curso: 2012 2013 Guía Docente 1. Datos de la asignatura Nombre Materia Módulo

Más detalles

GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA PSICOLOGÍA DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL Y COMUNITARIA

GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA PSICOLOGÍA DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL Y COMUNITARIA GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA PSICOLOGÍA DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL Y COMUNITARIA DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Denominación (español/inglés): Psicología de la Intervención Social y Comunitaria/ Psychology

Más detalles

GUIA DOCENTE. Facultad de Ciencias Sociales

GUIA DOCENTE. Facultad de Ciencias Sociales GUIA DOCENTE Facultad de Ciencias Sociales GRADO: Sociología MÓDULO: Estructura y Cambio Social ASIGNATURA: Relaciones de Género e Igualdad de Oportunidades. DEPARTAMENTO: Ciencias Sociales AÑO ACADÉMICO:

Más detalles

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO APLICADA

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO APLICADA GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO APLICADA Curso 2015/2016 MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO Contextos educativos, aprendizaje y desarrollo de la personalidad PROFESOR(ES)

Más detalles

PAPEL Y RELEVANCIA DE LA FIGURA DEL COORDINADOR DE CURSO EN LOS NUEVOS SISTEMAS DOCENTES

PAPEL Y RELEVANCIA DE LA FIGURA DEL COORDINADOR DE CURSO EN LOS NUEVOS SISTEMAS DOCENTES PAPEL Y RELEVANCIA DE LA FIGURA DEL COORDINADOR DE CURSO EN LOS NUEVOS SISTEMAS DOCENTES Mª Luisa Esteve Pardo luisa.esteve@udg.edu Resumen La Facultat de Dret de la implantó en el curso 2004-2005 un plan

Más detalles

En consecuencia, esta Consejería de Educación y Ciencia,

En consecuencia, esta Consejería de Educación y Ciencia, ORDEN de 29 de julio de 1997, por la que se regulan determinados aspectos de organización y funcionamiento de los Centros públicos que oferten Educación de Adultos en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

Más detalles

ACG28/4: Plan Propio de Docencia: Programa de Acciones Formativas 2010

ACG28/4: Plan Propio de Docencia: Programa de Acciones Formativas 2010 Boletín Oficial de la Universidad de Granada nº 28. 15 de Marzo de 2010 ACG28/4: Plan Propio de Docencia: Programa de Acciones Formativas 2010 Aprobado por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Granada

Más detalles

Educación. Maestría en. Convenio Internacional

Educación. Maestría en. Convenio Internacional Maestría en Educación Convenio Internacional Duración: 2 años (1200 horas)/ 75 créditos RVOE: MAES111209 Clave D.G.P. 000000 Modalidad: En línea con tutorías presenciales PRESENTACIÓN DE LA MAESTRÍA Hoy

Más detalles

GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: La Actividad Física para la Recreación y el Ocio Physical Activity for Recreation and Leisure

GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: La Actividad Física para la Recreación y el Ocio Physical Activity for Recreation and Leisure GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: La Actividad Física para la Recreación y el Ocio Physical Activity for Recreation and Leisure DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA CÓDIGO: 521.11.A5 PLAN DE ESTUDIOS: Magisterio

Más detalles

Guía didáctica MATERIALES Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN EN LA IGUALDAD, EN LA DIVERSIDAD Y EN LA INTEGRACIÓN

Guía didáctica MATERIALES Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN EN LA IGUALDAD, EN LA DIVERSIDAD Y EN LA INTEGRACIÓN Guía didáctica MATERIALES Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN EN LA IGUALDAD, EN LA DIVERSIDAD Y EN LA INTEGRACIÓN Título: Máster universitario en formación del profesorado de enseñanza secundaria

Más detalles

ASIGNATURA. Enseñanza y aprendizaje de las Ciencias de la naturaleza. Grado en Maestro de Ed. Infantil Universidad de Alcalá

ASIGNATURA. Enseñanza y aprendizaje de las Ciencias de la naturaleza. Grado en Maestro de Ed. Infantil Universidad de Alcalá ASIGNATURA Enseñanza y aprendizaje de las Ciencias de la naturaleza Grado en Maestro de Ed. Infantil Universidad de Alcalá Curso Académico: 2013/2014 3 er Curso 1 er Cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de

Más detalles

EVIDENCIAS SOBRE LAS ACTUACIONES ENCAMINADAS A ADOPTAR LAS RECOMENDACIONES INCLUIDAS EN LOS INFORMES DE VERIFICACIÓN, MODIFICACIÓN Y SEGUIMIENTO.

EVIDENCIAS SOBRE LAS ACTUACIONES ENCAMINADAS A ADOPTAR LAS RECOMENDACIONES INCLUIDAS EN LOS INFORMES DE VERIFICACIÓN, MODIFICACIÓN Y SEGUIMIENTO. EVIDENCIAS SOBRE LAS ACTUACIONES ENCAMINADAS A ADOPTAR LAS RECOMENDACIONES INCLUIDAS EN LOS INFORMES DE VERIFICACIÓN, MODIFICACIÓN Y SEGUIMIENTO. Recomendaciones informe de Verificación del 26 de noviembre

Más detalles

Arquitecturas Orientadas a Servicios: EEES, Metodología Docente y Primeros Resultados

Arquitecturas Orientadas a Servicios: EEES, Metodología Docente y Primeros Resultados Arquitecturas Orientadas a Servicios: EEES, Metodología Docente y Primeros Resultados Elena Sánchez Nielsen DEIOC Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática Universidad de La Laguna Camino San

Más detalles

Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons

Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Para citar esta obra: Coll, C. (2005). Una aproximación socio-constructivista a la enseñanza y el aprendizaje en entornos virtuales: implicaciones para

Más detalles

Escuela Universitaria de Turismo Iriarte

Escuela Universitaria de Turismo Iriarte Escuela Universitaria de Turismo Iriarte Grado en Turismo GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Alemán para la comunicación Curso Académico 2014-2015 Fecha: 30-07-2014 1. Datos Descriptivos de la Asignatura -

Más detalles

EL CONGRESO ACADÉMICO COMO HERRAMIENTA PARA LA EVALUACIÓN DE ALUMNOS

EL CONGRESO ACADÉMICO COMO HERRAMIENTA PARA LA EVALUACIÓN DE ALUMNOS TEMA EL CONGRESO ACADÉMICO COMO HERRAMIENTA PARA LA EVALUACIÓN DE ALUMNOS Antonio J. Fernández ETSI en Informática afdez@lcc.uma.es Pablo Guerrero García ETSI en Telecomunicaciones pablito@ctima.uma.es

Más detalles

GUIA DOCENTE. Facultad de Ciencias Sociales

GUIA DOCENTE. Facultad de Ciencias Sociales GUIA DOCENTE Facultad de Ciencias Sociales GRADO: Sociología MÓDULO: Formación Básica en Ciencias Sociales ASIGNATURA: DEPARTAMENTO: Ciencias Sociales GRADO: MÓDULO: ASIGNATURA: DEPARTAMENTO Sociología

Más detalles

Sistemas de Producción Integrados 2º Ing. Automática y Electrónica Industrial

Sistemas de Producción Integrados 2º Ing. Automática y Electrónica Industrial FICHA DE ASIGNATURAS DE INGENIERO EN AUTOMÁTICA Y ELECTRÓNICA INDUSTRIAL PARA GUÍA DOCENTE. EPERIENCIA PILOTO DE CRÉDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: Sistemas

Más detalles

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN MÁSTER UNIVERSITARIO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Más detalles

GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA El juego y el deporte en Primaria

GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA El juego y el deporte en Primaria GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Denominación (español/inglés): The game and sport in primary education Módulo: Mención de EF en Grado de Primaria Código: 202110307 Año del

Más detalles

MÁSTER OFICIAL EN INTERVENCIÓN SOCIAL CON INDIVIDUOS, FAMILIAS Y GRUPOS

MÁSTER OFICIAL EN INTERVENCIÓN SOCIAL CON INDIVIDUOS, FAMILIAS Y GRUPOS MÁSTER OFICIAL EN INTERVENCIÓN SOCIAL CON INDIVIDUOS, FAMILIAS Y GRUPOS Rama de conocimiento: Ciencias Sociales Créditos ECTS: 120 Duración: 4 semestres (2 cursos de 0 créditos ECTS cada uno) Plazas ofertadas:

Más detalles

COMPETENCIAS DE LOS PSICOPEDAGOGOS

COMPETENCIAS DE LOS PSICOPEDAGOGOS 1 COMPETENCIAS DE LOS PSICOPEDAGOGOS 1. Perfiles del Psicopedagogo En las reuniones celebradas para desarrollar el proyecto concedido se ha llegado al siguiente consenso relativo a los perfiles profesionales

Más detalles

Guía Docente Modalidad Presencial. Fundamentos Físicos de la Informática. Curso 2015/16. Grado en Ingeniería de. Sistemas de Información

Guía Docente Modalidad Presencial. Fundamentos Físicos de la Informática. Curso 2015/16. Grado en Ingeniería de. Sistemas de Información Guía Docente Modalidad Presencial Fundamentos Físicos de la Informática Curso 2015/16 Grado en Ingeniería de Sistemas de Información 1 Datos descriptivos de la Asignatura Nombre: INFORMÁTICA Carácter:

Más detalles

INF110 Higiene y Alimentación

INF110 Higiene y Alimentación INF110 Higiene y Alimentación Asignatura: Higiene y Alimentación Carácter: Formación Básica Idioma: Español Modalidad: Presencial Créditos: 6 ECTS Curso: Cuarto Semestre: Primero Grupo: 2015-2016 Profesor:

Más detalles

Facultad de Biología. Grado en Biología

Facultad de Biología. Grado en Biología Facultad de Biología Grado en Biología GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Ecología I Curso Académico 2012/2013 Fecha: Abril 2012 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Asignatura: Ecología 1 Código:209233101

Más detalles

Información de las Asignaturas Máster en Gestión y Administración Pública

Información de las Asignaturas Máster en Gestión y Administración Pública Información de las Asignaturas Máster en Gestión y Administración Pública Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación 1 Contenido 1.- Profesorado.... 3 2.- Información de las asignaturas.... 3 3.-

Más detalles

El profesor como mediador en el aprendizaje de competencias 1. Olga Arias-Gundín, Raquel Fidalgo, Jesús N. García, Patricia Robledo & Lourdes Álvarez

El profesor como mediador en el aprendizaje de competencias 1. Olga Arias-Gundín, Raquel Fidalgo, Jesús N. García, Patricia Robledo & Lourdes Álvarez El profesor como mediador en el aprendizaje de competencias 1 Olga Arias-Gundín, Raquel Fidalgo, Jesús N. García, Patricia Robledo & Lourdes Álvarez Universidad de León 2 Resumen El proceso de convergencia

Más detalles

Fundamentos de la terapia cognitivo conductual

Fundamentos de la terapia cognitivo conductual Fundamentos de la terapia cognitivo conductual Título: Máster universitario en prevención e intervención psicológica en problemas de conducta en la escuela Módulo: Intervención en problemas de conducta

Más detalles

PROGRAMA DE APOYO A CENTROS Y DEPARTAMENTOS

PROGRAMA DE APOYO A CENTROS Y DEPARTAMENTOS Convocatoria de acciones de innovación y mejora de la docencia Vicerrectorado de Ordenación Académica Delegado del Rector para Nuevas Tecnologías Instituto de Ciencias de la Educación PROGRAMA DE APOYO

Más detalles

Grado en Biotecnología. Universidad de Salamanca.

Grado en Biotecnología. Universidad de Salamanca. Grado en Biotecnología. Universidad de Salamanca. PROGRAMA DE ACCIÓN TUTORIAL PARA LOS ALUMNOS/AS MATRICULADOS/AS EN EL GRADO DE BIOTECNOLOGÍA 1- Definición La tutoría es un proceso de apoyo durante la

Más detalles

Formación docente para la enseñanza en nutrición

Formación docente para la enseñanza en nutrición Formación docente para la enseñanza en nutrición Febrero 2014 Nombre del curso: Coordinador académico Docentes asociados Duración Total: Datos curriculares Formación docente para la enseñanza en nutrición

Más detalles

Maestro/a en Educación Primaria

Maestro/a en Educación Primaria UVa Memoria de la Titulación de Grado Maestro/a en Educación Primaria Real Decreto1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias Por la Universidad

Más detalles