Competencia Internacional de Poster Alfabetización Estadística

Transcripción

1 Competencia Internacional de Poster Alfabetización Estadística Participantes Equipos de 2 o 3 estudiantes Categorías dos: A) Estudiantes nacidos entre (de12 a 15 años) B) Estudiantes nacidos entre (de16 a 18 años) n costo. Inscripción comienza el 13 de Septiembre Porqué hacer pósters? Es una forma interesante para: trabajar en equipo investigar cuestiones de interés usando datos reales demostrar habilidades gráficas y de cálculo interpretar resultados estadísticos desarrollar habilidades de comunicación escrita Premios Pósters Nacionales Ganadores serán exhibidos en el World Statistics Congress, a realizarse en Dublin en Agosto 211 Premios Nacionales e Internacionales serán anunciados próximamente.más información en el sitio web :

2 Introducción: La aridez del territorio determina las especies de flora y fauna que crecen y se desarrollan aptas para resistir la adversidad del clima y del suelo. Se considera en peligro de extinción cuando su existencia se encuentra comprometida a nivel mundial, esto es debido generalmente a la fulminación de un recurso del cual dependen todas y cada una de las especies. Mendoza es la provincia con mayor cantidad de especies únicas o endémicas, muchos de estas especies están prontas a desaparecer, debido a que están amenazadas. Pregunta: Qué saben los estudiantes de las especies en extinción de Mendoza? Objetivo: Conocer las especies animales y vegetales en extinción de Mendoza Argentina. Flora: La vegetación del lugar es característica de una región árida, que solo puede albergar plantas xerófitas, aquellas que viven durante el corto periodo que sucede a las precipitaciones. Esta vegetación es mucho mas variada y rica por donde fluyen los ríos de la cordillera. Algunas de las siguientes plantas que se encuentran en extinción son tales como: álamos,sauces, flores de distintas especies, cactus, algarrobo, arbustos y jarillas. Flora y Fauna Mendocina en Extinción Cactus Fauna: cóndor La principal causa de extinción de estas especies es la caza furtiva y el secuestro. Las especie con mayor riesgo de extinción son: choiques, guanacos, ñandúes, cóndores y pumas. Aves como el águila coronada, los siete cuchillos, cardenales o reinas moras. Estos animales son utilizados para la venta de sus pieles o para la comercialización ya que muchos de ellos son comestibles. Jarilla Guanaco Encuestas : Se realizaron 6 encuestas a los alumnos de la escuela 4-32 de Uspallata Mendoza Flora: 1- Usted conoce la cantidad de plantas que existen en extinción en nuestra provincia? 2- Usted esta de acuerdo con la extracción de jarillas? 3- Usted esta de acuerdo con la tala de álamos? 4- Usted conoce que planta corre mas peligro de extinción en nuestra provincia? Conocimiento sobre la vegetación en extinción en Mendoza Plantas amenazadas Tala de alamos Tala de jarillas plantas en extincion Fte: Elaboración propia. Esc Fauna: 1- Esta de acuerdo con la caza furtiva de animales? 2- Esta de acuerdo con la venta de sus pieles y su uso comestible? 3- Conoce usted la cantidad de animales en extinción de nuestra provincia? 4- Usted estaría de acuerdo sin en algún momento la caza de animales fuese legal? Conocimiento sobre animales en extinción en Mendoza Resultados: Conclusión: En la provincia de Mza debemos tomar conciencia de nuestros actos informándonos más del tema ya que somos los principales responsables Fte: Elaboración propia. Esc caza furtiva comercializacion animales en extincion caza legal

3 La edificaciones Escolares han demostrado reiteradamente ser especialmente vulnerables durante terremotos. Escuelas publicas en las cuales son frecuentadas por niños, se derrumban ante un movimiento sísmico, causando numerosas muertes ya que el conocimiento que existe sobre este tema no son aplicadas correctamente para salvaguardar sus vidas. Objetivo: Investigar el nivel de conocimiento en alumnos de diferentes escuelas publicas sobre las normas de seguridad ante un sismo. Muestra poblacional. Alumnos de ambos turnos, de dos diferentes escuelas estatales.. Edad entre 13 y 18 años. N de encuestas:1 Recursos utilizados: Mediante encuestas informarnos la condición de cada una de las escuelas seleccionadas. Información brindada por docentes. Reglas de seguridad para escuelas en caso de un sismo. Para alumnos antes de un sismo Debes aprender las reglas de seguridad que te enseñan tus docentes para actuar antes, durante y después de un sismo. Participa activamente activa y ordenadamente en los simulacros que s realicen. Para alumnos durante un sismo. te aterrorices, actúa prestamente. abandones el aula o lugar donde te encuentres mientras dure el sismo. Apártate inmediatamente de superficies vidriadas u objetos pesados. Refúgiate bajo los pupitres o en otro lugar adecuado. Arrodíllate dándole la espalda a superficies vidriadas, cubriéndote el cuello con las manos por la parte superior de la cabeza, escondiendo el rostro entre los brazos, manteniendo los ojos cerrados. Dirígete rápidamente a la ZONA DE SEGURIDAD pre fijada, si te encuentras en el exterior del aula. Para alumnos después del terremoto. ga manteniendo la calma. abandones la ZONA DE SEGURIDAD sin que te lo ordenen. Obedece prestamente las instrucciones de los mayores. Colabora en la confección de las listas de evacuación. bebas agua. difundas rumores. te asustes cuando se produzcan réplicas Encuesta Escuela 4-2 (1 alumnos encuestados entre 13 y 18 años) Su escuela es antisismica? Conoce el plan de emergencia preparado para su Sabe cual es la zona de seguridad fijada en su es el triangulo de la vida? hacer despues de un sismo? Encuesta Escuela 4-32 (1 alumnos encuestados entre 13 y 18 años) Su escuela es antisismica? Fte: Elaboración propia Conoce el plan de emergencia preparado para su Sabe cual es la zona de seguridad fijada en su Fte: Elaboración propia es el triangulo de la vida? hacer despues de un sismo? CONCLUSIÓN: Ya que las dos escuelas se encuentran en una zona sísmica, es indispensable que sepan todas las normas para enfrentar un fenómeno como este. Las estadísticas muestran que los alumnos de las mismas, se basan en un conocimiento básico pero no están lo suficientes preparados para enfrentarlo. Para ello, coincidimos que se les debe brindar a estos, mas información de la que tienen ya que el poco conocimiento que tienen no les es suficiente. SI NO SI NO

4 El planeta se calienta y los glaciares retroceden Glaciares Qué es el calentamiento global? Se trata del creciente aumento de la temperatura terrestre a causa de la excesiva liberación de dióxido de carbono y otros gases que actúan atrofiando el calor de la atmosfera. En la década de los 9 fue la mas caliente en los últimos años. El nivel de dióxido de carbono en la atmosfera se duplicara en los siguientes 3 a 5 años. La masa de nieve de las montañas está desapareciendo "La lucha contra el cambio climático: Solidaridad frente a un mundo dividido" indica que hay 2.5 kilómetros cuadrados de glaciares tropicales en los Andes y lo más preocupante es que desde comienzos de 197 se calcula que se han reducido entre un 2% y 3%. Deshielos de glaciares causados por el calentamiento global Derretidos por Cau causado por es un Cambio Clìmatico Incide en Provoca alteraciones en Estaciones Aumento de la Temperatura metros por año Calentamiento Global Dióxido de Carbono Gas Es un aumento de Retenido por Efecto Invernadero Fenómeno Natural Contaminación Atmosfera Terrestre El objetivo de nuestro grupo Dar a conocer mas información a cerca del calentamiento global para concientizarnos que es un problema y que tenemos que ayudar ha proteger nuestra capa de ozono Lo que queremos lograr con este trabajo es tomar ejemplos acerca estos aspectos tan simples que no están afectando a todos los seres que habitamos el planeta tierra. Causas del calentamiento global Las planta de generación de energía Dióxido de carbono Automóviles Minería a cielo abierto Deforestación factores que provocan el calentamiento quemas de arboles y hojas tala de arboles 25% 15% 15% 15% 3% alteracion quimica cobustible de los autos mineras a cielo abierto CONSECUENCIAS DEL CALENTAMIENTO GLOBAL Los incendios forestales liberan a la atmosfera dióxido de carbono Las refinerías de petróleo emiten grandes cantidades de gas invernadero El ozono (o3) es el principal gas de esmog fotoquímica Las olas de calor son cada vez más frecuente La deforestación provoca un aumento en la generación de gas invernadero. Conclusión El calentamiento Global implica cambios en otra variables: Las lluvias globales Deshielos de los Glaciares Inundaciones Aumento de la marea Alteración en la producción de alimentos A medida que pasa el tiempo se han derretid en un 3%

5 El agua es un recurso vital para el desarrollo de las especies en la Tierra, debido a la contaminación y a la actividad humana se está transformando en un recurso limitado que debe preservarse a través de las medidas efectivas. El concepto consumo de agua incluye todas aquellas actividades en las que el uso de agua produce pérdidas en relación a la cantidad inicial suministrada. (Consumos urbanos e industriales). Las minerías reutilizan el recurso en sus procesos y tratan los efluentes generados, debido al potencial de contaminación del agua y su consecuente efecto en la salud humana y el ambiente. Comparación con respecto al agua usada en una minera Litros de agua por persona en un dia Litros de Agua por persona en un Dia Estudio del Caso: proyecto Veladero Jachal (San Juan) El agua usada en los procesos mineros de Veladero Jáchal es devuelto a las napas con grandes cantidades de arsénico. Esta agua es usada por los pobladores de la localidad. 4 2 Miligramos de Arsenico en aguas de Jachal. San Juan Argentina Rio 26 Rio 26 Agua Miligramos de Arsenico Potable 4 2 Litros gastados por una minera (Aproximadamente) Seg. 6 Seg. 36 Seg. Cuántas personas pueden abastecerse con lo que gasta una minería en un día? Personas que pordrian abastacerse Seg. Litros Gastados por Una Minería (Aproximadament e) Mineria Encuesta a 78 Personas de 14 a 91 años en el Valle de Uspallata Según su criterio puede la mineria afectar a la agricultura de la zona? 32% Usted sabia que la mineria contamina el agua? 31% 69% 68% Usted sabe que la mineria gasta 35 Lts por segundo? Usted sabe que la mineria puede afectar las napas de agua subterranea? 42% 49% 51% 58% Con 324 Litros de Agua podríamos llegar a Abastecerse 1296 personas 324 Litros Usados en un Día por una minera Responsables: González María Sol, Miriam Acevedo y Facundo Loglen. Conclusiones: El agua es el elemento fundamental para la vida. Se derrocha y su mal uso con la contaminación genera su pérdida irreversible. Sabemos que el agua es un bien agotable por lo tanto es necesario su uso consiente Teniendo en cuenta que el agua dulce es el oro del mañana seamos precavidos en el cuidado de las escasas reservas.

6