La Pizarra Digital Interactiva en el Aula de. Informática y sus posibilidades didácticas. en el aula ordinaria.

Transcripción

1 La Pizarra Digital Interactiva en el Aula de Informática y sus posibilidades didácticas en el aula ordinaria.

2 Tabla de Contenidos del Proyecto 1. RESUMEN DEL PROYECTO, JUSTIFICACIÓN, FUNDAMENTACIÓN, ANTECEDENTES, OPORTUNIDAD E IMPORTANCIA PARA EL CENTRO Resumen del Proyecto... 3 Justificación del proyecto Oportunidad e importancia para el centro OBJETIVOS ESPECÍFICOS QUE SE PRETENDEN ALCANZAR CONTENIDO DEL PROYECTO METODOLOGÍA DE TRABAJO... 6 PARTICIPANTES EN LA FASE DE DROMACIÓN DEL PROYECTO: ACTUACIONES QUE SE REALIZARÁN Y POSIBLE CALENDARIO PREVISTO DE APLICACIÓN RECURSOS ECONÓMICOS Y MATERIALES QUE SE REQUIERAN... 8 RECURSOS PROPIOS DEL CENTRO... 8 RECURSOS QUE PODRÍAN SOLICITARSE DEBIDAMENTE JUSTIFICADOS CRITERIOS PARA EVALUAR EL DESARROLLO DEL PROYECTO Y EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS. PREVISIONES DE CONSOLIDACIÓN EN EL FUTURO DE LAS MEJORAS INTRODUCIDAS

3 INTRODUCCIÓN Cuando nos ponemos a pensar en las escuelas del futuro, la imaginación nos lleva a pensar en aulas con todo tipo de medios electrónicos. Entre los primeros aspectos a considerar están los espacios físicos, la organización del alumnado y los aprendizajes que realizarán, la distribución del tiempo, Mantendremos la compartimentación de los centros docentes en aulas de clase? Seguirán estando los estudiantes agrupados en grupos fijos cada curso? Se mantendrán las actuales asignaturas? Seguiremos confeccionando unos horarios rígidos de tiempos, asignaturas y cursos? Posiblemente van a coexistir varios escenarios posibles, ya que en función de cada contexto, según las circunstancias que se den en cada caso, la mejor solución podrá ser una u otra. Sin embargo, hay algunos aspectos que ya sabemos que van a estar presentes en todos los escenarios posibles, como es el caso de las infraestructuras tecnológicas. En los espacios de trabajo de las escuelas presenciales del futuro, sean aulas de clase convencionales o sean espacios más abiertos y flexibles, siempre tendremos estos tres elementos: una pizarra digital interactiva, unos ordenadores de apoyo para cuando hagan falta y una intranet abierta al ciberespacio. La pizarra digital interactiva reúne y multiplica las funciones que tuvo la pizarra de tiza, constituyendo un lugar imprescindible para las explicaciones magistrales del profesorado, la presentación y corrección colectiva de los trabajos de los estudiantes, la realización de debates y trabajos conjuntos entre todo un grupo, compartir y discutir los recursos que se encuentran en Internet y facilitar determinados aprendizajes, entre otras muchas otras posibilidades que quedarán a merced del desarrollo de este recurso y de la imaginación de profesorado que lo utilizará. Esta herramienta tecnológica educativa cumple, entre otros muchos, con los siguientes principios 1, los cuales son exigibles a todo medio tecnológico y más si es aplicado al mundo de la educación: Ser multimedia: los estudiantes aprenden mejor con palabras y dibujos que con palabras solas. Principio de la contigüidad espacial: los estudiantes aprenden mejor cuando las palabras y sus dibujos correspondientes son presentados cercanos más que alejados unos de otros en la página o en la pantalla. Principio de contigüidad temporal: los estudiantes aprenden mejor cuando las palabras y los dibujos correspondientes se presentan simultáneamente más que sucesivamente. Principio de coherencia. Los estudiantes aprenden mejor cuando palabras, dibujos y sonidos extraños están excluidos. Principio de modalidad. Los estudiantes aprenden mejor con animación y narración que sólo con animación y texto sobre la pantalla. Principio de redundancia: Los estudiantes aprenden mejor con animación y narración que con animación, narración y texto sobre la pantalla. Principio de las diferencias individuales: 1 Siguiendo las investigaciones de R.E. Mayer en Multimedia learning. Cambridge: Cambridge University Press. 2001). 2

4 Y es que en el centro tenemos un videoproyector y ordenadores, pero... El cambio no está en los medios, ya que por sí mismos no van a cambiar nada. Somos nosotros los que hacemos que la enseñanza cambie. OBJETIVO PRINCIPAL: Experimentar sistemáticamente las posibilidades de aplicación didáctica de las pizarras digitales interactivas Promethean y de su software asociado en una amplia red de centros, con el fin de poner en evidencia su potencial para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje y los modelos didácticos más adecuados para ello. Compromiso del profesorado: Asistir a los cursillos de formación y seguimiento que se den a lo largo del curso. Utilizar el sistema de PDI Promethean instalado en el aula de Informática. Cumplimentar los documentos que el coordinador del proyecto proponga relacionado con el seguimiento y valoración final del mismo. 1. RESUMEN DEL PROYECTO, JUSTIFICACIÓN, FUNDAMENTACIÓN, ANTECEDENTES, OPORTUNIDAD E IMPORTANCIA PARA EL CENTRO. Resumen del Proyecto. Con este proyecto pretendemos implicar al profesorado en las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, y se pretende iniciar su formación en el uso de las PDI, además de investigar la utilización de nuevos recursos así como los beneficios que estas herramientas pueden aportar al proceso de enseñanza-aprendizaje. Por otra parte se pretende, junto al proyecto TIC del centro, que nuestro centro se actualice tecnológicamente y continúe el camino que se comenzó el curso 2006/07 con la instalación del aula de Informática. Justificación del proyecto. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se están consolidando como un nuevo instrumento necesario en el proceso educativo. Uno de estos recursos es la Pizarra Digital Interactiva (PDI), que puede servir de puente entre la pizarra tradicional y las nuevas tecnologías. Pero el uso de las PDI requieren, por parte del profesorado, una continua formación e investigación. Formación en el uso de las herramientas propias de la PDI e investigación para conseguir recursos educativos (propios o ya realizados por otros/as) y métodos pedagógicos adaptados a la materia y al alumnado. 3

5 Hasta el momento, hay inquietud en un elevado número de profesores y profesoras del centro, que participarán en los cursos que se impartan sobre PDI, así como en iniciativas relacionadas con el uso de las TIC. Pretendemos que el profesorado se instruya y prepare en proyectos como: o Proyecto PDI con pizarra Promethean. o Santillana: Uso Didáctico de los materiales educativos Santillana en Red para prácticamente todas las asignaturas. o Uso docente de páginas web y blogs: o Web del colegio: [cuando se termine] o Blog del colegio: o Blogs útiles e interesantes que localicemos. o Utilización de páginas Web de Centros. Esta participación revela el interés del profesorado por utilizar e investigar las aplicaciones de la Pizarra Digital como recurso educativo. El Proyecto de Centro TIC y el presente proyecto no sólo no son incompatibles, sino que dadas las características de cada recurso, son muy complementarios como explicaremos más adelante. Por otra parte, contamos con un alumnado que en un elevado porcentaje posee ordenador y conexión a Internet en sus casas. El alumnado que no tiene este equipamiento en casa, puede acceder a conexión de Internet y ordenador en el Centro Cívico del barrio durante todo el día. En su mayoría el uso que hacen de estos medios se centra en el ocio, sin prestar atención a las ventajas y posibilidades educativas que pueden encontrar en numeroso software educativo y en la red. El uso de la PDI en el aula presenta todas esas posibilidades, se las descubre y se convierte también en un recurso educativo en ese aspecto. Por otra parte, y continuando con el alumnado, la PDI aporta beneficios en la motivación hacia las asignaturas. Ya sea para la corrección de actividades, la búsqueda de información o la atención y refuerzo de las explicaciones. La actitud del alumnado es mucho más receptiva y participativa. Con este Proyecto pretendemos formarnos el profesorado para que en el futuro sepamos utilizar este medio didáctico en las aulas de forma normalizada, y este medio no se quede aparcadp y sin uso por falta de formación. Las ventajas que presenta la utilización de PDI en el aula han sido detalladas por especialistas como Pere Marquès, profesor Titular de Tecnología Educativa del Departamento de Pedagogía Aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) y director del Grupo de Investigación "Didáctica y Multimedia" (DIM-UAB): 4

6 Los estudiantes pueden presentar y someter a consideración del docente y de toda la clase sus trabajos, buscar y comentar públicamente materiales de Internet e intervenir más en clase con preguntas y observaciones. El profesorado, además de dirigir el desarrollo de las clases también puede reforzar sus explicaciones, explicar y corregir colectivamente los ejercicios, hacer preguntas y realizar evaluaciones formativas de sus alumnos. El docente explica con la PD y hace participar al alumnado con preguntas, con lo que realiza también una evaluación formativa de algunos alumnos y alumnas. Con la PD las explicaciones pueden tener un buen apoyo audiovisual y permite mostrar todo tipo de materiales didácticos y webs relacionadas con los temas que se tratan, mostrar vídeos y simulaciones, explicar como se realizan determinados ejercicios interactivos... La posibilidad de escribir y hacer subrayados sobre la pizarra donde se proyectan las imágenes y materiales de apoyo a las explicaciones, multiplica la potencialidad didáctica de los comentarios del profesorado. Aprendizajes sobre el manejo de programas informáticos: Si se dispone de una pizarra digital en el aula de informática, se facilitan mucho los procesos de enseñanza y aprendizaje sobre el manejo de los programas informáticos. El docente puede ir mostrando a través de la pizarra digital el resultado se su interacción con el programa objeto de aprendizaje mientras invita al alumnado a que repitan estas acciones ante su ordenador y comprueben que obtienen los mismos resultados. Para los estudiantes resulta más fácil "ver" lo que han de hacer que "oír" las instrucciones verbales del profesor. Con la ayuda de los buscadores y la PD en cualquier momento se pueden ampliar las informaciones disponibles o indagar sobre nuevos aspectos que surjan espontáneamente en la clase. Oportunidad e importancia para el centro. Como hemos indicado anteriormente, hemos de aprovechar la oportunidad actual que se nos presenta dados los siguientes factores. - La adquisición de una PDIy su instalación en el aula de informática. - El creciente interés manifestado por un determinado número de docentes por incorporar la PDI como una herramienta habitual en su labor docente y continuar su formación en nuevas tecnologías. - El esfuerzo e interés del actual Equipo Directivo por dotar al centro con la infraestructura necesaria para que nuestro colegio se actualice y pase a formar parte de la red de centros TIC: página Web y Blog escolar. Esperamos que la incidencia de este proyecto que ya es constatable por el uso que se ha dado al Aula de Informática con el alumnado durante el curso 2008/09 y el interés con que el alumnado 5

7 participa en los medios tecnológicos sea de mejora en la actitud y trabajo general del alumnado y que aumente al mejorar la formación del profesorado y la dotación tecnológica. Creemos que los resultados del proyecto no sólo afectarán al profesorado participante en la formación, sino también al resto de docentes que quieran sumarse al proyecto en años sucesivos, o aprovechar los recursos que vayamos obteniendo en nuestro período de formación~investigación. 2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS QUE SE PRETENDEN ALCANZAR. 1. Formar, en modo básico y avanzado, en el uso de las PDI a los participantes en la formación y en el proyecto. 2. Familiarizar al profesorado con la utilización de la PDI y demás recursos tecnológicos (ordenador, lector de documentos [scanner], equipo portátil, cañón portátil, ) 3. Buscar y analizar material didáctico propio de las PDI. 4. Recopilar y catalogar recursos didácticos desarrollados por los participantes en el proyecto. 5. Formar en el uso de las PDI al profesorado interesado que no forme parte en el proyecto. 6. Difundir los recursos y materiales estudiados. 7. Analizar las ventajas e inconvenientes de las diferentes metodologías que se pueden desarrollar con la PDI y el alumnado. 8. Implicar al alumnado en la explotación de los recursos tecnológicos con los que contamos. 9. Motivar al alumnado mediante el uso de la nueva herramienta y materiales audiovisuales e interactivos. 10. Mejorar la dotación tecnológica del centro. 11. Investigar las aplicaciones del uso del hardware propio de las PDI. 3. CONTENIDO DEL PROYECTO. Como ya hemos visto, nuestro principal interés es investigar las aplicaciones y beneficios que aporta el uso de las PDI en el aula. Para ello seguiremos la siguiente metodología. METODOLOGÍA DE TRABAJO. El proyecto que se pondrá en marcha tendría carácter bianual. Al comienzo de cada año se realizaría un curso de formación que se solicitaría al CTIF o como Formación en Centros sobre didáctica con la PDI para los miembros del proyecto, y utilización de la PDI para el nuevo profesorado. Los participantes del proyecto se reunirán, al menos, dos veces al trimestre para: - poner en común sus experiencias en el aula de informática y en las aulas en las que se puedan instalar pizarras en el futuro. - recopilar material educativo (editoriales, recursos de la red, recursos propios ) 6

8 - resolver dudas y problemas. - exponer líneas de trabajo. Antes de estas reuniones cada uno de los integrantes deberá realizar un trabajo individual de elaboración o recopilación de material y ponerlo en práctica en el aula observando las ventajas e inconvenientes que pueda encontrar. Al finalizar cada trimestre se realizará una comparación de resultados entre grupos del mismo nivel y características similares, unos con PDI y otros sin ella. Además de estas comparativas sobre los resultados, se realizarán encuestas al alumnado y profesorado sobre la dinámica de clase con PDI. A lo largo del proyecto, se podrían realizar videos sobre el uso y la metodología utilizada en las aulas con PDI. Los recursos y resultados se pondrán en conocimiento del resto de la comunidad educativa a través de la página web del centro y del blog. PARTICIPANTES EN LA FASE DE DROMACIÓN DEL PROYECTO: J. Fernando Moro Regidor (Coordinador). Equipo directivo 4. ACTUACIONES QUE SE REALIZARÁN Y POSIBLE CALENDARIO PREVISTO DE APLICACIÓN. El proyecto se desarrollará durante los cursos 2008/09 y 2009/10 según el siguiente programa: F A SE I : RECURSOS Sept 09 Adquisición de PDI y material informático requerido. Oct 09 Colocación del la PDi en el Aula de informática, calibrado y primeras experiencias con alumnado. Nov 09 Ene 10 Recopilación de material para PDI. Uso del hardware. Ene 10 May 10 Realización de un curso sobre Medios Tecnológicos [Se solicitará a través de sindicatos o CAP]. Uso del hardware. 7

9 Jun 10 Conclusiones y revisión del proyecto. Memoria de progreso. F A SE II : METODOLOGÍA Sep 10 Distribución de nuevos cursos y profesorado. Oct 10 Formación del nuevo profesorado. Presentación del banco de recursos que se haya podido hacer. Nov 10 May 11 Investigación sobre las metodologías. Recopilación de material para el banco de recursos. Utilización del material. Jun 11 Revisión, conclusiones y memoria final del proyecto. 5. RECURSOS ECONÓMICOS Y MATERIALES QUE SE REQUIERAN. Los recursos necesarios para el desarrollo del presente proyecto, son los siguientes: RECURSOS PROPIOS DEL CENTRO. 1 Pizarra Digital Interactiva Promethean con ordenador y proyector. 1 equipo portátil con pantalla y cañón para las aulas. 3 Lectores (scanner) de documentos. Recursos de uso libre de la red. Software de uso libre. RECURSOS QUE PODRÍAN SOLICITARSE DEBIDAMENTE JUSTIFICADOS. 2 Pizarras Digitales Interactivas con proyector. 12 Tabletas digitales. Recursos Educativos Santillana en red para el profesorado del proyecto. Material fungible. Material informático. 8

10 Para poder atender dicho gasto sería necesaria una dotación económica específica, cosa que no es posible en la actualidad; pero sin embargo se hará todo lo posible por conseguir fondos para poder llevar a cabo esta experiencia. 6. CRITERIOS PARA EVALUAR EL DESARROLLO DEL PROYECTO Y EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS. PREVISIONES DE CONSOLIDACIÓN EN EL FUTURO DE LAS MEJORAS INTRODUCIDAS. Ya hemos comentado que durante el proceso del presente proyecto se llevarán a cabo reuniones periódicas de los participantes. En ellas se llevará a cabo también la evaluación de los logros obtenidos y del desarrollo del proyecto. Para ello se realizarán fichas de seguimiento y cuestionarios. Durante las evaluaciones se tendrá en cuenta: El grado de consecución de los objetivos del proyecto. El grado de satisfacción del profesorado con respecto al uso de las PDI en el aula de informática y en las aulas que puedan dotarse. El grado de satisfacción del alumnado con respecto al uso de las PDI en el aula de Informática y en la suya propia. La relación del tiempo dedicado a la realización u obtención de recursos con respecto al tiempo de dedicación en el aula. La relación del tiempo dedicado a la realización u obtención de recursos con respecto a los beneficios en el proceso de aprendizaje. La mejora en la formación del profesorado. El tamaño, calidad y accesibilidad del banco de recursos elaborado. Uno de los resultados más tangibles, y que tendrán más utilidad para cursos posteriores, será la recopilación del material didáctico del que se beneficiarán tanto el centro como el resto de la comunidad educativa que desee disponer de él. En este mismo apartado, es obvio que el centro contará como mejora con la incorporación del nuevo material informático disponible para todo el profesorado. Desde el punto de vista didáctico, esperamos que los resultados de nuestro proyecto e investigación sirvan para mejorar las metodologías actuales con la incorporación y el uso apropiado de las herramientas TIC. Estas mejoras se verán reflejadas en el trabajo del profesorado, que contará con un banco de recursos del que disponer para desarrollar su labor docente, y en los resultados académicos del alumnado. Creemos muy probable que el uso de las PDI se extienda a un mayor número de centros, al igual que está ocurriendo en otras comunidades, por lo que las expectativas de futuro es que el proyecto en cuestión sirva para difundir las ventajas de esta herramienta y un punto de partida para futuras investigaciones ya sea en nuestro centro, o fuera de él. 9