CONSOLIDANDO LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA EN EL ÁMBITO DOCENTE. Equipo de Pizarras Digitales Interactivas UdeC

Tamaño: px

Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "CONSOLIDANDO LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA EN EL ÁMBITO DOCENTE. Equipo de Pizarras Digitales Interactivas UdeC"

María Luz Duarte Lucero
hace 7 años
Vistas:

1 CONSOLIDANDO LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA EN EL ÁMBITO DOCENTE

2 ALGUNAS ESTADÍSTICAS Año 2007: 12 establecimientos municipales y particular subvencionado participaron de proyecto Utilización de PIDI como herramienta didáctica adjudicado por Smart Technologies a la Universidad de Concepción. En esa ocasión se entregaron 36 PIDI. Año 2008: Secreduc, región del Bio Bio entregó 100 pizarras a 100 establecimientos municipalizados de la región. Hay establecimientos particular pagado que tienen PIDI en todas sus salas de clases. Algunos municipios han invertido en tecnología, adquiriendo PIDI para establecimientos de su comuna.

3 Porcentaje Encuesta de acompañamiento abril 2009 USA LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA? Si No No contesta 1

4 Porcentaje Encuesta de acompañamiento abril 2009 AL UTILIZAR LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA, LOS ALUMNOS ESTÁN Motivados Distraídos, desordenados No responde

5 Porcentaje Encuesta de acompañamiento abril 2009 AL UTILIZAR LA PIDI, SE CONSIDERA LOS DISTINTOS ESTILOS DE APRENDIZAJE? Si No No responde

6 Porcentaje Encuesta de acompañamiento abril 2009 HA ENRIQUECIDO SU FORMA DE HACER CLASES CON EL USO DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA Si No No responde

7 INVESTIGACIONES EN ESPAÑA Aplicaciones educativas de las pizarras interactivas Promethean En qué medida y en qué circunstancias la realización de buenas actividades formativas con el apoyo de una pizarra interactiva contribuye a mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Desarrolladas mediante un acuerdo de colaboración entre Promethean y el grupo de investigación «Didáctica y Multimedia" de la Universidad Autónoma de Barcelona.

8 Aplicaciones educativas de las pizarras interactivas Promethean. RESULTADOS Hay casi unanimidad en que el uso de las PDI refuerza la atención y la motivación de los estudiantes y les permite acceder en clase a muchos recursos que facilitan la comprensión de los temas. Un alto porcentaje del profesorado considera que facilita los aprendizajes y el logro de los objetivos educativos, aunque no parece que mejoren significativamente sus calificaciones. También declaran que hay una mayor implicación de los alumnos y que facilita la realización de actividades colaborativas. La mayoría del profesorado afirma que usar las PDI les motiva, satisface y facilita la innovación didáctica. Y aunque les exige un trabajo extra, consideran que merece la pena por los resultados que se obtienen.

9 Aplicaciones educativas de las pizarras interactivas Promethean. VALOR AÑADIDO DE LAS PIZARRAS Ofrece las ventajas de la pizarra tradicional (anotaciones directas) junto con la interactividad y la disponibilidad de compartir infinitos recursos. Centro de interacción entre profesor, alumnos, recursos (mover, ocultar, modificar) y actividades. Facilita las explicaciones y la realización de ejercicios y correcciones colectivas. Clases más dinámicas y abiertas a la creatividad y la participación del alumnado. Gusta a los alumnos. Centro de recursos. El profesor está ante la PDI sin dar la espalda y dispone de recursos y herramientas para mostrar imágenes y textos, focalizar la atención, ampliar información en Internet y adaptar los materiales a los alumnos en cada momento. Almacenamiento de pantallas y sesiones para aprovecharlas en otro momento.

10 MIMIO/WACOM Convenio de colaboración entre la empresa ATLANTIC DEVICES (distribuidora de los productos MIMIO y WACOM) y el grupo de investigación Didáctica y Multimedia de la Universidad Autónoma de Barcelona (DIM-UAB). ALGUNAS CONCLUSIONES La mayoría del profesorado valora que con estas actividades se potencia la motivación y atención del alumnado, facilitando la comprensión de los temas y permitiendo utilizar en clase muchos recursos educativos. Además, buena parte del profesorado también manifiesta que estas actividades constituyen un buen apoyo para la realización de las correcciones colectivas en clase y el desarrollo de actividades colaborativas, implicando más al alumnado en las tareas, dándole más oportunidades para la creación y la expresión.

11 MIMIO/WACOM Convenio de colaboración entre la empresa ATLANTIC DEVICES (distribuidora de los productos MIMIO y WACOM) y el grupo de investigación Didáctica y Multimedia de la Universidad Autónoma de Barcelona (DIM-UAB). El 79% del profesorado afirma que facilitan la enseñanza y el aprendizaje, así como el logro de los objetivos educativos. Y el 70% considera que sí mejoran los aprendizajes de los estudiantes, aunque luego solamente un 32% de los mismos cree que esta mejora incide en las calificaciones académicas de los alumnos. Destacar que unos dos tercios del profesorado (63%) considera agradable realizar actividades con la PDI MIMIO, que facilita la innovación en el aula y que aumenta su motivación, satisfacción y autoestima profesional. También manifiesta que supone un mayor trabajo, pero cree que merece la pena atendiendo a las ventajas que comporta.

12 PARA REFLEXIONAR Es normal y entendible que tengamos miedo a cambiar y que nos aferremos a nuestras creencias ya que, hasta ahora, han funcionado adecuadamente, pero los tiempos han cambiado y hace falta una reflexión sobre la forma de enseñar. "Los profesores tenemos la obligación de educar a nuestros alumnos con los recursos tecnológicos propios de su generación, si queremos estimular y mantener el interés del estudiante. La educación debe ser divertida y no a la fuerza, y la tecnología permite acomodarse a los distintos estilos de aprendizaje de cada estudiante. Izquierdo M., José. Director del Colegio Público Antonio Machado. Burgos. España.

13 UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN Centro Zonal Sur - Enlaces?

14 Formación básica en el uso de la PIDI Duración: 4 horas Pre-requisitos: Manejo del computador a nivel usuario Curso teórico, sin certificación CPEIP

15 Profundizando en el uso de la PIDI Duración: 3 meses Pre-requisitos: Manejo del computador a nivel usuario Curso teórico-práctico en modalidad semi presencial con certificación CPEIP

16 Mejorando la apropiación de la PIDI en el aula Duración: 3 meses Pre-requisitos: Manejo básico del software asociado a la PIDI Curso teórico práctico destinado a profesores que hayan sido capacitados en el uso de la PIDI

Generar instancias de trabajo colaborativo en la perspectiva del desarrollo de material

17 Red colaborativa de Pizarras Digitales Interactivas Construir espacios de reflexión, diseño y evaluación de propuestas didácticas en el uso de PIDI. Generar instancias de trabajo colaborativo en la perspectiva del desarrollo de material didáctico con uso de PIDI. Difundir y transferir los diseños didácticos elaborados, a docentes y comunidades educativas.

18 2007 Concursos nacionales de PIDI Primer concurso de PIDI Actividades innovadoras utilizando la PIDI como recurso tecnológico en el aula Participaron 12 docentes, todos de la región del Bío Bío

19 2008 Segundo concurso de PIDI 30 postulaciones al concurso (regiones del Maule y Bío Bío), esto implicó un aumento del 150% respecto de la versión anterior. Se contó con el apoyo de la empresa Videocorp

En esta tercera versión del concurso se presentaron mayoritariamente profesores de las

20 2009 Tercer concurso de PIDI Este se llevó a cabo el 15 de octubre y contó nuevamente con el apoyo de Videocorp. En esta tercera versión del concurso se presentaron mayoritariamente profesores de las regiones del Maule y Bio Bio. Hay que destacar que en el establecimiento del profesor ganador no contaban con pizarra digital interactiva, por lo que el mérito es aun mayor.

22 CONSOLIDANDO LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA EN EL ÁMBITO EDUCACIONAL Demostración práctica

Documentos relacionados

Aprendizaje basado en estrategias y dinámicas de juego

Aprendizaje basado en estrategias y dinámicas de juego Justificación: Mediante RESOLUCIÓN de 26 de enero de 2016, y a través de la Dirección General de Innovación y Equidad Educativa se pone en marcha