CONSTRUCCIÓN DE TESIS DOCTORAL

Transcripción

1 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN CONSEJO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO DOCTORADO EN EDUCACIÓN. NOMBRE DEL SEMINARIO: CONSTRUCCIÓN DE TESIS DOCTORAL Denominación COMPLETA Denominación ABREVIADA Programa por el que se ofrece: Unidades de Crédito: CTD Seminario CONSTRUCCION DE TESIS DOCTORAL Horas semanales: Doctorado en Educación Lapso: 02 (32hs) 1er de hs una vez al mes Fecha de elaboración: Nov 2007 Profesor que dicta el Curso: Dr. Luis Rodolfo Rojas Vera, PostDoct, PPI-3, Titular, Prof. Invitado ULA, Profesor Emeritus de LUZ, Profesor Titular UCAB, Profesor Doctorado ULA, ha sido Tutor de cerca de 20 Tesis Doctorales, Editor Jefe de la Revista Presidente de la Fundación Unamuno. Fecha de elaboración: Nov 2007

2 Resumen del Programa: El Programa CTD busca ayudar a la consolidación de competencias que peritan al participante emprender su Tesis Doctoral. El Programa CTD ofrece al participante un panorama sobre el procesos de construcción de la Tesis Doctoral desde la perspectiva de la Cultura Científica, la relaciona con los procesos de investigación, los modelos de doctorados, y barreras y mitos. Supera la visión de Requisito de Grado y la sitúa a la TD como eje de la carrera del investigador. Revisa modelos de Tesis Doctorales y centra la atención en las orbitas del trabajo científico, la ética y la integración al sistema científico nacional. Se desarrolla como Seminario doctoral (no taller de tesis) que implica la activa participación reflexiva y de investigación por parte del cursante. El desarrollo es cíclico. La metodología se basa en el diálogo, la revisión de experiencias, la revisión documental y la construcción de propuestas. Ofrece mas una visión de cultura científica que instrumental. Trabaja bajo un ñeque sinéctico. INTRODUCCIÓN La elaboración de la tesis constituye un verdadero problema en diversos programas doctorales. Podemos señalar al menos tres razones: 1) Débil cultura de lo que implica el trabajo de Tesis Doctoral, 2) la reducción instrumental al concepto investigación como Requisito de Grado, y 3) la estructuración del currículo centrada principalmente en la escalera de seminarios. Para construir cultura doctoral debemos fortalecer el sentido de la tesis doctoral: 1) recuperando a la Tesis Doctoral como el eje principal de la formación a lo largo del Programa Doctoral, 2) potenciando el trabajo de Tesis Doctoral como la máxima expresión de la productividad intelectual durante el programa, y 3) ampliando nuestra visión y desplanzandonos de una preocupación instrumental a una ocupación de cultura científica de alto nivel. El Programa CTD no ofrece una visión instrumental de la TD. Ofrece una ampliación cultural, una visión compleja, integral, experiencial, sinéctica, investigativa. Más que los problemas de contenidos específicos de cada participante, ofrece una revisión de aspectos epistemológicos, axiológicos y metodológicos globales. Con la oferta del Programa CTD deseamos contribuir a motivar y fortalecer los procesos de construcción de tesis doctorales. 2

3 OBJETIVOS Aunque resulte difícil hablar de objetivos en los procesos de Educación a nivel doctoral, podemos proponer los siguientes sólo a afectos orientadores: General: Fortalecer competencias de cultura doctoral en los participantes a fin de emprender el trabajo de tesis doctoral de un modo motivado y mejor cualificado desde el punto de vista científico. Específicos: 1. Familiarizar al participante con los procesos y problemas de Construcción de la Tesis Doctoral 2. Familiarizar al estudiante el Marco Jurídico y Cultural del Trabajo Doctoral. 3. Ofrecer al participante motivación y emprendimiento para iniciar una propuesta de TD Competencia Esperada: Si el participante se inicia en el Doctorado: 1. Que el participante sea capaz Diseñar una propuesta de Investigación Doctoral en 10 páginas. Si el participante ha iniciado el Trabajo de Tesis Doctoral: 2. Que el participante presente un paper de 10 páginas donde analice su experiencia y discuta cómo el Programa de CTD ha constituido a mejorar su trabajo. METODOLOGIA y EVALUACION Metodología: Dos reuniones (ST) de cuatro horas académicas c/u en días continuos una vez al mes durante cuatro meses. (tardes de jueves y viernes de la ultima semana por cuatro meses, negociable). Exposición del profesor, diálogos doctorales, Ejercicios y Casos, Revisión de Bibliotecas, Lecturas comentadas. Evaluación: 30% Asistencia y cumplimiento de asignaciones. 20% Participación y aportes al seminario 25% Exposición Final 25% Trabajo Final Exposición y Entrega en la 4ta (última) sesión. Horario: 2 a 6 pm Consultas: Todas las consultas son presenciales y publicas.. 3

4 CONTENIDO Contenido 1. Qué es Doctorado y qué es TD? Modelos doctorales y Modelos de tesis. Caminando de la técnica a la ciencia, de lo superficial lo complejo. 2. Tesis sin Tesis? El paso de la investigación a la tesis. 3. Cuáles son las reglas del juego? Marco Jurídico y Cultural de la Tesis Doctoral. Niveles de trabajo: individual, equipo, corporativo, sectorial, global. Las redes académicas 4. Construcción de la TD: Aspectos epistemológico, estructurales, metodológicos. de estilo, y de administración. 5. Comprensión del proceso de tutoría: la visión de corto plazo y la visión estratégica. Alianzas y beneficios. 6. Aspectos éticos. 7. Cómo iniciar la TD y el compromiso? 8. Mitos y Realidades de la TD PLAN DE TRABAJO Semana 1 ST1. Introducción. Presentación del Programa. Diagnóstico. Conferencia 1: Construcción de la Tesis Doctoral. Organización de los equipos. Asignación 1 para ST2 (Vis TD) ST2. Revisión de Asignación 1. Análisis. Diálogos doctorales. Asignación 2 para ST3 (Respuestas globales a 8 x 10 pág: 8+2) [basada en consulta biblioteca o entrevistas] Semana 2 ST3. Conferencia 2: Cultura del Trabajo Doctoral. Revisión Asignación 2. Preguntas y respuestas. Diálogo y Discusión: Barreras y Oportunidades de la TD Asignación 3 para ST4 (Tut TD). ST4 Diálogo y Discusión: Emprender y gerenciar la TD. Revisión de Asignación 3. Asignación 4 para ST5: (idea + Foda TD /o/ maquet tes ) [ basada en consulta biblioteca ] Semana 3 ST5. Conferencia 3: Los doctorados que queremos. Diálogo y Discusión: mi trabajo, mi compromiso, mi obra. Revisión Asignación 4. ST6. Asignación 5 para ST7y 8 Semana 4 Jornadas Internas: discusión de todos los trabajos elaborados. ST7. Conferencia 4: Venciendo la resistencia de la TD Revisión Asignación 5. (orden de llegada) ST8. Revisión Asignación 5 4

5 BIBLIOGRAFÍA La bibliografía útil para comprender y emprender los procesos de Construcción de Tesis Doctoral es amplia pues se refiere a problemas de contenido, problemas epistemológicos, metodológicos, éticos y precedimentales. Pueden ser de apoyo directo o contextual. La bibliografía básica inicial es suministrada por el Profesor, sin embargo el grueso de las fuentes saldrán: 1) a lo largo del seminario, y 2) de los aportes que efectúen los alumnos en sus investigaciones: Bibliografía Inicial: APA, normas ECO, UMBERTO, Cómo se hace una tesis GARCIA CORDOBA, Fernando ( 2005) La Investigación Tecnológica, Limusa COZBY, Paul (2004) Métodos de Investigación del Comportamiento, Mc Graw Hill FLICK, U. (2004) Introducción a la Investigación Cualitativa, Edit Morata HERRNANDEZ-SAMPIERI, FERNANDEZ Y Baptista (2006) Metodología de la Investigación Mc Graw Hill MARTÍNEZ, Miguel (1999) La Nueva Ciencia, Edit Trillas MÉNDEZ, Evaristo (2003) Cómo no naufragar en la era de la información, EDILIUZ ROJAS, Luis Rodolfo (2002) La Cultura del artículo científico y su importancia en la Investigación y el postgrado Revista Telos Vol. 2(2): , 2002 SANDIN, M. Paz (2003) Investigación cualitativa en Educación, Mc Graw Hill Es necesario consultar TD en Biblioteca. 5