Técnicas tridimensionales en Educación Infantil. [6.3] Introducción al volumen en Educación Infantil

Transcripción

1 T E M A 6 Técnicas tridimensionales en Educación Infantil [6.1] Cómo estudiar este tema? [6.2] Percepción del espacio [6.3] Introducción al volumen en Educación Infantil [6.4] Actividades basadas en técnicas tridimensionales

2 Esquema TEMA 6 Esquema

3 Ideas clave 6.1. Cómo estudiar este tema? Para estudiar este tema, además de las ideas clave, lee los apartados 6.3. y 6.4. del capítulo 6, Materiales y técnicas (páginas 72 76) del manual de la asignatura: Educación plástica y artística en Educación Infantil de David Rollano Vilaboa. En este tema se tratarán los procesos de enseñanza-aprendizaje en Educación Plástica en la etapa de infantil, vinculados al aprendizaje de las tres dimensiones y a la percepción del volumen de los cuerpos en el espacio Percepción del espacio Los procesos de enseñanza-aprendizaje relacionados con el aprendizaje de las dimensiones espaciales presentan, en la etapa de Educación Infantil, una mayor complicación debido a varios factores: La representación del espacio tridimensional es conceptualmente más difícil que el bidimensional. Poco a poco se van introduciendo conceptos y técnicas más complejas, que propician una mayor concentración y concreción. Las técnicas relacionadas con la tridimensionalidad, muy distintas a las técnicas bidimensionales (dibujo o pintura), presentan diferentes realizaciones y materiales. La técnica de aprendizaje tridimensional más usual en Educación Plástica suele ser la escultura o el modelado, aunque existen otras técnicas que permiten este tipo de aprendizajes. Entre ellas podemos encontrar la experimentación plástica con texturas, realización de papel maché o la realización de distintas construcciones realizadas con materiales diversos tales como cajas, alambres o materiales reciclados. TEMA 6 Ideas clave

4 6.3. Introducción al volumen en Educación Infantil El volumen es la magnitud física que expresa la extensión de un cuerpo en tres dimensiones, largo, ancho y alto, es decir, el espacio ocupado por un cuerpo. Los aspectos plásticos básicos con respecto al volumen son: El espacio: el contenido de un volumen, el conjunto de puntos, áreas ocupadas por un objeto. Los materiales: en relación con la escultura o el modelado dependerá del material elegido y su complejidad de uso a la hora de plantear y conocer las distintas técnicas tridimensionales. La luz en la escultura: para comprender conceptos como contraste y sombra. La textura: relacionado con la expresividad de las formas tratadas. El color: en relación con la escultura, aunque no es primordial en el aprendizaje tridimensional, sirve para colorear o particularizar las obras. Los maestros y educadores en el aula de plástica deben alentar a los niños a la experimentación con los distintos materiales que tienen que ver con el aprendizaje del volumen de las formas: plastilina, arcilla, papel maché, etc. TEMA 6 Ideas clave

5 6.4. Actividades basadas en técnicas tridimensionales Existen una serie de actividades y propuestas de enseñanza-aprendizaje que sirven al maestro de Educación Infantil para trabajar en el aula las técnicas tridimensionales: Escultura y modelado Como hemos visto anteriormente es la técnica más usual para el conocimiento de la tercera dimensión. Podemos destacar las siguientes actividades aptas para el aula de infantil: Plastilina: modelar figuras con plastilina. También se suele proponer la posibilidad de realizar planchas de plastilina y utilizar moldes con distintas siluetas. Arcilla: es un material muy indicado debido a sus características y a que es muy atractivo para los niños. Se puede plantear hacer figuras o planchas al igual que con la plastilina. También podemos realizar distintos cuencos o utensilios domésticos realizados con la técnica de los churritos (unión de pequeños rollos realizados en arcilla). Existen otro tipo de materiales y técnicas de entre las que podemos destacar: Pasta de sal: la pasta de sal es un material muy accesible y usual en las aulas de Educación Plástica infantil. Se puede fabricar in situ mediante la mezcla de 3 partes de harina, 1 parte de sal y 1 parte de agua. Tras mezclar los ingredientes, se deben amasar y, cuando se forme una masa suave y elástica, se coloca en una bolsa y se deja descansar durante una hora, aproximadamente. Luego, se pude moldear, tratar y realizar cualquier forma con ella. TEMA 6 Ideas clave

6 Papel maché: se realiza mediante la mezcla de papel de periódico y cola blanca o celulósica diluida en agua. Se recubren las superficies y se aplican varias capas. Una vez seco se procede a dar color. Actividades: o Caretas de papel maché o Títeres con papel maché Como conclusión del tema, cabe resaltar que el aprendizaje de técnicas tridimensionales en Educación Infantil es muy importante para la construcción de estructuras mentales en los niños, el aprendizaje de los conceptos relacionados con el volumen y el lugar que ocupan las formas en el espacio, las relaciones topológicas, la percepción y el conocimiento del lenguaje visual. TEMA 6 Ideas clave

7 Lo + recomendado Clases magistrales Materiales, técnicas y volumen en la Educación Infantil En esta clase magistral, la profesora Silvia Carrascal hablará sobre los materiales y las técnicas y, sobre todo, el uso de estos en la práctica del volumen en la Educación Infantil. El vídeo está disponible en el aula virtual. No dejes de leer Crear y modelar VV.AA. Crear y modelar: arcilla, plastilina, pasta plástica. RBA Libros. Barcelona Este libro recoge varias técnicas de modelado. En él se tratan utensilios, herramientas y pinturas indicadas para la técnica del modelado. Además, se aportan ideas prácticas para realizar actividades de modelado potenciado la creatividad de los niños. El libro es una buena herramienta para obtener actividades relacionadas con las técnicas tridimensionales. TEMA 6 Lo + recomendado

8 Qué es la escultura para los niños? Amparo Fosati Farreño y Enric Segarra i Garibó abordan el tema de la noción y concepto de la escultura en Educación Infantil como técnica fundamental de los métodos tridimensionales y la concepción del volumen. El artículo está disponible en el aula virtual y en el siguiente enlace: El volumen en la Educación Infantil Amparo Fosati y Enric Segarra abordan en este artículo aspectos interesantes acerca del aprendizaje y la concepción del volumen y la tercera dimensión en Educación Infantil. El artículo está disponible en el aula virtual y en el siguiente enlace: No dejes de ver Técnica de modelado Recopilación de vídeos en los que se explica cómo realizar distintas actividades con la técnica del modelado. En ellos podemos ver cómo modelar desde una cabeza a partir de una pequeña bolita o una mano a partir de un segmento de arcilla. Se recomienda ver los vídeos: Modelando una cabeza (2 partes), Modelando una mano (2 partes) y Modelado de un monstruo. El enlace está disponible en la siguiente dirección web: TEMA 6 Lo + recomendado

9 Pequeños escultores Video que trata la realización de esculturas en una escuela infantil de Zaragoza. Nos propone el proceso y una pequeña exposición de las obras realizadas por los niños. En el vídeo se utilizan los siguientes materiales y técnicas para realizar esculturas: papel maché, alambre o cartón pluma. El enlace está disponible en la siguiente dirección web: No dejes de visitar Taller de reciclado Propuesta práctica de un taller de reciclado en aula de segundo ciclo de Educación Infantil. El documento presenta una serie de actividades que trabajan distintas técnicas y materiales. En este caso, se realiza una actividad en la que se modela un globo utilizando arcilla, concienciando a los niños, a través de la expresión plástica, la importancia de reciclar materiales y cómo estos pueden servir para realizar actividades atractivas. El enlace está disponible en la siguiente dirección web: 3n%20Pl%E1stica&nombre=Taller%20de%20reciclado&materia=435&categor%EDa= TEMA 6 Lo + recomendado

10 + Información A fondo La escultura: procesos y principios WITTKOWER, R. La escultura: procesos y principios. Alianza Forma. Madrid Manual que realiza una visión de la historia de la escultura desde la antigüedad hasta nuestros días. La obra se centra en los principales monumentos y esculturas a lo largo de la Historia del Arte, explicando técnicas, materiales y artistas relevantes. Una obra amena para tener una visión amplia de la Historia de la escultura. Figuras, formas, colores VV.AA. Figuras, formas, colores: propuestas para trabajar la expresión plástica y visual. Editorial Grao. Barcelona Obra interesante para el conocimiento del aprendizaje en tres dimensiones en la etapa infantil y la importancia de la expresión y representación infantil. El libro está disponible parcialmente en la siguiente dirección web: ormas+colores&cd=1#v=onepage&q&f=false TEMA 6 + Información

11 Bibliografía BERDUGO, F. Expresión plástica: técnicas y juegos. Alhambra. Madrid VV. AA. Modelado. Editorial CEAC. Barcelona VV. AA. Qué fácil es modelar. Editorial Planeta. Barcelona TEMA 6 + Información

12 Actividades Modelado La actividad propuesta en este tema consiste en la utilización o realización de algunas de las técnicas o materiales expuestos en el tema. Objetivos: Conocer y utilizar distintas técnicas y materiales de la expresión plástica. Desarrollo de la creatividad. Fomentar la expresión artística del educador de cara a futura labor como docente. Conocer aspectos fundamentales del volumen de los cuerpos en el espacio. Desarrollo: La actividad consiste en la realización de una composición plástica de tema libre, que debe ser original, creativa y novedosa. En ella crearemos una composición basada en el modelado, realizando una pequeña escultura de un tamaño aproximado de entre 30 a 40 cm con algunos de los materiales propuestos en el tema como plastilina, arcilla o pasta de modelar. Para presentar esta actividad tienes tres opciones: Realizar una presentación de PowerPoint en la que describas paso a paso la creación de tus obras. Explicar por escrito en formato Word cómo has hecho tus obras paso a paso. Grabar un vídeo del proceso, explicando cómo vas creando tus obras. En el caso de la presentación en PowerPoint o el texto en Word no olvides incluir fotos del proceso. Recursos materiales: Plastilina, arcilla o pasta de modelar. Agua Utensilios de modelado. TEMA 6 Actividades

13 Test 1. Cuáles son las causas por las que los procesos de enseñanza-aprendizaje relacionados con las técnicas tridimensionales presentan una mayor complicación en Educación Infantil? A. Porque se incorpora en el aprendizaje una nueva dimensión que el niño debe asumir. B. La percepción del volumen de los cuerpos en el espacio presentan mayor complejidad. C. Las técnicas relacionadas con la tercera dimensión son muy distintas a las técnicas bidimensionales (dibujo o pintura), diferentes maneras de realización y de materiales. D. Todas son correctas. 2. Cuáles son las técnicas tridimensionales en Educación Plástica? A. La escultura. B. El modelado. C. El dibujo. D. A y B son correctas. 3. En los procesos de enseñanza-aprendizaje con respecto al volumen o la tercera dimensión hay que tener en cuenta los siguientes conceptos: A. El espacio: parte o lugar que ocupan los objetos. B. Los materiales: en relación con la escultura o el modelado dependerá del material elegido y su complejidad de uso a la hora de plantear y conocer las distintas técnicas tridimensionales. C. La luz en la escultura: para comprender conceptos como contraste y sombra. D. Todas son correctas. 4. En los procesos de enseñanza-aprendizaje con respecto al volumen o la tercera dimensión también hay que tener en cuenta los siguientes conceptos: A. La textura: en relación con la expresividad de las formas tratadas. B. El color: en relación con la escultura, aunque no es primordial en el aprendizaje tridimensional, sirve para colorear o particularizar las obras. C. El dibujo como medio de expresión. D. Las respuestas A y B son correctas. TEMA 6 Test

14 5. La escultura, como técnica más usual para el aprendizaje del volumen, permite a los niños de Educación Infantil desarrollar las siguientes capacidades: A. Experimentación con los materiales. B. Desarrollo socioafectivo infantil. C. Percepción y observación de las formas. D. Las respuestas A y C son correctas. 6. Los materiales más usuales para la realización de técnicas tridimensionales en Educación Infantil son: A. Plastilina y arcilla. B. Plastilina, arcilla, papel maché y pasta de sal. C. Arcilla. D. Ninguna respuesta es correcta. 7. Alguna de las actividades que se pueden plantear con arcilla y que vienen reflejadas en el tema son: A. Realizar planchas y figuras. B. Realizar cuencos o utensilios domésticos con churritos. C. Realizar únicamente figuras. D. Las respuestas A y B son correctas. 8. Cuáles son los ingredientes para la realización de la pasta de sal? A. Harina, agua y sal. B. Harina, sal, agua y cola. C. Harina, sal, aceite y agua. D. Harina, cola y agua. 9. Qué necesitamos para hacer papel maché? A. Periódicos y agua. B. Cola, agua y periódicos. C. Agua, cola y cartón. D. Cola, agua y telas de colores. TEMA 6 Test

15 10. Las técnicas tridimensionales en Educación Infantil contribuyen a que los niños aprendan: A. Conceptos relacionados con el volumen. B. El lugar que ocupan las formas en el espacio. C. Las relaciones topológicas (Piaget). D. Todas son correctas. TEMA 6 Test