Unidad 2 La conducta como objeto de estudios de la Psicología

Transcripción

1 Unidad 2 La conducta como objeto de estudios de la Psicología El conductismo: Antecedentes. Contexto de surgimiento. La conducta como objeto de estudio. Abordaje metodológico. Aportes al concepto de aprendizaje. Críticas al conductismo y desarrollos posteriores. 1 CONDUCTISMO CREADOR: John Broadus Watson ( ) Nació en Carolina del Sur (Estados Unidos) Doctorado en Filosofía, estudió fisiología, neurología y psicología animal. Fecha de creación del conductismo: año

2 CONTEXTO DE SURGIMIENTO Situaciones contextuales La cercanía a la Primera Guerra mundial (1914) determinaba la necesidad de hombres mejores dotados para la industria y la guerra. La psicología funcionalista no lograba dar respuesta a los requerimientos de la sociedad, que exigía teorías optimistas sobre el aprendizaje que respaldaran la posibilidad de remodelar/reeducar al hombre según formas mejores y más exitosas. Las ideas del positivismo, imperantes en la ciencia, imponían la necesidad de una psicología objetiva. El conductismo 3 TENDENCIAS OBJETIVISTAS Positivismo: Corriente filosófica, fundada por Augusto Comte ( ) Postula: - el estudio de los hechos objetivos; - la importancia del conocimiento positivo; - le interesa encontrar leyes generales; - prever los fenómenos con exactitud. Estudia las funciones afectivas e intelectuales: a) determinando con precisión las condiciones orgánicas de las que dependen; b) observando la secuencia conductual. El conductismo 4

3 TENDENCIAS OBJETIVISTAS [continuación] Evolucionismo: corriente biologista, con auge a partir de las teorizaciones de Darwin: Estudia la continuidad evolutiva de las especies vivientes. la selección y adaptación de las especies la transmisión a través de la herencia la influencia del medio ambiente. La conducta emocional del hombre era el resultado de la herencia de conductas útiles para los animales. Se continúa en la llamada Psicología animal (estudia el comportamiento animal), buscando continuidad mental entre el hombre y los animales. El conductismo 5 - Desarrollos de la Psicología comparada. TENDENCIAS OBJETIVISTAS [continuación] Reflexología (corriente psicológica rusa) La Neurofisiología de Ivan Pavlov ( ) Publica Psicología objetiva (1910) - Investigó el arco reflejo. - Unidad de análisis: E R -Pone de relieve los factores ambientales de la conducta ante que los genéticos (innatos). - Diversas formas de condicionamiento. 6

4 Cómo define Watson el Conductismo? Es una ciencia natural que se arroga todo el campo de las adaptaciones humanas. Su compañera más íntima es la fisiología solo difiere de la fisiología en el ordenamiento de sus problemas, no en sus principios fundamentales El conductismo 7 CUÁL ES EL INTERÉS DEL CONDUCTISTA? El interés del conductista en las acciones humanas, significa algo más que el de mero espectador; desea controlar las reacciones del hombre del mismo modo como en la física los hombres de ciencia desean examinar y manejar otros fenómenos naturales El conductismo 8

5 DEFINICIÓN DE PSICOLOGÍA Rama objetiva y experimental de la ciencia natural: biología del comportamiento. Su objetivo es el estudio de la conducta humana, las acciones y verbalizaciones aprendidas o no aprendidas. Basada en la observación de las actividades del organismo en su conjunto; medida y verificada por un observador externo. Repetible experimentalmente. Adquiere rango científico porque se ajusta a los criterios y métodos de las ciencias naturales. El conductismo 9 OBJETO DE ESTUDIO La conducta Definición de conducta: Conjunto de respuestas (R) o reacciones adaptativa, objetivamente observables, que un organismo efectúa frente a los estímulos (E) del medio. El conductismo 10

6 Clasificación de los estímulos (E) Estímulos externos: objetos de nuestro medio que actúan sobre los órganos sensoriales (ojos, orejas, nariz, lengua, epidermis) Estímulos interiores: actúan en el interior del cuerpo (sistema muscular, sistema glandular) El conductismo 11 Unidad básica de aprendizaje El hábito: se adquiere como consecuencia del fortalecimiento de un nexo neural entre un E y una R 12

7 Clasificaciones de las respuestas (R) Respuestas externas o visibles y Respuestas internas o implícitas. - Respuestas no aprendidas: (transpirar, respirar, palpitaciones cardíacas) - Respuestas aprendidas: respuestas condicionadas, hábitos complicados. Respuestas de acuerdo al órgano sensorial que la origina (visual, auditiva, etc.) El conductismo 13 POSTULADOS BÁSICOS 1. Toda conducta se compone de R objetivamente observables (influencia del Positivismo). 2. La conducta se compone de secreciones y movimientos musculares: reductible a procesos físico-químicos. 3. Hay un estricto determinismo causaefecto en la conducta: A todo E le sigue una R; toda R obedece a un E (influencia del Materialismo mecanicista). 4. Los procesos de conciencia -si es que existen-, no pueden ser estudiados científicamente. El conductismo 14

8 METODO Método experimental Observación controlada de los fenómenos, La conducta puede ser cuantificada y medida objetivamente; Proporciona datos verdaderos y científicamente aceptables. Espontáneos o provocados por el investigador. Verificación de una hipótesis. El conductismo 15 Problemáticas a resolver: Dada una (R), una conducta, cuál fue el (E) que la provocó Dado un (E), prever qué respuesta acontecerá Si la ( R) no ha sido heredada ver como ha sido adquirida. El conductismo 16

9 TEMAS INVESTIGADOS Le interesa explicar los distintos niveles de adaptación del hombre al ambiente. Estudia el desarrollo emocional del niño: -Determina tres emociones básicas no aprendidas: amor, miedo, ira. -Describe: el condicionamiento y el recondicionamiento o descondicionamiento. Niega la existencia de instintos y habilidades innatas o naturales El ambiente y el aprendizaje influyen en la formación del ser humano. El conductismo 17 EL APRENDIZAJE El aprendizaje se explica por el condicionamiento. El conocimiento se alcanza mediante la asociación de ideas (principios de semejanza, contigüidad espacial y temporal, repetición). Niega los procesos mentales. Anticonstructivista: el sujeto es pasivo. Ambientalismo: el aprendizaje siempre es iniciado y controlado por el medio ambiente. Las leyes del aprendizaje son igualmente aplicables a todos los ambientes, especies e individuos. El conductismo 18

10 CRITICAS AL CONDUCTISMO El modelo basado en la asociación E-R no logra explicar los comportamientos humanos más complejos. Inadecuada interpretación del evolucionismo: postula la continuidad entre el hombre y el animal, sin reconocer las facultades humanas que lo diferencian. Positivismo extremo: niega lo mental, para hacer una psicología objetiva (Metafísica monista). Ambientalismo radical: otorga importancia al ambiente en la determinación de la conducta y el sujeto tiene un papel pasivo. Reduccionismo biológico: define el pensamiento, el lenguaje, las emociones, como hábitos adquiridos por condicionamiento. Sentido utilitario: el interés de los conductistas está puesto en el manejo práctico de los asuntos humanos. El conductismo 19 APORTES DEL CONDUCTISMO El estudio estrictamente objetivo de la conducta; Aportó un método de estudio objetivo a la psicología; Realizó importantes investigaciones en animales y bebes humanos; Afirmó que no hay interacción entre las mentes, pero si entre las personas a través del lenguaje y de otras claves conductales manifiestas. El conductismo 20