VOCABULARIO I: "FAMILIA DE PALABRAS" Criterios de evaluación:

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1 VOCABULARIO I: "FAMILIA DE PALABRAS" Tema 4: Reconocer palabras primitivas y Distinguir palabras primitivas y derivadas. derivadas. Crear palabras derivadas a partir de primitivas. Tema 6: Crear palabras con prefijos de lugar y de Reconocer palabras con prefijos de lugar y negación. negación. Crear palabras derivadas con prefijos de lugar y negación. Tema 7:Crear palabras con sufijos de lugar, profesión e instrumento. Palabras primitivas y derivadas. Es creativo en las producciones propias. Palabras con prefijos de negación y lugar. Reconocimiento de palabras con prefijos de negación y lugar. Creación de palabras con prefijos de negación y lugar. Interés por el vocabulario de la lengua castellana. Adecua el vocabulario al contexto y situación comunicativa. Elabora argumentos sólidos y creativos a la hora de resolver un problemas utilizando razonamientos matemáticos. Efectúa estimaciones razonables para interpretar y valorar diferentes situaciones de la vida real. Conoce las fases del desarrollo de proyectos para saber proponerse objetivos, planificar, tomar decisiones, evaluar,...

2 GRAMÁTCIAS I: "CAJÓN DE PALABRAS" Tema 1:Distinguir y clasificar los nombres. Identificar nombres y escribir su clase. Tema 1:Identificar el género y el número de los nombres. Tema 2:Distinguir y clasificar correctamente los determinantes. Tema 3:Distinguir y clasificar adjetivos. Tema 3:Identificar el género y el número en el adjetivo. Tema 4:Distinguir y clasificar correctamente los pronombres. El nombre: clases, género y número. Diferenciación de nombres indicando su clase. Clasificación de nombres según su género y número. Los determinantes. Diferenciación de determinantes y clasificación. El adjetivo. Diferenciación de adjetivos indicando su clase. Concordancia de adjetivos y nombres. Los pronombres. Distinguir el género y el número del nombre. Identificar determinantes y escribir su clase. Identificar adjetivos y escribir su clase. Concordar en género y número nombres y adjetivos. Identificar pronombre y escribir su clase. Escribe de forma correcta la información que desea transmitir. Es crítico y analiza el mensaje en anuncios publicitarios. Utiliza correctamente el vocabulario trabajado y lo adecua a la intención comunicativa. Utiliza correctamente el ordenador para lo que se le ha pedido. Plasma lo aprendido utilizando distintas técnicas. Aprovecha el tiempo de trabajo. Trabaja correctamente en grupo (se pone en lugar del otro, está abierto a otras ideas,...).

3 LITERATURA I: "CAJÓN DE PALABRAS" Tema 2: Conocer e identificar las características propias de los diferentes géneros literarios. Tema 1:Conocer e identificar la comparación, la personificación y la metáfora. Tema 3:Distinguir el sentido literal y el figurado de las palabras. Tema 3:Conocer e identificar las características propias de los textos teatrales. Tema 14:Conocer y distinguir la tragedia y la comedia. Los géneros literarios. Reconocimiento de distintos géneros literarios y sus características. Los recursos literarios: comparación, metáfora y personificación. Reconocimiento de textos literarios y recursos. Gusto por el conocimiento de los textos literarios. Sentido literal y figurado. Reconocimiento de palabras en sentido literal y figurado. Distinción del sentido figurado y literal en textos y oraciones. Los textos teatrales. Reconocimiento de textos teatrales a partir de sus elementos y características. Gusto por el conocimiento de los textos literarios. El teatro: tragedia y comedia. Análisis de textos teatrales distinguiendo tragedia y comedia. Gusto por el teatro. Reconocer los géneros literarios y sus características. Reconocer textos literarios y sus recursos. Distinguir el sentido literal y figurado de las palabras en oraciones y textos. Reconocer los principales elementos de los textos teatrales y sus características. Diferenciar la tragedia y la comedia. Comprende y expresa oralmente de manera fluida y correcta emociones y vivencias utilizando un vocabulario adecuado de manera individual y ante más receptores. Utiliza códigos lingüísticos y no lingüísticos de forma correcta en la comunicación oral (teatro). Escribe de forma correcta, respetando las normas gramaticales y de presentación. Es capaz de imaginar y desarrollar proyectos colectivos con creatividad. Cultiva habilidades sociales que permiten resolver los conflictos. Aprecia y disfruta las manifestaciones artísticas teatrales, propias y ajenas. Muestra confianza y seguridad en uno mismo.

4 ORTOGRAFÍA I: "ESCRIBO BIEN" Tema 1: Conocer las reglas generales de Reconocer la sílaba tónica de una palabra. acentuación. Acentuar palabras adecuadamente. Acentuar palabras correctamente. Reconocer diptongos e hiatos. Tema 2: Conocer las reglas generales de Acentuar palabras con diptongos e hiatos adecuadamente. acentuación de diptongos e hiatos. Acentuar palabras compuestas adecuadamente. Acentuar palabras con diptongos e hiatos. Acentuar palabras monosílabas adecuadamente. Tema 3: Conocer las reglas generales de Acentúa palabras interrogativas y exclamativas acentuación de palabras compuestas. adecuadamente. Acentuar palabras compuestas correctamente. Tema 4: Conocer las reglas de acentuación de monosílabos. Tema 5: Conocer las reglas generales de acentuación de palabras interrogativas y exclamativas. Reglas generales de acentuación. Reglas generales de acentuación de diptongos e hiatos. Reglas generales de acentuación de palabras compuestas. Acentuación de monosílabos. Acentuación de palabras interrogativas y exclamativas. Respeto por las normas ortográficas de acentuación. Escribe de forma correcta, respetando las normas gramaticales y ortográficas. Expresa por escrito con coherencia y cohesión pensamientos, emociones, vivencias, hechos y opiniones. Interpreta y expresa con precisión datos e informaciones y extrae conclusiones a partir de ello. Utiliza el método científico: observa, recoge datos e interpreta; analiza las causas, plantea hipótesis, saca conclusiones, revisa y formula teorías. Desarrolla y aprecia los hábitos para el aprendizaje (perseverancia, responsabilidad, esfuerzo,..) como componentes esenciales para progresar en la vida. Mantiene un pensamiento crítico ante la realidad. Se conoce él mismo, sus potencialidades y limitaciones. Se autoevalúa y valora las posibilidades de mejora.

5 LECTURA Y EXPRESIÓN ESCRITA: "BUENOS LECTORES Y MEJORES ESCRITORES" Leer con fluidez y entonación adecuadas. Comprender un texto leído. Escribir distintos tipos de textos de forma coherente y con originalidad. Lectura comprensiva de textos narrativos. Gusto por la lectura. Tipos de textos (descripciones, resúmenes, poemas, entrevistas,..). Gusto por la escritura. Leer con la pronunciación y entonación adecuadas, interpretando el contenido global del texto. Escribir de forma coherente respetando las normas ortográficas y gramaticales propias al curso. Tiene gusto por la lectura y la escritura como fuente de placer y enriquecimiento personal e interpretación de la realidad. Lee con entonación, velocidad y comprensión adecuada distintos tipos de textos. Escribe de forma correcta, respetando las normas gramaticales y de presentación. Expresa por escrito con coherencia y cohesión pensamientos, emociones, vivencias, hechos y opiniones utilizando un vocabulario adecuado y elementos gráficos y para-textuales. Es creativo en sus producciones. Utiliza diferentes lenguajes. Sabe gestionar el tiempo y se organiza.

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