UNIVERSIDAD MARÍA AUXILIADORA - UMA

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1 CARRERA PROFESIONAL DE ENFERMERIA I. DATOS GENERALES: SILABO DE INVESTIGACION EN ENFERMERIA I Carrera Profesional : Enfermería Semestre Académico : 2015 I Créditos : 04 Ciclo Académico : VII Semanas : 17 Pre requisito : Metodología de la Investigación en Enfermería Código : ENF 703 II. FUNDAMENTACIÓN: La asignatura proporcionada al estudiante las bases metodológicos del proceso de investigación que le permite elaborar un proyecto de investigación en un área prioritaria de salud. Amplia el marco conceptual y metodológico de los fundamentos de la investigación en ciencias de la salud. Planteando la investigación como un medio para ubicarla en el proceso de grandes cambios sociales y científicos y metodológicamente amplia los recursos para acercase al conocimiento de las áreas de la realidad compleja y cambiante y el consecuente replanteamiento de los instrumentos. Elabora y aprueba ante un jurado examinador el proyecto de investigación científica, el mismo que deberá ser defendido y sustentado en el taller de investigación tendiente a la obtención del Grado Académico de Bachiller en Enfermería. III. COMPETENCIAS GENERALES: - Investigar problemas de salud, aplicando adecuadamente los procesos de la investigación y el método científico para crear ciencia y tecnología. - Formular proyectos de investigación haciendo uso de métodos, técnicas, instrumentos, estrategias y procedimientos de la investigación científica, con conocimiento de la filosofía de la ciencia, acorde a las áreas y líneas de investigación establecidas por la escuela. - Elaborar y aprobar el protocolo de proyecto de investigación científica definido. IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS: Primera Unidad Didáctica: Problema de Investigación 2. Competencias específicas: Definir, plantear y formular un problema de investigación dentro de las áreas prioritarias de la Escuela, formular el objetivo general y específicos según normas establecidas, y justificar el proyecto de investigación realizado un análisis sucinto de costo/beneficio. 3. Contenidos programados por Capítulos o Unidades: UNIVERSIDAD MARIA AUXILIADORA Página 1

2 Resaltar la importancia de la presentación del silabo y pautas metodológicas para el desarrollo de la asignatura. desarrollo de la asignatura 1. Prueba de entrada- presentación de silabo y pautas metodológicas para el desarrollo de la asignatura. 2. Definir y plantear el problema de investigación. 3. Formular el problema de investigación general y específica, así como el objetivo general y específico. 4. Plantear la justificación teórica, social y práctica del proyecto de Describir y analizar la problemática de salud prioritaria y las líneas de investigación priorizadas en la Región y en el Perú. Taller. El estudiante de pregrado formula el problema de investigación general y específica, así como el objetivo general y especifico, de su proyecto. Taller. El estudiante de pregrado plantea la justificación teórica, social y práctica, de su proyecto. Taller. Valorar la importancia de la presentación del silabo y pautas metodológicas para el Mostrar interés por la búsqueda de soluciones a los problemas más importantes de salud de la Región y del Perú. Mostrar interés por la búsqueda de soluciones a los problemas más importantes de salud de la Región y del Perú. Mostrar interés por la búsqueda de soluciones a los problemas más importantes de salud de la Región y del Perú. investigación. Segunda Unidad Didáctica: Marco Teórico 2. Competencias específicas: Construir el marco teórico antecedentes: estudios previos realizados. Marco conceptual analítico que fundamente, explique y ofrezca solución al problema a investigar. Búsqueda bibliográfica intensiva en bases de datos científicos Lipecs, lilacs, Pub Med, Medline, Cochrane, Scielo, otros (navegación Científica Intensiva). Formular las hipótesis de acuerdo a los requisitos establecidos. Categorizar y operacionalizar las variables del problema. 3. Contenidos programados por Capítulos o Unidades: 5. Consignar estudios realizados previos sobre el problema de investigación, artículos científicos. Incluye en el proyecto estudios previos realizados sobre el problema de investigación, 10 artículos científicos, 05 internacionales y 05 Nacionales. Taller búsqueda bibliográfica intensiva en bases d datos científicos. 6. Construir el marco teórico. Diseña el marco utilizando todo tipo de bibliografía y de acuerdo al tema a investigar. Búsqueda bibliográfica. Taller. 7. Construir las bases conceptuales y definir los términos más importantes del proyecto. Formular las hipótesis y operacional izar las variables del problema de investigación. Plantea las bases conceptuales y define los términos más importantes de su proyecto de investigación. Taller construye las Hipótesis principales para la investigación. Ejecuta la operacionalización de variables de acuerdo al problema planteado. Taller. los tiempos y movimientos establecidos, de los tiempos y movimientos establecidos, de los tiempos y movimientos establecidos, de acuerdo al avance del silabo UNIVERSIDAD MARIA AUXILIADORA Página 2

3 8. Primer examen parcial teórico practico Responde el primer examen parcial teórico Se compromete con el primer examen teórico practico practico Tercera unidad Didáctica: diseño Metodológico 2. Competencias específicas: Diseñar la metodología adecuada para la solución del problema. Nivel y tipo de estudio. Población, muestra, muestreo. Definición final de los criterios de inclusión y exclusión de las unidades de estudio al grupo experimental y/o grupo de control, grupo de estudio y/o grupo de comparación instrumentos de recolección de datos, validación de instrumento, procesamiento y análisis e interpretación de los datos, componente bioético. 3. Contenidos programados por Capítulos o Unidades 9. Diseñar la metodología más eficaz y eficiente para hallar la solución al problema de investigación. Niveles y tipos de estudio Descriptivos, Explicativos, Experimentales. Básica, Aplicada. Etc. 10. Determinar población, muestra, muestreo, criterios de inclusión y exclusión, secuencia de procedimientos. 11. Instrumento de recolección de datos, validación del instrumento de recolección de datos. 12. Procesamiento y análisis e interpretación de los datos, componente bioético. Análisis de datos cualitativos y cuantitativos. Estadística descriptiva. Estadística inferencial componente biótico de la investigación. Aplica y manipula los instrumentos para la recolección de datos, modificándolo según las necesidades y teniendo en cuenta el componente ético en la investigación según corresponda. Taller. Selecciona correctamente la población y muestra para la investigación, y elabora adecuadamente los criterios de inclusión y exclusión. Taller. Diferencia los métodos y técnicas para la recolección de datos y plantea y organiza de acuerdo a los parámetros aprendidos. Taller. Plantea adecuadamente el análisis e interpretación de los datos recolectados. Para luego poder inferir sobre ellos; teniendo en cuenta la clasificación de los mismos. El estudiante plantea en el proyecto el componente bioético según corresponda. Taller. Cuarta unidad didáctica: Aspectos Administrativos del Proyecto, Referencias Bibliográficas, Anexos (Matriz de Consistencia del Proyecto, Modelo de Instrumento de recolección de datos, Consentimiento Informado). 2. Competencias específicas: Describir el cronograma de actividades, presupuesto, referencias bibliográficas y elaborar la matriz de consistencia del proyecto de investigación, el modelo de instrumento de recolección de datos y modelo de consentimiento informado si corresponde. a utilizar en la ejecución de proyecto 3. Contenidos programados por Capítulos o Unidades: UNIVERSIDAD MARIA AUXILIADORA Página 3

4 13. Describir el cronograma de actividades a utilizar en la ejecución de proyecto. UNIVERSIDAD MARÍA AUXILIADORA - UMA Programa los tiempos óptimos para la ejecución del proyecto. Ejemplifica el cronograma de actividades para la ejecución del proyecto. Taller. 14. Describir el presupuesto a utilizar en la ejecución del proyecto. Consignar correctamente las referencias bibliográficas del proyecto de investigación de acuerdo a las normas de Vancouver. Programa el presupuesto adecuado para la realización del proyecto. Ejemplifica el presupuesto para la ejecución del proyecto. Taller. Elaborar correctamente las referencias bibliográficas utilizadas en el proyecto de acuerdo a las normas de Vancouver. El estudiante elabora la matriz de consistencia del proyecto de investigación, el modelo de instrumento de recolección de datos y modelo de consentimiento informado según corresponda. esquema establecido y en correlación directa a esquema establecido y en correlación directa a 15. Elaborar la matriz de consistencia del proyecto de investigación, el modelo de instrumento de recolección de datos y modelo de consentimiento informado si corresponde. esquema establecido y en correlación directa a 16. Examen final Responde el examen final teórico practico Se compromete con el examen final teórico 17. Examen sustitutorio Responde el examen sustitutorio teórico practico V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SEMAN A 7/01/15 Presentación del silabo 1 Evaluación de entrada de conocimientos mínimos requeridos para el desarrollo de la asignatura. Clase Nº 01: practico Se compromete con el examen sustitutorio teórico practico FECHA TEMA ACTIVIDAD RESPONSABLE 2 14/01/15 Definir y plantear el problema de investigación. Clase /01/15 Formular el problema de investigación general y específica, así como los objetivos generales y específicos.. Clase /01/15 Plantear la justificación teórica, social y práctica del proyecto de investigación. Clase /02/15 Consignar estudios previos realizados sobre el problema de investigación, artículos científicos. Clase 5. UNIVERSIDAD MARIA AUXILIADORA Página 4

5 6 7 UNIVERSIDAD MARÍA AUXILIADORA - UMA 11/02/15 Construir el marco teórico. Clase 6. 18/02/15 Construir las bases conceptuales y definir los términos más importantes del proyecto. Formula las hipótesis y operacional izar las variables del problema de investigación. Clase /02/15 EXAMEN PARCIAL /03/15 Diseñar la metodología más eficaz y eficiente para hallar la solución al problema de investigación. Niveles y tipos de estudio. Descriptivos, explicativos, experimentales. Básicas, Aplicada. Etc. Clase 8. 11/03/15 Determinar población, de datos, validación del instrumento de recolección de datos. Clase 9. 18/03/15 Instrumento de recolección de datos, validación del instrumento de recolección de datos. Clase /03/15 Procesamiento y análisis e interpretación de los datos, componente bioético, análisis de datos cualitativos y cuantitativos. Estadística descriptiva. Estadística inferencial componente bioético de la investigación. Clase /04/15 Describir el cronograma de actividades a utilizar en la ejecución del proyecto. Clase /04/15 Descubrir el presupuesto a utilizar en la ejecución del proyecto. Clase 13. Consignar correctamente las referencias bibliográficas del proyecto de investigación de acuerdo a las nomas de Vancouver. Clase /04/15 Elaborar la matriz de consistencia del proyecto de Investigación, el modelo de instrumento de recolección de datos y modelo de consentimiento informado si corresponde. Clase /04/15 EXAMEN FINAL 17 29/04/15 EXAMEN SUSTITUTORIO EVALUACIÓN TEÓRICA EVALUACIÓN TEÓRICA PRACTICA EVALUACIÓN TEÓRICA PRACTICA DOCENTE DOCENTE DOCENTE VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS A fin de lograr un mejor desarrollo del aprendizaje, se emplearán permanentemente entre otras las siguientes estrategias metodológicas: - Conferencia a clase magistral. - Análisis de lecturas: proyectos de investigación presentados a Convocatorias de Fondos Concursables Nacionales e Internacionales. UNIVERSIDAD MARIA AUXILIADORA Página 5

6 - Procedimientos didácticos: observación, comparación, experimentación, autoaprendizaje, estudio dirigido, estudio de casos investigado y presentación y discusión en grupos, talleres evaluativos con presentaciones de trabajos y discusión de grupos. - Elaboración, ejecución y presentación de proyectos de investigación por cada alumno. - Seminarios: Elaboración de Proyectos de Investigación en Ciencias de la Salud VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS Pizarra, videos, proyector multimedia, artículos científicos publicados en ciencias de la salud, revisión y análisis crítico de proyectos de investigación y tesis de pregrado de diferentes universidades, talleres de presentación de avance de elaboración de proyectos, libros, talleres en centro de cómputo sobre búsqueda intensiva de artículos científicos en bases de datos científicos. VIII. INDICADORES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Sistema de calificación: escala vigesimal (0 20)- la evaluación será permanente, sustentada en la asistencia del curso, la calificación de ejercicios prácticos y el avance del proyecto de investigación científica. 1. Evaluación Teórica: la primera nota corresponderá al avance del proyecto de investigación de acuerdo al desarrollo teórico. Integración teoría/practica, se dará a la culminación de las clases y en las fechas que programa la Universidad. La segunda nota a la presentación, sustentación y defensa protocolo del proyecto de Investigación versión final. 2. Evaluación de la Práctica: permanente de acuerdo al desarrollo del silabo y al avance de la elaboración del proyecto de investigación científico. 3. Evaluación Complementaria IX. BIBLIOGRAFÍA Hernández Sampieri, Roberto; Fernández Callado, Carlos; Baptista Lucio, Pilar. Metodología de la Investigación. 6ta Edición México DF: Mc Graw Hill/Interamericana Editores Hulley Stephen B.; Commings Steven R.; Browner Earren S.; Grady Deborath G.; Newman Thomas B. diseño de Investigaciones Clínicas. 4ta Edición España Editorial: Lippincott Ramos Sánchez, José; Cubo Delgado, Sixto; Martin Marín, Beatriz. Métodos de investigación y análisis de datos en Ciencias Sociales y de la Salud. 1era Edición España. Editorial: Ediciones Pirámide, S.A García García, José; Jiménez Ponce, Fiacro; Arnaud Viñas, María; Lino Pérez, Leticia. Introducción a la Metodología de la Investigación en Ciencias de la Salud. 1era Edición México DF: Mc Graw Hill BURNS N, Grove S. Investigación en enfermería. 3a ed. Madrid: Elseiver; BUNGE M. La ciencia, su método y su filosofía. Buenos Aires: Ariel; CABALLERO A. Guías metodológicas para los planes y tesis de maestría y doctorado. 2ª ed. Perú: Instituto Metodológico Alen Caro, CANALES F, De Alvarado E, Pineda B. Metodología de la Investigación: Manual para el desarrollo de personal de salud. México: Limusa; PINEDA E, De Alvarado E. Metodología de la investigación.3ª ed. Washington,D.C: OPS; POLIT D, Hungler B. Investigación científica en ciencias de la salud. 6a ed. México: Mac Graw- Hill Interamericana; UNIVERSIDAD MARIA AUXILIADORA Página 6