V CONGRESO Y EXPOSICIÓN DE TRANSTORNOS DEL DESARROLLO INFANTIL. LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL DISTRITO FEDERAL

Transcripción

1 SUBSECRETARÍA DE SERVICIOS EDUCATIVOS PARA EL D.F. DIRECCCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL D.F. V CONGRESO Y EXPOSICIÓN DE TRANSTORNOS DEL DESARROLLO INFANTIL. LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL DISTRITO FEDERAL Si quieres aprender, enseña Cicerón México, D. F, septiembre, 2003

2 LOS DILEMAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL Adquisición de conocimientos vs. Desarrollo de capacidades Mundial vs. Local Siglo XXI Tradición vs. Modernidad Competencia vs. Igualdad de oportunidades Aprender a conocer Aprender a hacer Aprender a vivir Aprender a ser Jacques Delors

3 MARCO CONCEPTUAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL CUMBRE MUNDIAL EN FAVOR DE LA INFANCIA - Nueva York, 1990 CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: ACCESO Y CALIDAD Declaración de Salamanca, 1994 CONFERENCIA MUNDIAL DE EDUCACIÓN PARA TODOS: Satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje. Declaración de Jomtien, Tailandia 1990 Dakar DECLARACIONES DE NACIONES UNIDAS: Normas Uniformes sobre la Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad. Sudáfrica, 1993

4 POLÍTICA EDUCATIVA NACIONAL ACUERDO ACUERDO NACIONAL NACIONAL PARA PARA LA LA MODERNIZACIÓN MODERNIZACIÓN DE DE LA LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA BÁSICA ARTÍCULO ARTÍCULO 3º 3º CONSTITUCIONAL CONSTITUCIONAL MODIFICADO MODIFICADO LEY LEY GENERAL GENERAL DE DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN...La Educación es el eje fundamental y deberá ser la prioridad central del gobierno de la República. No podemos aspirar a construir un país en el que todos cuenten con la oportunidad de tener un alto nivel de vida si nuestra población no posee la educación que le permita, dentro de un entorno de competitividad, planear su destino y actuar en consecuencia... Plan Nacional de Desarrollo PROGRAMA DE PROGRAMA DE DESARROLLO DESARROLLO EDUCATIVO EDUCATIVO PLAN PLAN NACIONAL DE NACIONAL DE DESARROLLO DESARROLLO PROGRAMA PROGRAMA NACIONAL NACIONAL DE DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN

5 PROGRAMA DE SERVICIOS EDUCATIVOS PARA EL DISTRITO FEDERAL SECRETARÍA SECRETARÍA DE DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN PÚBLICA PÚBLICA PROGRAMA PROGRAMA NACIONAL NACIONAL DE DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN Equidad Equidad con con calidad calidad Calidad Calidad con con evaluación evaluación Evaluación Evaluación con con rendición rendición de de cuentas cuentas Rendición Rendición de de cuentas cuentas con con Participación Participación Social Social SUBSECRETARÍA DE SERV. EDUC. PARA EL D.F. SUBSECRETARÍA DE SERV. EDUC. PARA EL D.F. PROGRAMA PROGRAMA Cobertura con Equidad Cobertura con Equidad Escuelas de Calidad Escuelas de Calidad Administración al Servicio de la Escuela Administración al Servicio de la Escuela Participación Social y Vinculación Institucional Participación Social y Vinculación Institucional

6 PROGRAMA DE SERVICIOS EDUCATIVOS PARA EL D.F CALIDAD COBERTURA CON EQUIDAD...La Educación no es solamente un motor para el desarrollo, sino una condición para la viabilidad de la sociedad... Programa de Servicios Educativos para el Distrito Federal PARTICIPACIÓN SOCIAL Y ADMINISTRACIÓN VINCULACIÓN Educación Inicial Dirección General de Operación de Servicios Educativos en el DF Educación Preescolar Educación Primaria Educación Secundaria Educación Especial Educación para Adultos PROYECTOS PROYECTOS Y PROCESOS PROCESOS

7 PROGRAMA DE SERVICIOS EDUCATIVOS PARA EL D.F CALIDAD CALIDAD Gestión del Proyecto Escolar en cada plantel Escuelas de Calidad Equipamiento y mantenimiento de las escuelas en el DF. Incorporar el uso de la tecnología informática como apoyo a la educación. Actualización y capacitación de directivos, docentes y personal de apoyo técnico de educación inicial, preescolar, primaria, secundaria, especial y adultos. COBERTURA COBERTURA CON CON EQUIDAD EQUIDAD Desarrollar los programas de becas, desayunos escolares y libros de texto gratuitos. Diseñar e instrumentar modelos alternativos y diversificados de educación adecuados a las condiciones y necesidades de la población.

8 PROGRAMA DE SERVICIOS EDUCATIVOS PARA EL D.F Ejecutar adecuadamente la asignación de recursos y promover acciones que impulsen la autogestión de la escuela Operar y hacer más eficiente el uso del sistema de información escolar en la administración y control de los servicios educativos. Atención de quejas de centros educativos Incorporación de escuelas particulares ADMINISTRACIÓN ADMINISTRACIÓN PARTICIPACIÓN PARTICIPACIÓN SOCIAL SOCIAL Y VINCULACIÓN VINCULACIÓN Participación de Organismos Públicos y privados. Vinculación institucional con Educación Inicial, Preescolar, Primaria, Secundaria y Capacitación Laboral. Orientación y apoyo a Padres de Familia y su participación en el proceso educativo. Intercambio documental y de experiencias en la atención a la discapacidad y diversidad. Vinculación interinstitucional e intersectorial con instituciones culturales, tecnológicas, artísticas, deportivas y recreativas para la formación de la población de Educación Especial.

9 EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL DISTRITO FEDERAL La Educación Especial es una modalidad de la Educación Básica y se caracteriza por pasar de un sistema paralelo y excluyente a uno integrado e incluyente, que adjunta un modelo de Escuela para Todos, donde la heterogeneidad y la atención a la diversidad se convierten en aspectos prioritarios de un enfoque educativo centrado en el proceso de aprendizaje. MISIÓN: Ser una institución educativa que brinda un servicio escolarizado y de apoyo en educación básica y formación laboral a niñas, niños y jóvenes con discapacidad, necesidades educativas especiales y aptitudes sobresalientes. VISIÓN: Somos una institución pública con personal altamente profesional, reconocida por la atención educativa a la diversidad.

10 EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL DISTRITO FEDERAL PROYECTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL La Inclusión como un reto que conjunta esfuerzos entre niveles y modalidades para lograr una Educación para Todos, con calidad y equidad, en el Marco de la Educación Básica del Distrito Federal.

11 EDUCACIÓN BÁSICA Y EDUCACIÓN ESPECIAL Existen caminos diferentes para acceder a los aprendizajes. Alumnas y alumnos inician su escolaridad con un bagaje particular de conocimientos. Educación Básica Alumnos con Alumnos con necesidades especiales necesidades especiales de educación, de educación, (con discapacidad asociada (con discapacidad asociada o no a nee, no nee, aptitudes sobresalientes, aptitudes sobresalientes, en situación de calle, en situación de calle, hablantes de otras lenguas y hablantes de otras lenguas migrantes). migrantes). Educación Especial No todos los alumnos y las alumnas parten de iguales niveles de información, hábitos, destrezas y capacidades. Cada uno y cada una tiene su forma personal de aproximarse al aprendizaje.

12 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD MIGUEL MIGUEL LÓPEZ LÓPEZ MELERO MELERO El término diversidad, no se refiere a las personas socialmente reconocidas como deficientes, sino desde un pensamiento amplio se incluye al género, a la enfermedad, a la desventaja, a la etnia, a la discapacidad, entre otros. Explicación puntual sobre diversidad, diferencia y desigualdad, misma que se considera necesaria en las precisiones sobre el discurso de la diversidad y como ésta, desde los rasgos culturales que la caracterizan, tiene implicaciones importantes en las relaciones sociales; tales aspectos no pueden pasarse por alto en una explicación de lo que es la escuela pública y la atención a la diversidad.

13 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD MARÍA MARÍA ANTONIA ANTONIA CASANOVA CASANOVA Causas de la Diversidad Diferencias de carácter genérico, como ritmos de aprendizaje, estilos cognoscitivos, intereses o motivaciones personales. Diferencias en función de las capacidades de la persona, éstas pueden ser altas o superiores a la media de la población o inferiores a ese parámetro en distintos ámbitos del desarrollo: sensorial, motor y psíquico o alguna alteración grave de la personalidad. Diferencias de carácter social, pertenencia a alguna minoría étnica, la hospitalización o convalecencia en determinados momentos de la vida, además del factor de género. SILVYA SILVYA SCHMELKES SCHMELKES Una escuela de calidad es aquella capaz de demostrar que mejora de manera continua, respecto de ella misma. Su principal parámetro de calidad es la misma escuela que le permite superarse continuamente, atendiendo a una población diversa y heterógenea.

14 PROYECTO ESCOLAR Tiene como objetivo promover un ejercicio de análisis y discusión entre la comunidad escolar para enfrentar los retos que emanen de la situación particular de su plantel con acciones concretas que respondan a los propósitos educativos establecidos a nivel nacional.

15 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Recuperar y compartir proyectos innovadores de apoyo didáctico en la escuela y en el aula, así como recursos adicionales o diferentes para apoyar la integración educativa a los planteles de educación básica de la población con discapacidad, necesidades especiales de educación y aptitudes sobresalientes.

16 SERVICIOS DE LA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL D.F. JULIO Servicios Alumnos 2003 CAM USAER TOTAL CAM USAER TOTAL Coordinación Regional Coordinación Regional Coordinación Regional Coordinación Regional Coordinación Regional Coordinación Regional Iztapalapa Coordinación Regional TOTAL TOTAL DE SERVICIOS: 428 TOTAL DE ALUMNOS: USAER IMPACTAN EN 1368 SERVICIOS (INICIAL, PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA) 65 ZONAS DE SUPERVISIÓN 7 UOP 1 CENTRO DE RECURSOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL 1 CENTRO DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN DEE.

17 ALUMNOS ATENDIDOS POR NIVEL EN LOS DIFERENTES SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL ALUMNOS ATENDIDOS POR NIVEL EDUCATIVO EN USAER Alumnos atendidos en USAER 23, INICIAL PREES PRIM SEC ALUMNOS ATENDIDOS POR NIVEL EN CAM Alumnos atendidos en CAM 11, INICIAL PREES PRIM SEC LAB ATEN. COMP. 160

18 ALUMNOS ATENDIDOS CON DISCAPACIDAD EN LOS CENTROS DE ATENCIÓN MÚLTIPLE (CAM) Alumnos atendidos en CAM 8,601 ALUMNOS CON DISCAPACIDAD EN CAM CEGUERA DEB. VISUAL SORDERA DEB. AUDIT. D. MOTRIZ D. INTELECTUAL

19 ALUMNOS ATENDIDOS CON DISCAPACIDAD EN LAS UNIDADES DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR (USAER) Alumnos atendidos en la USAER 2,560 ALUMNOS ATENDIDOS CON DISCAPACIDAD EN USAER CEGUERA DEB. VISUAL SORDERA DEB. AUDIT. D. MOTRIZ D. INTELECTUAL

20 ATENCIÓN A ESCUELAS REGULARES NIVEL EDUCATIVO ESCUELAS FEDERALES ESCUELAS PARTICULARES TOTAL FED. - PART. DESAFÍO DEE ESCUELAS ATENDIDAS SIN ATENCIÓN INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA TOTAL PREESCOLAR: Coordinación Técnica con el personal de CAPEP en el D.F. PRIMARIA: Coordinación Técnica de USAER con autoridades y personal docente de los planteles en el D.F. SECUNDARIA: Coordinación Técnica con el personal de SAE (Servicio de Asistencia Educativa) en el D.F. EN EL DESAFÍO NO SE CONSIDERA A 96 ESCUELAS PRIMARIAS NOCTURNAS Y A 89 SECUNDARIAS PARA TRABAJADORES RESPECTIVAMENTE.

21 PORCENTAJES DE ATENCIÓN A ESCUELAS REGULARES DE EDUCACIÓN BÁSICA CON ATENCIÓN 37% SIN ATENCIÓN 63% 2345 NIVEL SERVICIOS CON ATENCIÓN INICIAL 35 8% PREESCOLAR 5 1% PRIMARIA % SECUNDARIA DIURNA TÉCNICA TELE- SECUNDARIA 84 16% SERVICIOS SIN ATENCIÓN % % % %

22 PROGRAMAS INTERINSTITUCIONALES CNR COLMEX FORTALECIMIENTO INTERINSTITUCIONAL CONFE CONAFE DGCFT INEA ONG S

23 PROGRAMAS INTERNACIONALES OEA UNESCO INTERCAMBIO Y COOPERACIÓN EDUCATIVA INTERNACIONAL COLEGIOS COMUNITARIOS SAN DIEGO MESOAMERICA OCDE OIT OEI FONDO MIXTO ESPAÑA E.U.A. AUSTRIA JAMAICA COSTA RICA NICARAGUA PANAMA INGLATERRA

24 DESAFÍOS Contribuir en el fortalecimiento de los canales de comunicación e intercambio Técnico-Operativo entre los distintos niveles de la Educación Básica. Fomentar el trabajo colegiado y de colaboración entre las diferentes instancias de la cadena pedagógica. Colaborar en el mejoramiento de la evaluación de competencias de los alumnos - alumnas y en la actualización de instructores. Consolidar e incrementar vínculos con instituciones del Sector Productivo, Sector Salud y Sector Social a Nivel Nacional e Internacional. Fomentar desde el aula ambientes y normas de conducta basados en la equidad, el respeto y la tolerancia.

25 LIC. PATRICIA SÁCHEZ REGALADO DIRECTORA DE EDUCACIÓN ESPECIAL LUCAS ALAMÁN 122, COL. OBRERA, MÉXICO, D.F.